小學(xué)數(shù)學(xué)北師大四年級下冊數(shù)學(xué)好玩四年級下冊數(shù)學(xué)好玩曹會瓊

1、四年級下冊數(shù)學(xué)好玩優(yōu)化執(zhí)教：邛崍市羊安小學(xué) 曹會瓊一教材分析這節(jié)課主要是通過一些簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成解決問題最優(yōu)方案的意識。學(xué)習(xí)優(yōu)化問題就是為了讓數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，并且讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。優(yōu)化問題這個內(nèi)容是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。因此設(shè)計(jì)本節(jié)課時，我把教學(xué)內(nèi)容變?yōu)樵从趯W(xué)生切身生活經(jīng)驗(yàn)的，適合學(xué)生思考，探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，探究精神，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的信息資源。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：當(dāng)學(xué)生“面對實(shí)際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)

2、知識和方法尋找解決問題的策略。”因此，本節(jié)課我制定的教學(xué)目標(biāo)：（1）通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理，快捷解決問題的策略，提高學(xué)生解決問題的能力。（2）初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實(shí)際問題。（3）使學(xué)生在自主探索，合作交流中積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)合理安排時間的良好習(xí)慣。二學(xué)情分析我處的小學(xué)是鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)小學(xué)，雖然學(xué)校比較大，學(xué)生人數(shù)多，可是學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，大多學(xué)生來自工業(yè)園區(qū)的孩子，孩子們動手動腦的能力很差。有的孩子的聽說的能力也很差，比較長的一句話都不會靜下心來聽完。所以在上這一堂課的時候，要注意讓孩子們聽清每項(xiàng)要求，聽清每項(xiàng)活動的具體操作方法。

3、而且大多孩子的表達(dá)能力也不是很強(qiáng)，所以要把問題問的小一點(diǎn)，讓表達(dá)能力強(qiáng)的孩子帶動能力差的孩子，讓孩子們理解什么是優(yōu)化，優(yōu)化在生活中的體現(xiàn)。三教學(xué)法設(shè)計(jì)：在教學(xué)方法上，為了使學(xué)生能輕松，愉快地理解優(yōu)化思想，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)和規(guī)律，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我遵照課標(biāo)的要求和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮雙向互動教學(xué)的作用，通過課件的情境演示為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后動手操作，互相交流，最后找出最優(yōu)方案的方式組織教學(xué)。課程指出學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，為了進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在參與過程中感受數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用，感受生活數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)生活。因而我設(shè)計(jì)了一系列貼

4、近學(xué)生生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)的數(shù)學(xué)活動，在這些活動中，著重以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究，合作探究兩種學(xué)習(xí)方式交替學(xué)習(xí)，讓他們真正以課堂主體的身份參與全程。四 教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)：嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性難點(diǎn)：掌握合理安排時間的方法。懂得節(jié)約時間的重要性。五 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引趣導(dǎo)入師：在上課之前我們先來玩?zhèn)€游戲，課件出示（“一邊一邊”并用上下面的兩個詞造句）。揭示生活中有的事是可以同時進(jìn)行的（板書：同時進(jìn)行）然后出示看大神，寫作業(yè)（揭示這兩件事同時進(jìn)行不合理，板書：合理）最后一組：刷牙，洗臉，就不能用一邊一邊。出示先再。揭示生活中有的事不能同時進(jìn)行，要分先后順序（板書：先后順

5、序）二、探究新知1、明確“做事要明確先后順序”師：今天，小明家來客人了，媽媽讓他燒水沏茶，我們一些來看看，他要做些什么事？（翻開書自學(xué)81頁）課件出示 從圖上你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（生反映）師：這么多事情到底先做什么后做什么？我先燒水再接水可以嗎？為什么？你覺得該怎么安排？（學(xué)生拿出圖片擺一擺，并計(jì)算出時間）請學(xué)生匯報(bào)（在黑板上用圖片貼一貼）算時間要14分鐘。師：這樣一件一件做太費(fèi)時了，客人都等著急了，剛才我們發(fā)現(xiàn)有的事是同時做的，同學(xué)們想一想，怎樣做才能讓客人盡快喝上茶？把剛才的圖片調(diào)整一下，把可以同時做的事情豎著排在一起（1）同桌合作學(xué)習(xí)，討論，探究方法，展示流程圖，計(jì)算所需的最少時間師：

6、誰愿意說一說？（生展示時師提醒同時做的事情可以豎著擺在一起，其它事情要有先后順序，如果用箭頭表示順序更清晰） 這個叫：流程圖師：上下對比，怎樣安排才更省時？（學(xué)生說一說）師小結(jié)：課件出示（1）能同時做的事情越多，所用時間就越少。（2）幾件事情同時做時，計(jì)算時只加最長時間。揭題：這就是我們這節(jié)課學(xué)的優(yōu)化知識，板書：優(yōu)化及時練習(xí)：生病了想盡快吃藥，怎樣安排？學(xué)生在紙上畫出流程圖（匯報(bào)）2、烙餅1、師：客人喝完茶，媽媽打算烙餅來招待客人課件出示：師：從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？生反映（餅分AB兩面，烙一面要3分鐘，鍋里最多能裝兩張餅）。2、師：烙一張餅要幾分鐘？（學(xué)生用圓片代替餅講一講：A面3分鐘，B面3分鐘，一共六分鐘）烙2張呢？我們有3個人，要烙3張餅，怎樣烙花費(fèi)的時間最少？（學(xué)生用手中的3張圓片，動手?jǐn)[一擺，同桌交流一下）3、匯報(bào)，進(jìn)行比較。找到烙3張餅的最快烙餅法，體會關(guān)鍵是“每次鍋里都烙2張餅”4、如果要烙的是4張餅，5張餅10張餅?zāi)?？?,5張餅的時候讓學(xué)生上來講解你的方法，其余的獨(dú)立完成）完成表格5、小組討論交流，觀察表格，說說自己的發(fā)現(xiàn)？餅數(shù)3=所花的時間 餅數(shù)是雙數(shù)的時候，要兩