學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師事跡的心得體會

1、學(xué)習(xí)最美農(nóng)村教師事跡的心得領(lǐng)會近來我仔細學(xué)習(xí)了最美農(nóng)村教師事跡，學(xué)習(xí)后，我百感交集，心靈獲得了清洗，心里遇到了震驚。這是我看完這些老師的事跡后心里的呼喊。這群可愛的可敬的農(nóng)村教師他們做到了，他們強盛的責(zé)任感與奉獻精神都很好地解說了教師的真實意義。我們常提教育，經(jīng)常議論如何的教育才是最好的?？戳怂麄?，我才真實理解教育就是言傳身教，就是以身作則。他們用自己的行動告訴孩子們，什么是人人間的大愛，什么是真實存心義的人生。人生，短短數(shù)十載，能夠有很多種度過的方式。她們選擇了一條困難的路，可就是這條路，照亮了許很多多孩子們的路。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩詞正確地表達著我們心

2、里的感覺。作為教師隊伍中的一員，我敬重的同時，更多的是反省。執(zhí)教二十多年，有兩個問題向來到我腦海彷徨：“教師存在的意義是什么？”“人生的意義又是什么？”我無數(shù)次問過自己。我要做一個什么樣的教師，我要如何過我的的教育人生。此刻，我終于找到了滿意的答案。反省自己的付出。我有著比他們優(yōu)勝的環(huán)境，卻做不到他們的最好；我有比他們優(yōu)異的學(xué)生，卻沒有他們的言傳身教。我以前訴苦，我以前嘆息，英豪無用武之地。此刻我才發(fā)現(xiàn)我的工作很存心義，或許會由于我的努力，孩子們就不會誤入歧路，會成為社會中的實用的人材。從前總是感覺教育這碗飯不簡單吃，學(xué)生難.教，學(xué)習(xí)不仔細。但是此刻看來，他們真的很可愛，他們會高聲地說“老師，

3、我們最愛你！”從前會感覺這樣的表達方式有些夸張，此刻感覺這樣的方式洋溢愛的氣味。我頓悟。我就是要擁有這樣的人生！由于我們每個人心中其實都充滿愛，都神往著美好。不過不經(jīng)意間丟掉了，或許不知道用什么樣的方式表現(xiàn)了。真的特別感謝那些“最美農(nóng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱忱。他們所做的不不過惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心。他們在自己平庸的工作崗位上，用不平庸的行動踐行高尚的師德。在無數(shù)的教育教課實踐中，教育者們總結(jié)了身教勝于言傳的道理，而他們就是用無聲的身教，考證那沒法雄辯的道理，從他們身上我們看到將來教育的希望。學(xué)習(xí)中，震驚和感人之余，自己也在尋思，應(yīng)當(dāng)以如何的姿態(tài)學(xué)習(xí)這

4、些先進典型呢？于是無數(shù)的糾結(jié)、考慮中，我決定從以下三個方面學(xué)習(xí)先進典型：第一、學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、高度責(zé)任感、使命感。敬業(yè)與愛崗都是一種責(zé)任、更是一種使命，教師只有愛這個職業(yè)，才能珍惜這個職業(yè)；只有日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾十年如一日的固守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè)，而是整其中華民族的事業(yè)，所以教師要具備高度責(zé)任感、使命感，把這個工作看作一種事業(yè)的追求，渾身心的投入到工作中，敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)負?dān)、悉心盡責(zé)，在平庸的崗位上創(chuàng)建不平庸的業(yè)績。第二、學(xué)習(xí)他們舍己救人、具致真善美的質(zhì)量。蒙古族有一句諺語：“愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神”。這句話包含著至善和博.愛，這也是最美教師們身上具致真善美的表現(xiàn)。第三、學(xué)習(xí)他們甘為人梯、樂于奉獻的精神。人們常說：“教師是太陽底下最光芒的職業(yè)”。向他們學(xué)習(xí)，就要加強職業(yè)道德觀點，加強責(zé)隨意識，甘為人梯、樂于奉獻的精神，力求做人民滿意的教師和教育工作者。但是不是職業(yè)造就教師的絢爛，而是教師鑄任職業(yè)的絢爛，正因有