2022年二年級下冊語文課文教案5篇

1、 2022年二年級下冊語文課文教案5篇 教學目標 熟悉“村”、“居”等7個字，會寫“忙”。 背誦古詩，能精確、清晰的朗讀古詩。 教學重點 識字、寫字和背誦課文。 “醉”的識記、“忙”的書寫。 課前預備 生字詞卡片，課件 一、猜謎激趣 1.小朋友，今日教師為大家?guī)Я艘粋€謎語，請大家聽清謎面 一只蝴蝶輕輕飄， 順著鳳兒上九霄。 一心向著云外飄， 惋惜繩子拴住腰。 這是什么?(指名說) 2.大家常常放風箏嗎?覺得好玩嗎?(指名說) 二、自讀古詩 1.請大家自由讀古詩，用筆畫出不熟悉的字。 2.指名認讀生字 3.想一想用什么方法記住字形。 4.相互溝通。 5.師針對難字進展指導。 四、圖文對比，讀中感

2、悟 1.看圖，幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的? 2.全班齊讀 3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說) 4.詩中是怎樣寫的? 5.小伙伴在這么美的風景下放風等，構(gòu)成了一幅漂亮的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧。 五、讀詩想畫面，指導背涌 1.師范讀，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛剛仿佛看到了什么。 2.看圖背誦，全班齊背。 六、指導寫字 出示我會寫“忙”字 七、作業(yè) 1.有興趣的小朋友親自做個風箏和家長一起放一放。 2.課外讀背一首描寫春天的古詩 二年級下冊語文課文教案2 教學目標 熟悉2 、3節(jié)中的生字，會寫5個字，熟悉1個部首“冖”。 綻開想象，感受詩歌文字的

3、美麗，感受小仆人公對疾病的樂觀態(tài)度。 正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 教學重點 熟悉8個生字，會寫5個字。 有感情地朗讀詩歌。 理解“被子的大地”的含義 教學過程 一、復習 1、識字、認詞 2、讀文，“我”這個奇妙的小精靈成了被子大地的仆人，那我在這片土地上都玩了些什么呢?我們來學習課文的第2、3節(jié) 二、讀文、識字、寫字教學 1、學習其次節(jié)，生自由讀，勾畫生字 讀懂了什么?理解“足足一個鐘頭”體會寵愛之情，興趣十足地朗讀這一節(jié)。 識字 學習鉛 學習兵丁、穿、軍。 指導讀、賽讀 2、學習第三節(jié)，生自由讀勾畫生字 “我”在玩什么嬉戲? 識字(留意座坐的區(qū)分) 學習隊。理解自已，指導書寫。 學習洋，

4、進展擴詞訓練。 朗讀 3、有感情第朗讀全文 4、寫字(指導寫“軍、穿) 三、穩(wěn)固訓練 1、完成課后練習 2、識字、寫字訓練 3、朗讀全文 四、總結(jié)、作業(yè) 1、以苦為樂的品質(zhì) 2、假如生病的是你，你會怎么做? 二年級下冊語文課文教案3 教學目標： 1、 學問和力量目標：學會本課8個一類生字，會認17個二類生字;指導學生運用各種方法記憶繩子，提高學生的自學力量。 2、 過程和方法目標：朗讀課程，了解文章大意;多種方法識記本課一類生字。 3、 情感態(tài)度價值觀：通過贊美母愛的宏大， 訓練學生敬重母親，愛戴母親，理解母親。 教學重點： 1、 學會本課的一類生字， 2、 通過朗讀課文，理解母愛的宏大。 教

5、學預備：實物投影儀，生字卡片。 教學時數(shù)：三課時 第一課時 教學內(nèi)容：初讀課文，了解文章大意。學習一類生字。 教學過程： 一、 復習導入：上節(jié)課我們學習了這一單元的第一篇課文媽媽的愛，這節(jié)課我們再來學習一篇童話故事鵝媽媽的故事。 二、 初讀課文： 1、教師范讀課文。 2、教師領(lǐng)讀一、二類生字。 3、教師領(lǐng)讀課文。 4、學生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號畫出。 5、齊讀課文。 三、 學習生字： 1、 畫出文中的一類生字和二類生字。 2、 認讀二類生字 3、 學習“事”： (事情)(好事)(壞事)(故事) 4、學習“炎”： (酷熱)(烈日炎

6、炎)(炎炎) 5、學習“幸”：部件組合法，上下構(gòu)造。 提示留意下半局部不是羊 (幸福)(不幸)(幸運)(幸免) 6學習“輕”(已學過) (輕重)(輕快)(輕松) 7學習“?！笔咀峙裕笥覙?gòu)造。 (福地)(幸福)(福氣) 8學習“唱”(已學過) 唱歌、唱歌、合唱、清唱 9學習“呻吟” 左右構(gòu)造，口子旁，二者組合為單純詞。表示指認由于苦痛而發(fā)出的聲音，如：病人在床上苦痛地呻吟。 四、 穩(wěn)固生字：同桌相互指讀并組詞。 五、 作業(yè)：朗讀課文。 其次課時 教學內(nèi)容：有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容，體會母愛的宏大。 教學過程： 一、 朗讀兒歌。 1、學生自由練讀課文，數(shù)一數(shù)共有幾個自然段。 2、

7、說一說都是哪幾個自然段? 3、學生領(lǐng)讀課文。(一句一句地讀) 4、分小組分自然段朗讀課文 5、男女生朗讀課文 6、齊讀課文。 7、指名讀。 二、 感受課文內(nèi)容： 1、講讀第一自然段： 輕聲讀第一自然段，說一說，都寫了些什么? 時間：一個酷熱的夏季 人物：鵝媽媽和小鵝們 地點：一片寬闊的草地 草地上的風光是什么樣的?用波浪線畫出來。 2、學習2、3自然段： 接著天氣發(fā)生了什么變化?“突然，消失了烏云”下雨了。 輕聲讀二三自然段，你能用自己的話說一說發(fā)生了一件什么事? 3、鵝媽媽是怎樣愛護小鵝們的? 4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動作是怎樣的?讀四五自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現(xiàn)。

8、 5、試著讀一讀小鵝們的話，應用什么語氣? 6、媽媽的音應當用什么語氣? 7、前后桌爭論一下，翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的? 三、 作業(yè)： 有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。 第三課時 教學內(nèi)容：指導書寫，完成課后練習。 教學過程： 一、 指導書寫生字： 重點指導幸、福、呻、吟 幸：留意下半局部不是羊 福：留意是示字旁 吟：右半局部為今 呻：留意左右的位置關(guān)系 二、 完成課后練習： 1、 有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。2填一填： 2、 (酷熱)的夏天 (幸福)的生活 歡樂地(嬉戲) 輕輕的(唱歌) 3、 讀一讀，說一說： 酷熱的夏天 暖和的陽光 寬闊的世界 幸福的小鵝 寬闊的草地

9、 細嫩的草莖 輕輕的呻吟 困難的喘氣 4、 爭論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的? 二年級下冊語文課文教案4 教材分析： 一、教學內(nèi)容分析 溫順的手是長教版小學語文教材二年級下冊第3板塊的第三篇課文，課文以一個小姑娘找媽媽為線索，贊揚了母愛的宏大。奇妙的構(gòu)思，溫婉的筆觸，不禁使人感動，同時，我們也感動與小姑娘最樸實、最自然、最真實的答復，感動于天下最動人的母愛。這是一篇耐人尋味的課文。 二、教學對象分析 文章內(nèi)容生動感人，很簡單感染學生，但本課要求識、寫的生字較多。在教學中，教師引領(lǐng)學生隨文識字邊讀課文邊結(jié)合生字表中的拼音識字。在識字的過程中，教師引導學生將文中一些生動的詞句有感情的朗讀，既識

10、了字，又積存了美麗的語言，同時促進對課文內(nèi)容的理解。 教學目標： 一、學問與力量： 熟悉11個生字，會寫8個生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、過程與方法： 利用學生已有的識字閱歷和根底，采納隨文識字、自主識字等方法邊讀文邊學生字，在識字的過程中，引導學生將文中生動的句子有感情地讀一讀。 三、情感態(tài)度和價值觀： 體會到正是由于媽媽賜予了孩子無微不至的呵護、關(guān)愛 在孩子的眼里，媽媽才是最溫順的、最漂亮的，孩子愛媽媽。 教學重點：熟悉11個字，會寫8個生字。 教學難點：結(jié)合文中重點語句，切身感受母愛的溫順。 課時安排：2課時 課前預備：生字卡片、詞語卡片、課件(ppt)。 教學過程： 第

11、一課時 一、激趣導入 1. 今日我們來學習一個小故事溫順的手(板書課題)，齊讀課題。看到了課題， 你想到了誰的手?(媽媽的手)為什么?(由于媽媽的手是溫順的) 2. 學習“柔”字，拼讀、組詞。 二、初讀課文，整體感知 1. 范讀課文，要求學生聽準字音。 2. 自讀課文，圈誕生字，標出自然段序號。 三、隨文識字，理解詞語 1. 朗讀第1自然段。 (1)學習“城”字。(出示字卡)誰熟悉這個字，請你當個小教師教教大家，拼讀， 組詞。小姑娘和媽媽來到了一座怎樣的城市?課件出示：漂亮的城市。齊讀，讀出語氣。 (2)學習“牽”。(做動作)和你的同桌做一做牽手的動作。觀看字形，師講解：“牛”表示拉車的牲畜，

12、“禿寶蓋”表示拉車的橫桿，“大”表示繩子。拼讀、擴詞。 (3)小姑娘看到了什么?學習“趣”讀字音、組詞。用“興趣”練習說話。小姑娘是怎樣做的?學習“掌”，伸出你的手掌看看，擴詞。結(jié)果怎樣?“丟失”是什么意思?假設(shè)是你在一個生疏的地方和媽媽走散了，你的心情會怎樣?課文中是用哪個詞寫出了小姑娘緊急可怕的心情的。出示：慌張失措。在課文中找到這句話讀一讀。 (4)齊讀第一自然段。 2.朗讀26自然段。 (1)聽到小姑娘的哭喊聲，人們是怎樣做的?出示：圍，借助課文插圖，做動作理解字義，擴詞。 (2)小女孩叫什么名?奧利婭：外國女孩名。 3.朗讀712自然段，自主探究識字。 (1)先說說這幾段中的生字有你

13、以前見過或熟悉的，哪些是你新熟悉的? (2)你是用什么方法熟悉的?匯報溝通 (3)出示“慰、辮、褐、痣”， 這幾個字都是哪類字?(形聲字)教師隨機點撥識記。 “慰”：出示字卡拼讀組詞口語表達練習(假如你看到這樣一個慌張失措的小姑娘，你會怎樣勸慰她?) “辮”：與“辯”和“辨”區(qū)分學習。 “褐”：這個字和我們學過的那個字長的像?(喝、渴)拼讀，組詞。淡褐色：聯(lián)系生活中的實物理解。 “痣”：看教師的臉上就有一顆痣，依據(jù)痣的顏色，我們可以說“黑痣、紅痣”。 (4)教學“笑”、“善”、“淡”字。 這三個字是我們以前學過的熟字，同桌間相互拼讀，組詞。書寫這三個字時要留意什么? 笑：第七筆是“平撇”。 善

14、：留意筆順“點、撇、橫、橫、橫、豎、點、撇、橫、豎、橫折、橫”。 淡：上邊的“火”，捺變點。 4.朗讀13、14自然段。 學習“互”字。和你好朋友相互握握手。觀看字形，看看這個字多像兩只握在一起的手呀!組詞，用“相互”練習說話。 小姑娘的媽媽長得什么樣?課件出示：她的媽媽有世界上最和善的眼睛，最漂亮的頭 發(fā)，最溫順的手。齊讀，讀出感情。通過人們的幫忙小姑娘找到媽媽了嗎? 四、穩(wěn)固識字 1. 指名讀詞卡。 2. 開火車讀詞卡。 五、指導寫字 1.觀看“善”在虛宮格中位置。 2.師范寫，生書空。 3.學生臨寫，師巡察指導。 4.生對比，找缺乏再寫。 5.展現(xiàn)評價。 板書設(shè)計： 溫順的手 城 柔 牽

15、 趣 掌 慌 措 圍 奧 婭 笑 慰 善 辮 淡 褐 痣 互 其次課時 一、復習引入 今日我們連續(xù)學習溫順的手一起走進一個小姑娘的內(nèi)心世界，看一看她眼中的媽媽。(板書課題) 1.指名認讀詞語：和善 溫順 褐色 辮子 興趣 勸慰 掌上明珠 哭笑不得 善始善終 慌張失措 2.聽寫詞語：城市 和善 包圍 互動 笑聲 牽手 二、默讀課文，概括內(nèi)容 首先請大家默讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事?(本課講了一個小姑娘找媽媽的故事。) 過渡：小姑娘為什么找媽媽?她是怎么找的?最終找到了嗎?讓我們再次走進課文一起去看一看吧? 三、品讀課文，體會情感 1.學習1、2自然段。 (1)指名讀，其他同學思索：這兩

16、段寫了什么?(小姑娘和媽媽走散了，她要找媽媽) (2)小姑娘和媽媽丟失了，既可怕又焦急，文中有一句話是表達了小姑娘當時的心情，讓我們一起去找一找吧! 課件出示：她找不到媽媽了，慌張失措，哭了起來。(齊讀) 小姑娘只想快點找到媽媽，于是她大聲哭喊著： 課件出示：媽媽!我的媽媽在哪里?(指名讀出語氣來) 過渡：小姑娘的哭喊聲驚動了人們，人們圍過來，都問了哪些問題?小姑娘又是怎么答復的? 2.學習312自然段。 (1)邊讀邊畫出對話。(人們的話用“_”畫出來，小姑娘的話用“”畫出來) (2)同桌間練習讀對話。 (3)對話當中你覺得哪局部寫得最有意思?“好媽媽”是媽媽的名字嗎?為什么小姑娘會這么說?

17、(4)在寫小姑娘說的話中，哪種標點符號用的最多，為什么?指名答復，教師適當講解。 (5)從對話中你還知道了小姑娘的媽媽是什么樣的了嗎?(有最和善的眼睛、最漂亮的頭發(fā)、最溫順的手) (6)小組爭論：小姑娘為什么這樣說呢? (7)指名匯報。 小結(jié)：正是由于媽媽賜予了孩子無微不至的呵護和關(guān)愛，所以孩子眼中的媽媽才是：最和善、最漂亮、最溫順的(板書)。這個小姑娘特別地愛她的媽媽，媽媽也特別的愛她。板書：愛。 (8)通過讀人們的問話你感受到了什么?(指名答復) (9)小組內(nèi)分角色朗讀。 (10)展現(xiàn)讀 二年級下冊語文課文教案5 教學目標： 1.在熟讀課文的根底上理解課文的主要內(nèi)容，熟悉生字。 2.感受冬天帶給人們的歡樂，體會大自然的奇妙。 3.在詳細的語境理解詞語。 教學重點： 熟悉生字，理解課文主要內(nèi)容。 教學難點： 感受雪趣，在語境中理解詞語。 教學過程： 一、談話導入 同學們，你們喜愛猜謎語嗎?今日我們就來猜一個謎語(穿白裙，順風飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽樂哈哈，春風送暖全溶化，種子喝飽發(fā)芽芽) 指名說謎底