2022年初中美術基礎教案5篇

1、 2022年初中美術基礎教案5篇 一、教學設計學科名稱： 第四單元 我們的畫展(綜合探究) 人教版課標初中美術八年級八年級上冊 嘉峪關市第六中學許福倉 二、所在班級狀況，學生特點分析： 依據(jù)學生的年齡特點和認知特點，初二學生已經(jīng)逐步養(yǎng)成觀看生活的習慣，同時也具有小孩子的奇怪心與求知欲。由于情感形式美術的一個根本品質，也是美術學習活動的一個根本特征，所以，在教學過程中也要注意情感溝通與情感訓練。 三、教學內(nèi)容分析： 本單元屬于“綜合?探究”活動內(nèi)容，依據(jù)教材內(nèi)容進展拓展與變化，為了使學生可以更好地綜合以往學習的學問進展探究實踐，利用本單元前面的內(nèi)容進展引入，再配以課件中大量的圖片資料，用以幫助學

2、生大膽進展畫展的籌劃和實踐。 四、教學目標： 1.了解美術館和博物館的區(qū)分、美術館和博物館的歷史、性質、作用。 2.了解作品展現(xiàn)的方式，總結所參觀展覽的意義和目的。 3.走近美術館、走近博物館，到達拓寬美術視野、增長學問、陶冶情操的目的。 4.能為學校或班級籌劃一次展覽。 五、教學重、難點分析： 教學重點： 1.美術展覽的展現(xiàn)方式。 2.美術館、博物館與畫廊之間的區(qū)分。 教學難點：美術展覽的展現(xiàn)方式。 六、教學課時：(參觀與考察)一課時 七、教學過程： (一)組織教學 穩(wěn)定學生心情，集中學生留意力。 (二)導入新課 提出問題：觀看教師演示的圖片，請問你們熟悉這些建筑嗎?你能說出它們的建筑特色嗎

3、? 他們分別是中國美術館、廣州美術館、香港藝術館、臺北美術館。中國美術館是其中具有劇烈民族風格的建筑。 (三)美術館和博物館 1.美術館的概念：收集、保存、展覽和討論美術作品的事業(yè)機構，屬于博物館的一種。19世紀以前，已有特地或主要保藏和陳設美術作品的博物館。于是20世紀初產(chǎn)生了新的概念美術博物館，即美術館。 2.美術館的歷史：西方對美術作品的保藏始于古希臘。文藝復興時代，皇公貴族保藏和展現(xiàn)大量的古代美術遺物。18世紀中，博物館中也保藏了美術作品。現(xiàn)在全世界的各種美術館約有7000個。 中國自西周以來，宮廷中就始終保藏美術品。1925年組建的故宮博物院是以美術為主的博物院。1959年落成的中國

4、美術館，是20世紀以來的中國美術作品的展覽中心，同時舉辦世界各國美術展覽。 3.美術館的性質作用：美術館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術修養(yǎng)，而且可幫助學校的美術訓練，還可為美術家的創(chuàng)作供應參考和借鑒，向理論工供應資料和信息。 今日的美術館是藝術、訓練、學術和科學的多機能綜合體。 4.博物館 你知道世界五大博物館嗎? 你知道世界博物館日是哪一天嗎? 5.美術館與博物館的關系 美術館是博物館的特別類型，它從博物館中分化而出。美術館既特指美術館，也包括具有美術館性質的博物館。 (四)走進中國美術館 1.介紹中國美術館 2.(利用演示圖片參觀美術館的各類展覽) 你到美術館參觀過

5、嗎?有何整體印象? 3.參觀過畢加索紫禁城畫展,你認為展覽的整體布置方面有何特色?(作品內(nèi)容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等)。 4.在站立的文字展覽中,展覽的主體籌劃是怎樣的?(展覽作品與主題的關系，展覽布置與主題的關系，展覽環(huán)境設計與主題的關系等。) 5.展覽的宣傳。(展覽廣告的設計制作，請柬的設計制作，說明書的宣傳制作，宣傳報道稿的撰寫與公布方法等。) 教師在學生回答下列問題后，歸納小結。 八、課堂練習：(我們的畫展) 依據(jù)學校和班級的現(xiàn)狀，請你籌劃舉辦一次有特色的美術展覽。 九、作業(yè)安排：(課后思索) 1.商場商店等場所的商品展現(xiàn)對你布置畫展有何啟發(fā)? 2.參觀你周邊的美術館博物館紀念

6、館，調(diào)查了解它們的歷史和現(xiàn)狀。 十、附錄(教學資料及資源)課件和大量的圖片資料。 十一、自我問答： 1.總結本課學習學問點，總結參觀展覽的意義目的。 2.同學們生思索: 你知道中國美術館在美術界的地位和作用嗎? 美術館是如何布置、展現(xiàn)美術作品的? 不同的美術作品有不同的展現(xiàn)方式，說說各種美術作品的展現(xiàn)方式是什么? 比擬各地美術館的建筑外觀，凸現(xiàn)中國美術館劇烈民族風格的建筑特色，加深學生印象，提高學生的學習興趣。 了解美術館和博物館的根本學問，拓寬學生的學問面。 讓學生做策展人籌劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個人保藏品，讓學生開動腦筋，在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。 依據(jù)自己本地

7、區(qū)的詳細狀況，選取有地方特色的美術館或展覽館帶著學生參觀，也可以課前布置學生分組進展調(diào)查討論，了解這類美術館或展覽館在本地區(qū)的分布，他們的歷史、進展演化和現(xiàn)實狀況。提示學生可以搜集文字資料，圖像資料，也可以上網(wǎng)、去圖書館、書店查詢。在課堂上可以由學生來分組講解，教師歸納和補充，各組還可以綻開競爭評比。 這樣的學習形式既表達了學生的自主學習，提高了學習力量，教師還可以利用學生作業(yè)中搜集的圖片文字資料，在學校舉辦一次小型的展覽，讓更多的人了解美術館，關注美術展覽，利用展覽的形式進展學習溝通和宣傳。 初中美術根底教案2 教材分析: 本課的設置是讓學生了解民間藝術美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，

8、增加學生的民族驕傲感。本課學問點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯(lián)系。教師在教學中應運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)覺學問點，培育學生的觀看力與制造力，將民間藝術發(fā)揚光大。藝術歷史悠久，它向產(chǎn)生進展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方粗暴樸拙，南方精致秀麗。題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。使用簡化、夸大和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現(xiàn)。構成形式呈均衡或對稱式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、

9、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的挨次進展。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”留意剪刻刀味。 教學目的： 喚起學生對民間藝術的喜愛;使學生熟悉民間藝術，學會運用的根本技法制作作品;培育學生的制造性思維力量和動手力量。 教學重點：重點理解和把握的造型裝飾手法，培育學生制造 性地設計作品力量。 教學難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。 教學預備：作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2 開白紙兩張;投影儀。 作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅窗花圖樣，做到造型 單純、簡潔、富有情趣。 教學過程： (一)組織教學、檢查學具。(l分鐘) (二)學習新課(10分鐘) l、教師出示邳縣作品

10、，問學生：這是一幅什么藝術作品?學生答復：。引出課題。 教師敘述：這些作品出自邳縣農(nóng)夫之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美妙生活的憧憬和豐富的藝術想象力。 2.請學生觀賞課本(P17P18)作品。觀賞的同時歸納的題材種類。(教師板書) 3.結合作品教師講：是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗暴樸拙，天真渾厚;江南精致秀麗、玲瓏剔透。的樣式許多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。(教師板書) 4.教師將展現(xiàn)給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的?(學生答復，教師板書) 5。教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手

11、勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學發(fā)覺了?(教師綜合學生答復板書)教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅消失多種顏色呢?(學生答復困難，教師可用半成品給學生示范，結合學生答復教師總結板書)。 6、教師展現(xiàn)圖5、圖6、圖7，講：下面我們討論的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細部卻沒有刻畫，它采納的是什么方法?(學生答復，教師板書)教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差異?大家爭論一下。(同學爭論后答復，教師板書) 7、教師展現(xiàn)圖8、圖5問：這兩幅圖的構成形式有什么不同?(依據(jù)學生答復教師板書) 8、教師給學生做

12、示范。示范時配以講解，留意擴展學生的思路。如：運用折疊法剪的是光卉(圖9)，假如剪單獨對稱式的人物怎么剪(圖5)?均衡式的呢?(圖8)? (三)布置課堂作業(yè)，學生設計制作，教師輔導。先讓學生仔細觀看圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀看圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過比擬談論得出畫紋樣時必需留意紙的連斷的結論。突破難點。 (教學建議：展現(xiàn)和板書用投影儀) (四)展評學生作品，請局部學生闡述表現(xiàn)意圖。 (五)師生回憶本節(jié)課的學問點。并點題：以上學習的是的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間中吸取養(yǎng)分，多看，多想、多動手，肯定會創(chuàng)作出好作品。 初中美術根底教案

13、3 教學目標： 1、學問目標：了解中國山水畫的藝術特點，感受山水畫的藝術魅力。 2、力量目標：能用中國畫的方法，大膽表現(xiàn)出有遠近層次的中國山水畫。 3、情感目標：培育學生自主探究精神，加深學生對中國傳統(tǒng)繪畫的喜愛之情。 教學重點： 學習用中國畫的表現(xiàn)形式，畫出有遠近層次的山水畫。 教學難點： 如何掌握水墨的濃淡，表現(xiàn)出遠近層次的風光。 教學預備： 課件、毛筆、墨汁、顏料、學生用紙、調(diào)色盤、水桶等。 教學流程： 一、觀賞導入： 自然風光與中國山水畫的結合觀賞，感受中國山水畫的獨特藝術魅力，導入課題并板書中國山水畫。 二、新課講授： 1、名家作品比照觀賞。 感受畫家的不同表現(xiàn)技法帶給人不同藝術視覺

14、效果。 2、賞析畫家作品找變化。 感知發(fā)覺近景、中景、遠景不同表現(xiàn)方法。 了解墨色濃淡、深淺變化。 3、實踐、探究： 學習中國畫用筆方法。 體驗墨色濃淡的變化。 4、教師示范并講解： 學會概括表現(xiàn)山水畫的近景、中景、遠景。 把握中國畫中表現(xiàn)山水景物的幾種根本技法：勾、皴、點、染。 5、觀賞、分析： 觀賞、分析學生的作品，進一步了解山水畫的表現(xiàn)方法和構圖形式。 6、學生作業(yè)，教師巡察輔導： 作業(yè)：構思一幅漂亮的風景畫，大膽地用中國山水畫的畫法，表現(xiàn)出近景、中景、遠景。 要求：大膽作畫，留意墨色的濃淡變化。 選擇適宜的表現(xiàn)技法，適當施淡彩。 留意室內(nèi)清潔衛(wèi)生。 三、展評。 1、作業(yè)展現(xiàn)、評價。 2

15、、教師總結。 初中美術根底教案4 學問目標：熟悉民間美術是中國美術的重要組成局部，有眾多門類和豐富的文化內(nèi)涵，讓學生了解幾種民間美術形式(剪紙、皮影、年畫、泥塑)，民間美術是由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化、豐富民間風俗活動和在日常生活中應用及流行的美術。 民間美術在歷史進展中，形成自己獨有的藝術思想體系和創(chuàng)作閱歷的積存。學生簡單從專業(yè)美術角度挑剔民間美術的缺乏，幫忙學生了解民間美術作品中所包含的豐富的內(nèi)涵、民俗生活內(nèi)容和植根于民族文化深處的審美抱負。 導入局部：民間美術：是由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化、豐富民間風俗活動和在日常生活中應用及流行的美術。民間美術貫穿于人民生活和世界的各個領域，直接反映勞

16、動人民的思想情感和審美趣味，顯示出他們的聰慧才智和藝術才能。 教師總結：對美的追求恒久不變，對生活的喜愛恒久不變。民間美術由于存在于生活的微小處，而具有著最為質樸、單純、熱鬧的形式;由于民間美術的制造者是最為一般的人民群眾，而具有了最為自然、平實、直接的情感。對今日的我們來說，不應當僅僅停留在藝術的層面上來對待民間美術，更因該懂得用人的才智與情感來對待它，同時民間美術如何繼承與進展是應當思索的問題。 初中美術根底教案5 第4課 標志設計(第1課時) 總課時第08課時 年月日 課題 第4課標志設計 共2課時第1課時 教學 目標 學問與技能目標：通過對標志的學習，了解標志的作用、分類和藝術特點。

17、過程與方法目標：通過觀賞、分析，學習不同類型的標志設計，讓學生感受、體驗標志的設計之美。熟悉標志的設計原則，了解一些根本的設計方法。 情感與態(tài)度目標：培育學生的創(chuàng)新設計意思，喜愛生活的情感。 教學重 難點 標志設計的原則和方法。 在理解標志特征的根底上設計一個特定功能共性化標志。 教法學法 觀賞探討、講解演示、嘗試表現(xiàn) 教師教學活動設計 學生學習活動設計 一、自主預習 情景激趣：（出示一組標志圖形） 1、同學們，你見過以下標志嗎？能說出它們各代表了什么？ 2、什么是標志呢？結論：標志是象征性的視覺語言。它的特征是直觀生動，易于識別和記憶。 二、自信展現(xiàn) 標志主要分為特征性標志和公共標志兩大類。 1、特征性標志：如國家、城市、企業(yè)、商品、團體、活動、機構等標志 2、公共標志：如交通、安全、場館、質量等標志。 3、標志的表現(xiàn)形式：圖形、文字、數(shù)字，或圖、文、數(shù)字的組合。 三、自我提高 1、說明：標志設計原則與方法標志設計的主要原則。 用四個字概括“簡、準、奇、美”。 歸納：一個好的標志必需是：形象簡潔明白，易識易記；有視覺藝術的形式美感；形象獨特，讓人一看就能聯(lián)想到該標志代表什么。 2、P2