幼兒美術(shù)教案樹(shù)葉變變變教案與反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒美術(shù)教案樹(shù)葉變變變教案與反思 幼兒美術(shù)教案樹(shù)葉變變變教案與反思可能是您在尋覓幼兒園優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒美術(shù)教案樹(shù)葉變變變教案與反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)介紹、交流啟發(fā)幼兒根據(jù)樹(shù)葉的外形進(jìn)行想象。 2、能以自己喜歡的方式對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。 3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 4、嘗試將觀測(cè)對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一致的特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、已采集過(guò)各種各樣的樹(shù)葉并擦潔凈壓平整。 2、筆、固體膠、抹布、剪刀、彩色紙等工具和材料。 3、范畫(huà)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 了解葉子的多

2、樣性 1、教師：今天小朋友帶來(lái)了好多樹(shù)葉，都很美麗，那黃老師也帶來(lái)了好多的樹(shù)葉，我們來(lái)欣賞一下。(邊欣賞邊問(wèn)小朋友葉子是什么外形的) 2、教師小結(jié) 教師：那自然界中樹(shù)木的種類(lèi)好多，樹(shù)葉的外形各異：有心形、針形、扇形、圓形等。 二、 教師陳述樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法 根據(jù)樹(shù)葉的外形選擇要拼貼的對(duì)象，可根據(jù)需要進(jìn)行修剪。 1、教師：“看到葉子這么美麗，黃老師想用這些葉子來(lái)為大家變魔術(shù)，看看黃老師是怎么變的。(老師快速用幾片樹(shù)葉在手里拼湊出小動(dòng)物大致形狀，問(wèn)幼兒像什么，然后貼在紙上) 2、教師：“原來(lái)啊各形的樹(shù)葉加以適當(dāng)剪裁，可以有生命的小動(dòng)物。 3、教師：“小朋友想把葉子變成什么呢? 4、教師：“那老師這

3、里還變了大量的動(dòng)物，我們一起看看。 重點(diǎn)提醒： 1、在操作中用雙面膠粘貼在紙上壓平。 2、可以根據(jù)小朋友的需要進(jìn)行修剪粘貼。 三、分組開(kāi)始進(jìn)行拼貼。 1、教師細(xì)心觀測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)。 四、展示幼兒作品，大家共同欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。 活動(dòng)反思： 在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)樹(shù)葉變變變前，我讓孩子和家長(zhǎng)一起收集一些各種外形、顏色的樹(shù)葉。幾天后，孩子們都拿著一袋樹(shù)葉來(lái)到幼兒園。活動(dòng)一開(kāi)始，我一拿出孩子們帶來(lái)的樹(shù)葉時(shí)，孩子們就在紛紛討論著：“這是我?guī)?lái)的樹(shù)葉，“這個(gè)是我摘的，“今天我?guī)?lái)了大量的樹(shù)葉寶寶來(lái)給小朋友們變魔術(shù)了，你們喜歡嗎?隨著我的一句導(dǎo)入語(yǔ)，幼兒們都寧?kù)o下來(lái)看我拿出的一片片樹(shù)葉了，孩子們從

4、樹(shù)葉的外形，顏色等方面感受了秋天落葉飄飄的氣氛。還沒(méi)等我說(shuō)，就由孩子在和旁邊的小朋友討論著，“這片樹(shù)葉像羽毛，這片樹(shù)葉像扇子，這片樹(shù)葉像毛毛蟲(chóng)等等我說(shuō)：“小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了這些樹(shù)葉寶寶了，他們要給我們變魔術(shù)了哦。于是我讓孩子們閉上眼睛，我便把兩片樹(shù)葉整合在一起變成了一條小魚(yú)，幼兒睜開(kāi)眼睛，哇小金魚(yú)小朋友們異口同聲的回復(fù)。我請(qǐng)孩子細(xì)心觀測(cè)了作品。又請(qǐng)孩子上來(lái)添畫(huà)金魚(yú)的眼睛和嘴巴。把它變得更加形象。幼兒們興趣十分濃重，迫不及待地想要自己動(dòng)手將樹(shù)葉拼湊組合。最終我以小組為單位，在桌上擺放各種外形的樹(shù)葉，讓幼兒進(jìn)行組合。有些組合成了蘿卜、帆船、太陽(yáng)、金魚(yú)等等。想象力十分豐富。 本次活動(dòng)我沒(méi)有把重點(diǎn)放

5、在拼湊組合樹(shù)葉的方法，沒(méi)有讓幼兒用膠水黏貼拼湊。重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行樹(shù)葉擺放，兩片葉子可以有好多的組合方式，可以變化出好多不同的東西。幼兒的興趣十分濃重，幼兒拼湊完成后，請(qǐng)大家一起欣賞，假如有大量拼湊的方法，就請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示。活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的摸索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去摸索發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過(guò)程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來(lái)選擇活動(dòng)，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心，使孩子們能在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)，感受。 2、大班美術(shù)樹(shù)葉變變變教案反思 設(shè)計(jì)意圖 : 隨著天氣的變化，氣溫的突

6、然下降，樹(shù)葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來(lái)，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們正圍繞多彩的秋天主題開(kāi)展教育活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo): 1.根據(jù)樹(shù)葉原有的外形組合，拼貼圖案。 2.發(fā)展剪、貼、添畫(huà)的美工技能。 3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。 4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.收集多種外形顏色的樹(shù)葉，并進(jìn)行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫(huà)紙。 2.粘貼畫(huà)范例。 3.小樹(shù)葉音樂(lè)、課件。 活動(dòng)過(guò)程一、游戲?qū)?，觀測(cè)樹(shù)葉。 1.引導(dǎo)師：小朋友，秋天到了，秋風(fēng)

7、把樹(shù)葉吹進(jìn)了我們的教室里， 小朋友們撿起樹(shù)葉放在手上的手上。(教師活動(dòng)前邊說(shuō)邊把樹(shù)葉撒到到教室的角落，聽(tīng)小樹(shù)葉音樂(lè))請(qǐng)小朋友揀起來(lái)一片樹(shù)葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方一致，有什么地方不同?(別致的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍)2. 觀測(cè)樹(shù)葉誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹(shù)葉是什么樣子的?(提醒：外形、顏色、和大小)它像什么? (教師及時(shí)給予確定和激勵(lì))二、出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀測(cè)，并引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測(cè)粘貼畫(huà)制作過(guò)程。 小樹(shù)葉真奇妙，外形不同，可以像那么多東西!看看我們把幾個(gè)樹(shù)葉拼擺在一起會(huì)變成什么? 1.出示范畫(huà)(金魚(yú) )這幅畫(huà)是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾

8、種樹(shù)葉粘貼成的? 請(qǐng)幼兒細(xì)心觀測(cè)并回復(fù)。 2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫(huà)一幅師：(拿銀杏樹(shù)葉)小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么?可以做什么? 讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說(shuō)。(有小朋友說(shuō)像孔雀 ，像花裙子，像扇子)這么美麗的樹(shù)葉，老師想用它做一幅畫(huà)，小朋友們幫老師一起做吧!引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫(huà)。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫(huà)。 (讓孩子觀測(cè)樹(shù)葉畫(huà)制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象)三、制作粘貼畫(huà)1.幼兒自由選擇樹(shù)葉，初步嘗試拼擺。 師：小朋友，你最喜歡哪種樹(shù)葉，你想用樹(shù)葉粘貼什么呢?請(qǐng)幼兒自由的選擇樹(shù)葉，構(gòu)思自己的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，在畫(huà)紙上拼擺，調(diào)整。 2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自

9、己拼擺的是什么，是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。 3.讓幼兒粘貼，制作作品。 請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫(huà)，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹(shù)葉要輕壓，防止碎裂。 教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。 四、欣賞作品。 將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間相互評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫(huà)作品，獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂(lè)小樹(shù)葉舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹(shù)葉舞動(dòng)，離開(kāi)教室。 將幼兒的作品辦成會(huì)變的樹(shù)葉作品展，讓大家欣賞。 孩子們對(duì)樹(shù)葉變變變這個(gè)活動(dòng)很感興趣，他們開(kāi)動(dòng)腦筋用樹(shù)葉拼搭各種東西，一個(gè)個(gè)漂亮生動(dòng)的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚(yú)、小兔、還有小船等等，真是讓人稱(chēng)贊不已。從這

10、個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)特別感興趣，摸索欲望猛烈，參與的積極性也對(duì)比高，完成的效果自然就好。 活動(dòng)反思： 1、對(duì)幼兒想象能力的保護(hù)和動(dòng)手能力的提高 2、對(duì)自然環(huán)境的接觸和了解 3、整節(jié)課的課堂氣氛不好，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性和積極性。 通過(guò)這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到平日對(duì)孩子的想象力和動(dòng)手能力缺乏培養(yǎng)，以及自己不能很好帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性。在以后的教學(xué)中對(duì)這幾點(diǎn)應(yīng)加以重視。 3、中班美術(shù)樹(shù)葉變變變教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)介紹、交流啟發(fā)幼兒根據(jù)樹(shù)葉的外形進(jìn)行想象。 2.能以自己喜歡的方式對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。 3.培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣

11、及創(chuàng)新意識(shí)。 4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 幼兒根據(jù)樹(shù)葉的外形進(jìn)行想象。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.收集的不同樹(shù)木的葉子若干。 2.固體膠、彩色紙等。 3.范畫(huà)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、從顏色、外形、大小等方面進(jìn)行觀測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的多樣性。 1.教師：今天小朋友帶來(lái)了好多樹(shù)葉，都很美麗，那王老師也帶來(lái)了好多的樹(shù)葉，我們來(lái)欣賞一下。(邊欣賞邊問(wèn)小朋友葉子是什么外形的)。 2.小結(jié)：自然界中樹(shù)木的種類(lèi)很繁多，樹(shù)葉的外形也各有不同：有心形、針形、扇形、圓形等。 二、教師陳述樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。 1.教師：看到葉子這么美麗，王老師想用這些葉子來(lái)為大家變魔術(shù)，看

12、看王老師是怎么變的。(老師快速用幾片樹(shù)葉在手里拼湊出小動(dòng)物大致形狀，問(wèn)幼兒像什么，然后貼在紙上) 2.教師：原來(lái)把各種外形的樹(shù)葉加以拼接，就可以變成有生命的小動(dòng)物了。 3.教師：老師這里還變了大量的動(dòng)物，我們一起看看。 三、幼兒分組操作，老師給予具體指導(dǎo)。 四、互評(píng)互賞作品，體驗(yàn)成功的喜悅。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)我沒(méi)有把重點(diǎn)放在拼湊組合樹(shù)葉的方法，重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行樹(shù)葉擺放，樹(shù)葉和樹(shù)葉之間可以有好多的組合方式，可以變化出好多不同的東西。幼兒的興趣十分濃重，幼兒拼湊完成后，請(qǐng)大家一起欣賞，假如有大量拼湊的方法，就請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示?；顒?dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的摸索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，

13、孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去摸索發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過(guò)程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來(lái)選擇活動(dòng)，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞。 4、中班美術(shù)活動(dòng)樹(shù)葉變變變教案反思 實(shí)施策略： 1、幼兒在小樹(shù)葉音樂(lè)引領(lǐng)下進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 2、教師現(xiàn)場(chǎng)示范，幫助幼兒了解樹(shù)葉拓印簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法和作畫(huà)步驟。老師著重在樹(shù)葉擺放的位置和添畫(huà)上，進(jìn)行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對(duì)樹(shù)葉拓印的創(chuàng)作熱心和欲望。 3、以創(chuàng)編小故事的形式，激勵(lì)幼兒講評(píng)自己的作品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒把握樹(shù)葉拓印的技巧，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)。 2

14、、激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。 4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的水粉，棉簽，紙，大小不同的樹(shù)葉。 2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前帶幼兒收集樹(shù)葉，并進(jìn)行樹(shù)葉拼擺活動(dòng)。 活動(dòng)過(guò)程： (一)開(kāi)始部分 1、隨小樹(shù)葉音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。 問(wèn)：方才的歌曲都唱了些什么? 師：秋天到了樹(shù)葉變黃了，變紅了，秋風(fēng)一吹都飄了下來(lái)。(帶幼兒到桌子前面，看看桌上還有什么) 師：看，老師這里也拿來(lái)了大量樹(shù)葉，看看有什么外形的?今天老師要請(qǐng)小樹(shù)葉來(lái)變魔術(shù)。 (二)基本部分 1.講解示范：樹(shù)葉拓印

15、畫(huà) 帶幼兒一起說(shuō)：變變變，(開(kāi)啟樹(shù)葉讓幼兒觀看) 師：我是怎么把樹(shù)葉印到畫(huà)紙上的?(請(qǐng)兩名幼兒到前面演示) 師：假如我們?cè)诋?huà)紙上印滿樹(shù)葉，會(huì)是什么樣子?請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚢? 2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo) 師：有困難的小朋友可以請(qǐng)老師來(lái)幫你忙。 指導(dǎo)幼兒正確操作;同時(shí)激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。 3、幼兒隨音樂(lè)表演小樹(shù)葉，觀看老師給畫(huà)面添畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。 4、講評(píng)作品; 師：可以告訴大家你畫(huà)的什么?能試著編一個(gè)小故事講給小朋友聽(tīng)嗎?請(qǐng)幼兒大膽陳述自己的作品。(可請(qǐng)幼兒以小組形式陳述) (三)終止部分 請(qǐng)小朋友一起隨音樂(lè)出教室。 活動(dòng)反思： 有名教育家陳鶴琴所倡導(dǎo)的“活教育，指出在藝術(shù)活動(dòng)中要陶冶幼兒的熱

16、心，啟迪幼兒的審美感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)“手腦并用，文武合一、“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步?；顒?dòng)中通過(guò)變化樹(shù)葉的各種造型，引發(fā)幼兒的大膽想象、細(xì)心觀測(cè)，培養(yǎng)幼兒再建構(gòu)的能力。同時(shí)，幼兒感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的，在充滿藝術(shù)氣氛的環(huán)境中和無(wú)數(shù)次的藝術(shù)活動(dòng)中得到發(fā)展。因此必需高度重視綱要中以幼兒為本的理念，讓每個(gè)幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的能力水平，在藝術(shù)活動(dòng)中大膽、自由地以自己的方式表達(dá)他們對(duì)周邊世界與生活中美好事物的感受，體驗(yàn)自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。 5、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課樹(shù)葉變變變教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)介紹、交流啟發(fā)幼兒根據(jù)樹(shù)葉的外形進(jìn)行想象。 2.能以自己喜歡的方式對(duì)

17、樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。 3.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒根據(jù)樹(shù)葉的外形進(jìn)行想象。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1.收集的不同樹(shù)木的葉子若干。 2.固體膠、彩色紙等。 3.范畫(huà)。 一、從顏色、外形、大小等方面進(jìn)行觀測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的多樣性。 1.教師：今天小朋友帶來(lái)了好多樹(shù)葉，都很美麗，那王老師也帶來(lái)了好多的樹(shù)葉，我們來(lái)欣賞一下。(邊欣賞邊問(wèn)小朋友葉子是什么外形的)。 2.小結(jié)：自然界中樹(shù)木的種類(lèi)很繁多，樹(shù)葉的外形也各有不同：有心形、針形、扇形、圓形等。 二、教師陳述樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。 1.教師：看到葉子這么美麗，王老師想用這些葉子來(lái)為大家變魔

18、術(shù)，看看王老師是怎么變的。(老師快速用幾片樹(shù)葉在手里拼湊出小動(dòng)物大致形狀，問(wèn)幼兒像什么，然后貼在紙上)2.教師：原來(lái)把各種外形的樹(shù)葉加以拼接，就可以變成有生命的小動(dòng)物了。3.教師：老師這里還變了大量的動(dòng)物，我們一起看看。 三、幼兒分組操作，老師給予具體指導(dǎo)。 四、互評(píng)互賞作品，體驗(yàn)成功的喜悅。修改建議本次活動(dòng)我沒(méi)有把重點(diǎn)放在拼湊組合樹(shù)葉的方法，重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行樹(shù)葉擺放，樹(shù)葉和樹(shù)葉之間可以有好多的組合方式，可以變化出好多不同的東西。幼兒的興趣十分濃重，幼兒拼湊完成后，請(qǐng)大家一起欣賞，假如有大量拼湊的方法，就請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示?；顒?dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的摸索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子

19、們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去摸索發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過(guò)程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來(lái)選擇活動(dòng)，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞。 教學(xué)反思 1、對(duì)幼兒想象能力的保護(hù)和動(dòng)手能力的提高 2、對(duì)自然環(huán)境的接觸和了解 3、整節(jié)課的課堂氣氛不好，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性和積極性。 通過(guò)這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到平日對(duì)孩子的想象力和動(dòng)手能力缺乏培養(yǎng)，以及自己不能很好帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性。在以后的教學(xué)中對(duì)這幾點(diǎn)應(yīng)加以重視。 6、中班美術(shù)活動(dòng)小樹(shù)葉變變變教案反思 1、學(xué)習(xí)樹(shù)葉印畫(huà)的方法，發(fā)展印畫(huà)的技能。 2、豐富對(duì)不同葉子外形的經(jīng)驗(yàn)。 1、活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)各種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。

20、2、各種樹(shù)葉、顏料、毛筆、報(bào)紙、水盆、五個(gè)紙盒做樹(shù)葉的家。 3、背景音樂(lè)小樹(shù)葉、秋日私語(yǔ)。 4、大幅范例作品，教師用調(diào)色盤(pán)、毛筆、樹(shù)葉(放在適合位置)。 5、場(chǎng)地隱蔽布置，小椅子十五六個(gè)。 一、導(dǎo)入。 師：“秋天來(lái)了，秋風(fēng)吹呀吹，樹(shù)葉飄啊飄，小樹(shù)葉都飄到哪里去了?我要把它找出來(lái)。教師彈唱：“秋風(fēng)起來(lái)了飄呀飄呀飄向哪里，(起立)在哪里，在哪里?快快飄過(guò)來(lái)。幼兒手拿葉子紛涌而至。 二、穩(wěn)定對(duì)各種葉子的認(rèn)識(shí)。 1、“小樹(shù)葉飄到我身邊來(lái)了，這么多小樹(shù)葉，哪我來(lái)問(wèn)問(wèn)，你們都是哪些樹(shù)的葉子啊?(伴隨個(gè)別提問(wèn)) 2、和你身邊的小伙伴探討一下葉子有什么不同，哪里不同，分別說(shuō)一說(shuō)你倆的各是什么樣子。(從顏色，外

21、形，大小等方面對(duì)比)(同種對(duì)比為什么變黃了?) 3、我們把小樹(shù)葉送回家休息一下，(滲透分類(lèi))放進(jìn)貼有樹(shù)葉標(biāo)志的盒子里。找一個(gè)小椅子坐下來(lái)。 三、借形想象，為后面的添畫(huà)打基礎(chǔ)。 1、方才我們都認(rèn)識(shí)了這些小樹(shù)葉，那么我拿出一片樹(shù)葉，看你認(rèn)不認(rèn)識(shí)它。 銀杏：像什么?(幼兒想象) 請(qǐng)你拿來(lái)一片你方才拿到的葉子，讓大家認(rèn)識(shí)，像什么?(幼兒想象，及時(shí)激勵(lì)。) 還有一片葉子，等不及了，要和我出來(lái)見(jiàn)面呢.(快思 .) 2、葉子拼搭 還有誰(shuí)方才拿到了不同的葉子?試一下兩片葉子手拉手，能變成什么? 還有哪兩個(gè)小朋友也上來(lái)拼一下，看能變成什么?例如：兩片葉子手拉手，變成剪刀咔嚓嚓。 四、引入范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)印畫(huà)的

22、美，關(guān)注老師的示范。 1、秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉一片一片落下來(lái)了，落下來(lái)以后還有什么用?(粘畫(huà)、小扇子、當(dāng)玩具.) 2、小朋友想了這么多，今天老師就讓你們看看我用樹(shù)葉干了什么。 3、觀測(cè)范畫(huà)： 開(kāi)啟畫(huà)卷，老師用樹(shù)葉的照片打扮了大樹(shù)媽媽?zhuān)X(jué)得美嗎?用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容一下，(豐富詞匯：五顏六色，絢麗多彩) 看一看都有哪些樹(shù)葉的照片?怎么做上去的?(幼兒探討：畫(huà)，粘，印，剪) 這么多小樹(shù)葉陪在樹(shù)媽媽的身邊，這棵大樹(shù)媽媽一定不會(huì)覺(jué)得寂寞，可是你們看(開(kāi)啟整個(gè)畫(huà)卷)“還有這么寂寞的樹(shù)媽媽?zhuān)覀円粔K來(lái)打扮她們吧! 4、示范作畫(huà)，突破難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏料刷在不同的兩面，印出的效果不同。 五、創(chuàng)作過(guò)程。 1、大

23、家一起來(lái)用這種方法打扮樹(shù)媽媽吧!音樂(lè)秋日私語(yǔ) 2、制作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象，提醒其它幼兒涂色均勻，不抹到手上，衣服上。 六、作品添畫(huà)。 1、作品接近尾聲時(shí)，老師輔導(dǎo)幼兒添畫(huà)一只小鳥(niǎo)，“小朋友快來(lái)看，大樹(shù)媽媽變美了，小鳥(niǎo)都來(lái)為她唱歌來(lái)了，(引來(lái)圍觀) 2、這只小鳥(niǎo)時(shí)怎么做的啊?你還會(huì)用樹(shù)葉變成什么? 3、即興借形添畫(huà)，引導(dǎo)幼兒嘗試組合添畫(huà)。 七、終止。 1、有這么多小樹(shù)葉，還有這么多小動(dòng)物陪著大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽可愉快了，做一個(gè)愉快的表情。 2、聽(tīng)，小樹(shù)葉也為樹(shù)媽媽唱起了動(dòng)人的歌，咱們把樹(shù)媽媽送到樹(shù)林里吧!音樂(lè)小樹(shù)葉，終止，出活動(dòng)室。 活動(dòng)反思： 本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣濃重。所有的幼兒都自己動(dòng)手

24、創(chuàng)作樹(shù)葉印畫(huà)作品。在活動(dòng)中，孩子們選擇自己喜歡的樹(shù)葉和顏色，認(rèn)真涂色，細(xì)心貼印，畫(huà)面整齊，葉印清楚完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫(huà)畫(huà)，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。由于考慮到印畫(huà)顏料是濕的簡(jiǎn)單擦花，所以沒(méi)要求幼兒立刻用水彩筆添畫(huà)，只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。 7、中班主題活動(dòng)教案：樹(shù)葉變變變教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用樹(shù)葉進(jìn)行拼貼作畫(huà)，并能適當(dāng)添畫(huà)，豐富畫(huà)面。 2.根據(jù)不同外形的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。 3.體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的驕傲。 4.樂(lè)意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 教學(xué)準(zhǔn)備

25、： 1.課前帶領(lǐng)幼兒收集各種樹(shù)葉，幼兒已認(rèn)識(shí)大量不同外形的樹(shù)葉。 2.雙面膠、彩筆、畫(huà)紙等 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞教師拼貼樹(shù)葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。 1.秋天到了，我們一起收集了好多樹(shù)葉，這些樹(shù)葉一樣嗎? 2.今天老師要請(qǐng)這些樹(shù)葉寶寶幫忙和老師一起來(lái)變魔術(shù)，你們想不想看呀? 3.提問(wèn)：你們看像什么? (教師取兩片樹(shù)葉擺放在一起，拼成帆船的樣子，) 4.教師把兩片樹(shù)葉拼貼好后，用彩筆添上旗子，在周邊畫(huà)上海水。海鷗，讓幼兒了解制作的方法和步驟。 5.今天老師請(qǐng)了兩片不一樣大小的小樹(shù)葉幫忙，變成了一艘小船，而且還畫(huà)上了美麗的背景，你們想不想也來(lái)變一下呢? 二、通過(guò)探討，引導(dǎo)幼兒想一想，自己怎么來(lái)拼貼

26、1.教師出示不同的樹(shù)葉。 師：我這邊有大量我們上次去撿的樹(shù)葉，我們一起來(lái)看一看，都有哪些外形呀? 2.我們有這么多的樹(shù)葉，你想選什么外形的，然后怎么拼，變成什么呢?(幼兒探討) 3.誰(shuí)樂(lè)意告訴大家，你準(zhǔn)備選擇怎么樣的樹(shù)葉，要變什么東西? 三、幼兒操作，教師巡查指導(dǎo)。 1.操作要求： (1)小朋友你可以先選自己喜歡的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，最終用雙面膠固定住，注意雙面膠不要搶?zhuān)憧梢缘绕渌∨笥延煤昧四阍谀?，做一個(gè)懂禮貌的，愛(ài)謙讓的好孩子。啟發(fā)幼兒用彩裝飾畫(huà)面。 (2)指導(dǎo)和幫助個(gè)別能力較差的幼兒。激勵(lì)他們樹(shù)立信心。 四、欣賞作品。 共同欣賞全體幼兒的作品，對(duì)大膽想象、畫(huà)面整齊的作品給予表?yè)P(yáng)。

27、教學(xué)反思： 在幼兒操作之前，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起去進(jìn)行了樹(shù)葉的搜集，以此來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。在搜集的時(shí)候幼兒就很好奇需要樹(shù)葉干什么。在正式開(kāi)始上的課時(shí)候，幼兒的興趣也就顯得十分的高。當(dāng)我利用樹(shù)葉進(jìn)行變魔術(shù)，把樹(shù)葉制作成拼貼畫(huà)的時(shí)候，幼兒都顯得十分的好奇，也都聽(tīng)的十分的認(rèn)真。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展幼兒主動(dòng)摸索的能力。在交流探討中介紹自己的發(fā)現(xiàn)，這不僅提高幼兒積極摸索的欲望，而且對(duì)思維、語(yǔ)言發(fā)展也很有益。本次活動(dòng)中解決了重點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)自己的觀測(cè)、摸索用不同外形的樹(shù)葉拼貼。并把握了難點(diǎn)學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼的方法。 在操作的時(shí)候請(qǐng)幼兒欣賞一下其他的樹(shù)葉拼貼畫(huà)，激發(fā)幼兒的想象力，這樣幼兒就能夠更好的利

28、用手邊的樹(shù)葉材料進(jìn)行拼貼。告訴幼兒不僅僅能夠用樹(shù)葉拼出不同的物體，也可以拼出不同的動(dòng)物。 8、大班美術(shù)活動(dòng)教案：超級(jí)變變變教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 大班的孩子已經(jīng)有了一定的表象經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子產(chǎn)生更清楚的圖像概念，結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)超級(jí)變變變，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫桨l(fā)展。通過(guò)這樣的活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力。通過(guò)游戲等活動(dòng)，從小樹(shù)立藝術(shù)意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、借助圖像放大畫(huà)面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。 2、運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色調(diào)效果。 3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小蛇變

29、變變畫(huà)面三張、經(jīng)過(guò)折疊的鉛畫(huà)紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙。 活動(dòng)流程： 一、互動(dòng)游戲 價(jià)值取向：教師以游戲的形式出示范例，引起幼兒興趣，并嘗試借助已有的圖像放大畫(huà)面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。 小蛇來(lái)玩?zhèn)€“超級(jí)變變變的游戲 游戲一：小蛇變大象 談?wù)摚盒∩叩念^變成了大象的什么?小蛇的尾巴變成了大象的什么? 什么是新變出來(lái)的? 游戲二：小蛇變小船 小蛇的頭和尾巴變成了大象的什么? 哪些地方是新變出來(lái)的? 二、共同摸索：小蛇變娃娃 價(jià)值取向：教師以游戲的形式，示范作畫(huà)，幫助幼兒理解 又來(lái)了一條小蛇會(huì)變小船和大象嗎?(出示畫(huà)面三)我們來(lái)變個(gè)娃娃 教師和幼兒一同變小娃娃 三、幼兒想象，大膽表現(xiàn) 價(jià)值取向

30、：運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色調(diào)效果 橘子房子也想變，幼兒想想可以變什么?分成橘子房子兩組，每組孩子同一主題。 選擇單色畫(huà)出想象物的主要特征，并添加細(xì)節(jié)。 四、拓展游戲、體驗(yàn)成功 價(jià)值取向：教師以游戲的形式講評(píng)，使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣 橘子組房子租輪番邀請(qǐng)變一變，看看哪組變的東西多。 活動(dòng)反思： 超級(jí)變變變是一個(gè)借助已有的圖像放大畫(huà)面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫(huà)為手段，以游戲?yàn)樾问?，培養(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情 大班美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)中要求幼兒將原先提供的桔子、房子的簡(jiǎn)單圖像通過(guò)折紙開(kāi)啟的方式“打碎，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的浮現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與

31、以往借形想象繪畫(huà)方式不同的是：此活動(dòng)“有中生變，而不是“無(wú)中生有。根據(jù)開(kāi)啟的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系，借助畫(huà)面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫(huà)，幫助每個(gè)孩子插上想 翅膀，充分體驗(yàn)想 樂(lè)趣。該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于采取了游戲的方式進(jìn)行， 動(dòng)幼兒積極參與的積極性，取得了較為理想的教學(xué)效果。 在游戲中把握方法要使“超級(jí)變變變獲得成功，有三個(gè)關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像，二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清楚，三是能?chē)@該圖像進(jìn)一步想象，使畫(huà)面豐富在畫(huà)面上為使幼兒了

32、 造的步驟方法。假如依照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)矩的方法，必然因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開(kāi)展了一下三次游戲：第一次游戲：小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語(yǔ)氣讓幼兒觀測(cè)：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒(méi)有東西，只有一條小蛇，然后有意吹上，一 再開(kāi)啟紙：“呼變大象!使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙開(kāi)啟后的再定義中。 其次次游戲：延續(xù)以上方式，讓小蛇變小船(在觀測(cè)探討中初步把握變的關(guān)鍵)請(qǐng)幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎得到否定的回復(fù)后，開(kāi)啟謎底是小蛇變劃船，進(jìn)一步引導(dǎo)觀測(cè)探討：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來(lái)的。第三次游戲：再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過(guò)師生互動(dòng)共同

33、演示，驗(yàn)證了以上方法，為選取其他圖像開(kāi)展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融入三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點(diǎn)，使幼兒覺(jué)得十分有躍躍欲試。 在游戲中敢想敢畫(huà)這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍宄膱D像，這是幼兒與他們?nèi)辗e月累的認(rèn)真觀測(cè)、有意記憶積累的表象分不開(kāi)，否則就會(huì)出現(xiàn)想得出畫(huà)不出的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成桔子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺(tái)賽。并用“誰(shuí)已經(jīng)想好了，桔子變什么?房子變什么?到我耳朵旁靜靜告訴我。無(wú)論幼兒在我耳邊說(shuō)什么，我都用“很好!不錯(cuò)!真想不到!等加以贊揚(yáng)，這一小小的舉措，給了幼兒很大的鼓舞，雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)

34、又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反映，或提出問(wèn)題或提出建議，擴(kuò)大幼兒思考想 空間，加強(qiáng)了想象的豐富性，提高畫(huà)面的生動(dòng)程度。 在游戲中體驗(yàn)成功樂(lè)趣活動(dòng)的結(jié)尾的一場(chǎng)擂臺(tái)賽進(jìn)入了游戲的*，由于誰(shuí)都不知道對(duì)方變出的是什么，這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒，隨著兩對(duì)幼兒輪番邀請(qǐng)，謎底一個(gè)個(gè)揭曉，創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深。 活動(dòng)以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評(píng)價(jià)，充分地表達(dá)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系?；顒?dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅加強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和驕傲感。 9、大班美術(shù)活動(dòng)教案：文字變變

35、變教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能夠根據(jù)象形文字進(jìn)行借形想象、大膽添畫(huà)新形象。 2.對(duì)象形文字感興趣，在借形想象中體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。 3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.文字變變變視頻、背景音樂(lè)。 2.象形文字若干、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、黑板。 活動(dòng)過(guò)程： 一、欣賞視頻，引起興趣。 理解象形文字的含義，感受中國(guó)人的聰慧，萌發(fā)創(chuàng)作欲望。 今天老師要和小朋友們一起做了游戲，我們先來(lái)看一段視頻，看完后要告訴我們你看到了什么? 方才你們看到的古代的文字叫做象形文

36、字，古代人為了表達(dá)他們的意思而發(fā)明的。 今天我們就來(lái)和這些字寶寶們做一個(gè)“文字變變變的游戲。 二、出示象形文字，幼兒共同想象添畫(huà) 小朋友看看老師這有小朋友寫(xiě)的象形文字，它像什么呢?添上幾筆會(huì)變成什么呢? 幼兒嘗試借形想象。 幼兒選擇喜歡的象形文字進(jìn)行借形想象。 教師巡回指導(dǎo)。 1.師幫助個(gè)別能力弱的幼兒豐富畫(huà)面。 2.提醒幼兒主體物要大，線頭要接住，線條要一筆完成 3.對(duì)有創(chuàng)意、畫(huà)面安排合理的幼兒進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，起到推廣作用 4.提醒動(dòng)作快的幼兒可以在畫(huà)面上添畫(huà)相應(yīng)的背景 5.指導(dǎo)幼兒用油畫(huà)棒一筆跟著一筆涂，顏色深的在下面，留白的地方用淺色來(lái)潤(rùn)色，感受用平涂、圈涂、抹邊的方法可以加快涂色速度提

37、升畫(huà)面效果。 三、展示欣賞 1.幼兒相互介紹自己的作品，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。 2.表?yè)P(yáng)畫(huà)面色調(diào)搭配和整體布局好的作品，起到以點(diǎn)帶面的推廣作用。 3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面里的故事，進(jìn)一步感受文字變變變的樂(lè)趣。 4.展示漢字的蛻變過(guò)程。 四、終止語(yǔ)： 小朋友的畫(huà)充滿了想象力，我們祖先創(chuàng)造的文字好玩兒?jiǎn)? 我們中華民族是一個(gè)充滿聰慧的民族，古代的文字更是豐富多樣，請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友活動(dòng)后繼續(xù)尋覓你喜歡的象形字寶寶進(jìn)行借形想象，創(chuàng)作出更多不同的作品。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)是以文字來(lái)進(jìn)行借形想象、添加成畫(huà)。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力?；顒?dòng)進(jìn)行了兩次孩子們的興趣很高，第一次活動(dòng)幼兒看到視頻會(huì)積極的表達(dá)自

38、己的看法，而相反作為老師的我很拘謹(jǐn)，我覺(jué)得美術(shù)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)給幼兒創(chuàng)造一種寬松、愉悅的氣氛，特別是老師，想開(kāi)啟幼兒的想象空間首先自己要做到放松、靈活。如：活動(dòng)中幼兒說(shuō)文字中像好多不同的小動(dòng)物，我讓幼兒選擇了一種來(lái)添加，這在美術(shù)活動(dòng)中是最忌諱的，不僅讓積極的幼兒失望，還使畫(huà)面呆板、無(wú)趣。有效的方法：讓幼兒將想象的小動(dòng)物畫(huà)在紙上，將故事情節(jié)講出來(lái)。 10、大班美術(shù)活動(dòng)教案：小手變變變教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 手指靈活，大腦就聰明。我園從小班就重視培養(yǎng)幼兒手的動(dòng)作技能的訓(xùn)練、開(kāi)發(fā)與利用。手指操、手指示畫(huà)到手行添畫(huà)等等。如何讓幼兒保持濃重的學(xué)習(xí)興趣，有效激發(fā)他們的想象力，如何大膽想象手指印的添加、

39、組合變形?我從大班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)展，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)手指印的印制方法，嘗試想象添加使之變成生動(dòng)好玩兒的圖形。 2.培養(yǎng)幼兒的想象力和探究意識(shí)。 3.激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，體驗(yàn)成功的開(kāi)心。 4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 范例畫(huà)，幼兒操作用的繪畫(huà)紙、筆、染料、盤(pán)子、抹布。 活動(dòng)過(guò)程： 1.師幼一起表演我有一雙小小手，自然導(dǎo)入本活動(dòng)。 2.說(shuō)說(shuō)我們的手能干什么; 師：老師的手能變出大量好玩兒的東西， 教師示范手印并添畫(huà)成動(dòng)物(并提出要求:在印制過(guò)程中，用了那些手指頭?印時(shí)手指頭有沒(méi)有變化?) 師:請(qǐng)幼兒來(lái)嘗

40、試手印、指印。 3.教師出示范例畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀測(cè)手印變成的圖形。 教師講解印畫(huà)過(guò)程，并加以示范。 4.幼兒動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。 5.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品給大家，一起共享成功的開(kāi)心。 拓展：欣賞水墨手印畫(huà)，啟發(fā)幼兒嘗試不同形式去創(chuàng)作，拓展思維，開(kāi)闊視野。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，精彩的手指印畫(huà)，變成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色調(diào)，嘗試、體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，感受開(kāi)心。 11、大班美術(shù)活動(dòng)教案：顏色變變變教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)小人魚(yú)故事激發(fā)幼兒摸索由三原色變出三間色的方法。 2、引導(dǎo)合作完成珊瑚花的制作，成功營(yíng)救人魚(yú)公主。 3、能理解

41、底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖比較。 4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色調(diào)和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。 5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事情節(jié)ppt、幼兒吹制好的珊瑚樹(shù)、紅黃藍(lán)三色超輕彩泥 活動(dòng)過(guò)程： 一、回想故事情節(jié)，摸索用三原色變?nèi)g色的方法 1、上一次鐘老師給大家講了一個(gè)美人魚(yú)的故事，誰(shuí)還記得人魚(yú)們要怎樣才能從巫婆手里救出她們的妹妹嗎?(要用紅黃藍(lán)三色泥沙制作出綠、橙、紫三色的花朵，開(kāi)在珊瑚樹(shù)上，才能到達(dá)巫婆的洞穴救出小人魚(yú)公主) 2、現(xiàn)在老師就給你們每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩泥，我們來(lái)幫幫人魚(yú)公主們，看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。 3、在變之前，我有幾點(diǎn)提醒要給大家： (1)我們知道

42、大量顏色混合的話會(huì)變成什么顏色?(咖啡色)那么你們有三種顏色，應(yīng)當(dāng)都混合在一起還是。(兩個(gè)兩個(gè)混合) (2)在變色之前，你可以把彩泥先分成幾塊，這樣可以多變幾次看看那一次成功了。 (3)顏色變成以后先不要制作花朵，把它們放進(jìn)密封袋里。 4、幼兒嘗試，教師巡回指導(dǎo)。(紅色分別要和幾個(gè)顏色混合啊?那紅色應(yīng)當(dāng)分成幾份?每種顏色都分成同樣大小的兩份，這樣混合起來(lái)就能得到差不多的顏色了) 5、方才誰(shuí)已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了?介紹一下你是怎么變的。 6、總結(jié)：現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅色調(diào)泥+黃色調(diào)泥=橙色;紅色+藍(lán)色=紫色;黃色+藍(lán)色=綠色。幼兒說(shuō)教師記錄。 7、同樣都是綠色，為什么不一樣呢?(兩個(gè)顏

43、色要一樣多) 8、我們已經(jīng)知道紅黃藍(lán)是三原色，那么用三原色中兩個(gè)顏色以同等比例混合就會(huì)得到三間色。同等比例就是一個(gè)顏色要和另一個(gè)顏色一樣多。 二、幼兒再次變色，制作珊瑚花 1、假如方才你變的時(shí)候不太對(duì)的話可以用正確的比例再變一次，然后制作出珊瑚花，把它開(kāi)在珊瑚上，我們要盡快救出人魚(yú)公主。 2、每一組制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。 3、播放ppt，成功救出人魚(yú)公主。 4、感謝大家的幫助，人魚(yú)國(guó)王為了感謝大家有禮物哦。 活動(dòng)反思： 本次色調(diào)游戲的活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于一次偶然機(jī)遇，大家在探討超輕彩泥的時(shí)候有的老師說(shuō)到它混色很不錯(cuò)。之前我也想給孩子們上這樣的調(diào)色活動(dòng)，但是大班的孩子假如只是用顏色調(diào)一調(diào)

44、，調(diào)完之后做什么?用水粉顏料的話調(diào)出來(lái)的紫色、綠色在純度上不夠，用水彩筆顏料的話，顏色很好看，但是太淡，不能作畫(huà)。于是我選用了這個(gè)彩泥。但是這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作超出了我的預(yù)想，給孩子們分彩泥分了好久，而且還要放進(jìn)密封袋，不然會(huì)干掉。操作時(shí)對(duì)要求講的還是不夠細(xì)，所以有的孩子沒(méi)有把泥分成兩塊，直接混合了，后面混色的時(shí)候就不夠了。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)只是講故事他們喜歡聽(tīng)，但是要跟著故事情節(jié)做事情貌似熱心就不高了。而且本次活動(dòng)中我根據(jù)三間色的要求，請(qǐng)孩子們要用兩個(gè)同樣大小的兩種顏色來(lái)混合，要求太高了。其實(shí)只要讓孩子們兩種顏色混合，隨意多少，讓他們感受變色的過(guò)程中有的顏色多，有的顏色少，變出的顏色深淺就會(huì)有

45、變化?；顒?dòng)中孩子們的興趣一直是在變色上，對(duì)于做花興趣不高，所以到后面孩子們基本都堅(jiān)持要自己變出三種顏色后才會(huì)去做花，而沒(méi)有意識(shí)到要大家合作你做一個(gè)顏色的花，他做一個(gè)顏色的花。 12、中班美術(shù)活動(dòng)教案：表情變變變教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀測(cè)，了解人物愉快、生氣、凄愴、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。 2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情，體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。 3、能夠大膽地將自己所觀測(cè)到的、感受到的事物繪畫(huà)出來(lái)。 4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 對(duì)不同的表情有一些了解。活動(dòng)臉譜。幼兒用書(shū)，油畫(huà)棒，小鏡子。 活

46、動(dòng)過(guò)程： 1、 歌曲“表情歌引出主題。 小朋友在“表情歌里唱到愉快、生氣、憂傷時(shí)的表情是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友每人拿一面鏡子，邊唱邊學(xué)表演各種表演。 幼兒探討：表演“表情歌時(shí)，你的五官有哪些變化?是什么樣子的? 請(qǐng)表演能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演各種表情，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣表演。 2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。 教師出示活動(dòng)臉譜，在幼兒探討和表演的基礎(chǔ)上，一邊提問(wèn)，一邊根據(jù)幼兒的回復(fù)，在臉譜上擺出愉快、生氣、憂傷、滑稽等不同表情。引導(dǎo)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。 3、交待要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。 觀測(cè)幼兒用書(shū)上小朋友的表情，想一想，各種表情可以用什么顏色來(lái)表現(xiàn)。

47、幼兒畫(huà)表情，教師巡回指導(dǎo)。假如幼兒遇到困難，可以提醒幼兒觀測(cè)活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀測(cè)的基礎(chǔ)上作畫(huà)。 4、總結(jié)評(píng)價(jià)，終止活動(dòng)。 教師引導(dǎo)幼兒上來(lái)展示自己的作品，并在集體面前表演，感知體驗(yàn)繪畫(huà)創(chuàng)作以及表演表情的開(kāi)心。 開(kāi)始環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒開(kāi)展變臉游戲，讓幼兒感知臉部豐富的表情特征，引發(fā)幼兒的興趣。 在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)，我讓孩子玩貼五官的游戲，幫助幼兒進(jìn)一步感知五官的具體位置和特征。 在平?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒使用剪刀，剪五官拼貼在紙盤(pán)上，制作紙盤(pán)娃娃臉，展示在墻面上，供大家交流，觀測(cè)。 活動(dòng)反思： 這節(jié)課孩子們都很感興趣，和我協(xié)同得也很默契，這節(jié)課主要的目的是通過(guò)觀測(cè)，了解人物愉快、生氣

48、、凄愴、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。開(kāi)始我通過(guò)讓幼兒照鏡子，觀測(cè)自己的各種表情，完成了第一個(gè)目標(biāo)，通過(guò)探討，孩子們幼兒對(duì)臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認(rèn)識(shí)。幼兒作畫(huà)時(shí)，我巡回指導(dǎo)。幫助遇到困難的幼兒，提醒觀測(cè)活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀測(cè)的基礎(chǔ)上作畫(huà)。最終孩子們畫(huà)得有聲有色，我讓孩子們一一展示了自己的作品并激勵(lì)孩子們講出圖畫(huà)的內(nèi)容， 不足之處是在講幾種對(duì)比難畫(huà)的表情時(shí)我應(yīng)講解并作示范，這樣能力對(duì)比差的孩子們就不會(huì)畫(huà)起來(lái)很吃力!以后我會(huì)注意這一點(diǎn)。 13、中班美術(shù)活動(dòng)教案：顏色變變變教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在配色操作中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象

49、和規(guī)律。 2.能用不同的顏色調(diào)配出另外一種顏色。 3.對(duì)色調(diào)的變化產(chǎn)生興趣，自主嘗試配色試驗(yàn)。 4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 變魔術(shù)用的藍(lán)色小草圖片、紅黃藍(lán)三種顏料、色卡、葡萄圖片、透明紙杯、幼兒操作紙、棉簽若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 師：春天到了，小草都發(fā)芽了，從泥土里鉆了出來(lái)，你們瞧!(出示藍(lán)色小草圖片) 師：小草是什么顏色的呢?你有什么好方法能夠?qū)⑺{(lán)色的小草變成綠色嗎?(幼兒自由陳述) 二、嘗試色調(diào)變化 1.藍(lán)色加黃色 師：今天老師要來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，把藍(lán)色的小草變成綠色

50、，你們瞧!(示范)我是怎么變的呀? 師小結(jié)：藍(lán)色顏料加上黃色顏料會(huì)變成綠色顏料。 2.紅色加黃色 師：我的魔術(shù)棒不棒?那你還想看嗎?(進(jìn)行紅黃色的變化，出示透明紙杯) 師：你樂(lè)意給我當(dāng)小助手嗎? 師小結(jié)：紅色顏料加上黃色顏料會(huì)變成橙色顏料。 3.紅色加藍(lán)色 師：瞧!這是什么?(出示葡萄圖片)葡萄是什么顏色的?我現(xiàn)在沒(méi)有紫色該怎么辦呢?(師激勵(lì)幼兒大膽想象，幷示范藍(lán)色加紅色會(huì)發(fā)生什么變化) 師：你樂(lè)意來(lái)試一試嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，幷講訴要求) 師小結(jié)：今天我們知道了藍(lán)色加黃色變成綠色，紅色加黃色變成橙色，紅色加藍(lán)色變成紫色。 三、幼兒操作 師：今天，我也幫小朋友們準(zhǔn)備好了紅黃藍(lán)三種顏料，請(qǐng)你們用

51、棉簽配出相應(yīng)的顏色，注意一只棉簽只能調(diào)出一種顏色，在配色時(shí)要換另外一直新的棉簽。 四、評(píng)價(jià) 五、活動(dòng)終止 活動(dòng)反思： 這次的美術(shù)活動(dòng)，我忽視了幼兒自主操作的過(guò)程，整個(gè)環(huán)節(jié)變成教師的教，而不是幼兒自主的摸索，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)較平淡。在活動(dòng)中讓幼兒跟讀顏色規(guī)律次數(shù)太多，應(yīng)讓幼兒摸索找尋顏色規(guī)律，孩子們的興趣才會(huì)被更好的調(diào)動(dòng)起來(lái)。活動(dòng)評(píng)價(jià)有些混亂，沒(méi)有把握住評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，可讓幼兒陳述在操作的過(guò)程中自己用什么顏色配出了什么顏色，在評(píng)價(jià)中又能穩(wěn)定幼兒所學(xué)。 14、中班美術(shù)活動(dòng)教案：魚(yú)兒，變變變教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo): 1. 嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚(yú)過(guò)程帶來(lái)的開(kāi)心。 2. 養(yǎng)成良好的

52、作畫(huà)常規(guī)。 3. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 4. 大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。 5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。 2. 畫(huà)有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 1.指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形) 2 來(lái)到范畫(huà)前，引導(dǎo)幼兒推測(cè) 師：海底到了，咦，海底的魚(yú)都去哪兒了? 3 出示魔術(shù)筆。 這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚(yú)躲在哪里? 魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚(yú)就出來(lái)了。 師：真奇妙，我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)

53、個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料) 師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊? 4.教師示范。(同時(shí)出示各種小魚(yú)的圖片。) 提出操作要求 (1)在變魚(yú)前先要用淡色的蠟筆畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)和水草，魚(yú)要畫(huà)得多些，畫(huà)的重些。 (2)畫(huà)好魚(yú)和水草后，再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。 (3)在涂色時(shí)魔術(shù)筆的顏料不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。 5.幼兒操作，教師指導(dǎo)。 6.評(píng)價(jià)作品。 7.終止部分。 教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚(yú)游的音樂(lè)做小魚(yú)游上、游下、吐泡泡的模仿動(dòng)作。 活動(dòng)反思： 魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于魚(yú)的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分表達(dá)以幼兒為主體的活

54、動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱心和興趣，變“被動(dòng)為“主動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚(yú)不見(jiàn)了的問(wèn)題情境勾起幼兒猛烈的好奇心，激發(fā)幼兒摸索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫(huà)材料、工具，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫(huà)出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、特性的魚(yú)，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。 15、小班美術(shù)活動(dòng)教案：圓形變變變教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫(huà)作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒愛(ài)好。幼兒借助繪畫(huà)伸展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。如何在繪畫(huà)中充分

55、發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫(huà)變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)開(kāi)心的活動(dòng)，我根據(jù)小班幼兒這一時(shí)期繪畫(huà)的特點(diǎn)主要用圓來(lái)描繪物體，以及針對(duì)班級(jí)幼兒在繪畫(huà)中的表現(xiàn)：動(dòng)筆后構(gòu)思;事先構(gòu)思和隨便圖畫(huà)穿插;繪畫(huà)內(nèi)容轉(zhuǎn)移;一形多義;易受他人影響等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了美術(shù)教育活動(dòng)圓形變變變。通過(guò)充分讓幼兒感知生活中隨處可見(jiàn)的圓形的物品，如：西瓜、太陽(yáng)、蘋(píng)果、餅干、球等，啟發(fā)幼兒想象，大膽的創(chuàng)作和大膽的表現(xiàn)。而作為引導(dǎo)者的教師，其作用主要表達(dá)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的開(kāi)心。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)在圓形里外添畫(huà)，表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體。 2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，借助范畫(huà)擴(kuò)展

56、想象，創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體。 3、愿意參與“圓形變變變活動(dòng)，感知在圓形上添畫(huà)變出新事物的開(kāi)心。 4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。 5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：大膽地在圓形里、外進(jìn)行添畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)造性地繪畫(huà)的樂(lè)趣。 活動(dòng)難點(diǎn)：能自主、創(chuàng)造性地聯(lián)想和添畫(huà)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)積累：觀測(cè)日常生活中圓形的物體，豐富感知經(jīng)驗(yàn)。 小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業(yè)單、由圓變成的物體范例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 出示小熊吹泡泡卡片。 師：今天張老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看，是誰(shuí)?(出示卡片)小熊在干什

57、么?它吹出的泡泡是什么外形的?小朋友你們知道嗎小熊是一個(gè)了不起的魔術(shù)師，它會(huì)把圓形變成大量好玩兒的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什么? 二、觀測(cè) 引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小熊變圓的魔術(shù)，說(shuō)說(shuō)小熊在圓形里面添畫(huà)幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫(huà)幾筆變成什么?(太陽(yáng))圓形里外同時(shí)添畫(huà)幾筆變成什么?(小貓) 師：我們一起數(shù)1、2、3，再吹一口氣，(教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出西瓜)提問(wèn)：小熊在圓形里面添畫(huà)幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會(huì)變什么呢?其次次變：小熊在圓形外面添畫(huà)幾筆變成什么?(太陽(yáng))小熊可真棒，它還會(huì)變什么呢?小熊在圓形里外同時(shí)添畫(huà)幾筆變成什么?(小貓) 小結(jié)：小熊的才干真大，它能把圓泡泡變成這么

58、多可愛(ài)的東西。 三、啟發(fā)想象 師：小熊是個(gè)了不起的魔術(shù)師!小朋友你想變圓的魔術(shù)嗎?你見(jiàn)過(guò)哪些圓形的東西? 啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，激勵(lì)幼兒先在小組內(nèi)交流，然后引導(dǎo)幼兒把見(jiàn)過(guò)的圓形的東西都說(shuō)出來(lái)。(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))教師可啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)吃的、玩的、教室里、馬路上見(jiàn)過(guò)的圓形的東西。 四、創(chuàng)造、操作 (1)出示小熊吹泡泡的形象。 師：方才，小熊又吹了大量圓泡泡，小朋友也來(lái)做一個(gè)小魔術(shù)師，把你想變的圓圓的東西都變出來(lái)吧。 (2)教師指導(dǎo)幼兒在圓形里邊、外邊添畫(huà)。對(duì)能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引 (3)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提供更多的圓泡泡激勵(lì)其創(chuàng)造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧

59、。 五、交流講評(píng) (1)幼兒圍坐在作品前，向同伴，向老師介紹自己把圓形變成了什么?誰(shuí)變的東西和大家的不一樣? (2)老師講評(píng)：小朋友變出了這么多圓圓的可愛(ài)的東西，小熊夸我們真能干!看，小熊獎(jiǎng)勵(lì)給我們大量吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。 延伸活動(dòng)建議： 1、欣賞活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒欣賞生活中各種圓、方、三角形的物品，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。 2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：教師將畫(huà)有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角，讓幼兒自由添畫(huà)，并把作品羅列在作品角。引導(dǎo)幼兒相互欣賞添畫(huà)好的作品。 活動(dòng)反思： 優(yōu)點(diǎn)：在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)，我較好的把握了三個(gè)結(jié)合： 1、預(yù)成教材和生成教材相結(jié)合 幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)已今非昔比，他們更喜歡

60、接受希奇、從現(xiàn)實(shí)生活中隨機(jī)生成出來(lái)的事物，因此我從既定的教材中走出來(lái)，尋覓到易為幼兒接受的題材，開(kāi)拓了新的教材教法。從本次活動(dòng)目標(biāo)的制定、教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，特別是幼兒的作業(yè)單再現(xiàn)了教師的創(chuàng)新亮點(diǎn)。此作業(yè)單最突出的特點(diǎn)是美觀、游戲性強(qiáng)、具有反復(fù)利用性。作業(yè)單是用封塑膜過(guò)塑的，畫(huà)錯(cuò)了可以擦去重新再畫(huà)，并且反正面都有數(shù)量不同的泡泡，滿足不同需要的幼兒，使幼兒能更為愉悅、成功地作畫(huà)。 2、示范法與觀測(cè)法、談話法結(jié)合相結(jié)合 示范法的運(yùn)用，使幼兒較好的把握了在圓形里外添畫(huà)的規(guī)律。但假如示范法過(guò)前、過(guò)全，則簡(jiǎn)單束縛幼兒小手和大腦，阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此在本次活動(dòng)中，我只示范了三個(gè)范例，(西瓜、太陽(yáng)、