教師教育走向高質(zhì)量發(fā)展

1、教師教育走向高質(zhì)量發(fā)展講述人：華南師范大學(xué)教師教育學(xué)部常務(wù)副部長(zhǎng) 王 紅【我與祖國(guó)同奮進(jìn)】教師是立教之本，興教之源。黨的十八大以來，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育從“富起來”到“強(qiáng)起來”，教師教育的基礎(chǔ)性、優(yōu)先性戰(zhàn)略地位得到了充分體現(xiàn)。培育“四有”好老師，爭(zhēng)做時(shí)代“大先生”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，教師教育在更高格局定位、更大使命擔(dān)當(dāng)之下，心懷“國(guó)之大者”，走向高質(zhì)量發(fā)展。育有德之人，強(qiáng)有德之師。黨的十八大以來，國(guó)家高度重視教師思想道德建設(shè)，構(gòu)建了覆蓋大中小幼的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。教育部等七部門出臺(tái)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見，在全國(guó)建設(shè)了十個(gè)師德師風(fēng)建設(shè)基地，在教師培養(yǎng)培訓(xùn)中突出強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)課

2、程模塊，加強(qiáng)教師黨建，提高思政素質(zhì)。同時(shí)注重楷模教師師德宣傳與示范引領(lǐng)，涌現(xiàn)出黃大年、李保國(guó)、張桂梅、陳立群等一批事跡感人、在全社會(huì)引發(fā)強(qiáng)烈反響的優(yōu)秀教師典型，在教師隊(duì)伍建設(shè)中樹立了榜樣，筑牢教師教育方向性和思想性根基。順應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展新要求，師范教育振興發(fā)展取得顯著成效。以師范院校為主體、高水平綜合性大學(xué)參與為引領(lǐng)，以高校、中小學(xué)與地方教育部門共同參與為特征，一個(gè)開放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的中國(guó)特色師范教育體系逐漸建立；建設(shè)一流師范院校和師范專業(yè)，建立公費(fèi)師范生制度，提高生源質(zhì)量，優(yōu)化教師資格證制度，實(shí)施師范生免試認(rèn)定，師范專業(yè)屬性得以加強(qiáng)；強(qiáng)化對(duì)各級(jí)各類教育高質(zhì)量發(fā)展的支撐，分學(xué)段培養(yǎng)、分類別造就

3、，提升中小幼教師的專業(yè)水平和培養(yǎng)層次、培養(yǎng)職業(yè)院校雙師型教師、造就創(chuàng)新型高校教師隊(duì)伍，與基教、高教、職教等國(guó)家教育體系各部分密切聯(lián)動(dòng)、共同發(fā)展，強(qiáng)師筑夢(mèng)，有效支撐起世界最大規(guī)模教育體系。響應(yīng)走向共同富裕的宏偉目標(biāo)，教師教育強(qiáng)力助推教育均衡發(fā)展。針對(duì)農(nóng)村教育短板和弱項(xiàng)，中央財(cái)政先后實(shí)施“特崗計(jì)劃”、鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃、“優(yōu)師計(jì)劃”等一系列重大教師教育項(xiàng)目和舉措，實(shí)施中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計(jì)劃，持續(xù)支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。日前，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃，通過對(duì)面向鄉(xiāng)村培養(yǎng)教師的薄弱師范院校的扶持，為鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村教師發(fā)展提供可持續(xù)的智力支撐。“國(guó)家許我以信心，我許國(guó)家以未來”。2018年1月發(fā)布的關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見，是具有重要里程碑意義的政策文件，明確了教師隊(duì)伍建設(shè)是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石，教師教育是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、邁向教育強(qiáng)國(guó)征程的關(guān)鍵之舉。面對(duì)時(shí)代召喚，教師教育作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心力量，將在支撐教育全面高質(zhì)量發(fā)展的使命中擔(dān)當(dāng)更大職責(zé)、體現(xiàn)更大作為，以開放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的新