大班繞口令上樓下樓教案反思

1、大班繞口令上樓下樓教案反思這是大班繞口令上樓下樓教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。2、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，主動(dòng)想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。融合目標(biāo)：初步感受繞口令的朗誦形式，體驗(yàn)繞口令的趣味性?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)自主閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感知繞口令的特點(diǎn)。活動(dòng)難點(diǎn)：讀出繞口令的節(jié)奏，探究把繞口令念得快的方法。環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：教學(xué)PPT，教室四周事先貼好上樓下樓的繞口令?；顒?dòng)課時(shí)：1課時(shí)設(shè)計(jì)思路：一、選材的思索：【我看到的】自由活動(dòng)的時(shí)分，小好

2、友們圍著朱佳穎在聽(tīng)她念兒歌。平常很一般的兒歌怎么會(huì)引起這么多小好友的愛(ài)好呢？好奇心促使我過(guò)去一探到底。原來(lái)朱佳穎在念增進(jìn)孩子的記憶力與快速反應(yīng)力量。繞口令字音相近，極易混淆，要思念得既快又好，沒(méi)有清楚的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。常常教孩子學(xué)說(shuō)繞口令無(wú)疑會(huì)大大提高他們的語(yǔ)言表達(dá)力量，同時(shí)使他們的思維更具有機(jī)敏性、敏捷性和精確性。在此次活動(dòng)中，我打破了傳統(tǒng)的老師教，幼兒學(xué)的教學(xué)模式，而是運(yùn)用圖文并茂的方式引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。幼兒思維詳細(xì)形象，一切從愛(ài)好動(dòng)身，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以參與聽(tīng)、說(shuō)、演、玩的游戲情境，讓幼兒親身去體驗(yàn)，去參與，并引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言邊說(shuō)邊演繞口令，使學(xué)習(xí)過(guò)程變

3、得活潑而好玩，幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學(xué)習(xí)同幼兒的生活，玩耍融為一體，以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式，不僅讓幼兒學(xué)得輕松快樂(lè)，而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿意與驕傲，整個(gè)教學(xué)過(guò)程幼兒一直處于興奮狀態(tài)，主動(dòng)地去探究求知。幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的開(kāi)放性的、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)繞口令后，還要引導(dǎo)幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感，從而漸漸加快速度。每個(gè)字都要讀準(zhǔn)咬清，決不能圖快，切記一個(gè)通過(guò)游戲法，讓幼兒在參與競(jìng)賽的過(guò)程中，體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣和自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的勝利感；通過(guò)合作法，使幼兒進(jìn)行合作表演，學(xué)會(huì)合作的方法，培育自控力量。活動(dòng)流程：錄像導(dǎo)入-感知內(nèi)容-活動(dòng)延長(zhǎng)

4、經(jīng)驗(yàn)回憶-操作感知-回來(lái)生活活動(dòng)過(guò)程：一、錄像導(dǎo)入，引起愛(ài)好。1、金老師要請(qǐng)你們看一段表演，看看他們是怎么表演的？聽(tīng)一聽(tīng)他們都在說(shuō)些什么？2、幼兒賞識(shí)繞口令錄像。3、師生共同小結(jié)繞口令的特點(diǎn)：把許多很相近的字，或者詞放在一起，而且內(nèi)容繞口，說(shuō)的時(shí)分要說(shuō)的精確、清晰，速度要快。二、觀看圖譜，學(xué)念繞口令。1、感知箭頭的涵義，說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的箭頭。2、將箭頭和高樓的圖片結(jié)合，讓幼兒自主閱讀和理解。3、一一出示人和暈的圖片，使幼兒理解。4、將文字和圖片相結(jié)合，運(yùn)用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內(nèi)容。5、小結(jié)：今日我們學(xué)的繞口令就是用圖譜的方式來(lái)念一念。前面的幾句要念的快，最終一句要表現(xiàn)出暈的感

5、覺(jué)，念得慢一點(diǎn)。注：此環(huán)節(jié)讓特別幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的意思，說(shuō)出簡(jiǎn)潔的單詞。三、幼兒自主嘗試，老師個(gè)別指導(dǎo)。請(qǐng)幼兒到旁邊分散訓(xùn)練，老師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特別幼兒是否能看懂圖片，說(shuō)出簡(jiǎn)潔的單詞。四、表演共享。1、這首繞口令一共有幾句話？2、個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)不會(huì)念的幾句，大家共同解決。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位打節(jié)奏來(lái)念一念，感受繞口令的特點(diǎn)。注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特別幼兒是否能傾聽(tīng)伙伴的表演。活動(dòng)反思：活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解