還有人活著嗎教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單引導(dǎo)

1、還有人活著嗎教學(xué)設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)單引導(dǎo)）教學(xué)目標(biāo)：一、明白得“信念、突如其來(lái)、魂飛魄散”等詞語(yǔ)，自覺積存詞語(yǔ)。二、默讀課文，能抓住關(guān)鍵文句，獨(dú)立讀懂課文內(nèi)容。3、了解發(fā)生在唐山大地震中的動(dòng)人故事，體會(huì)救生人員一心排險(xiǎn)救人和遇險(xiǎn)人員奮力自救的不屈精神，從而感受那種人世真情。教學(xué)重點(diǎn)：精神，從而感受那種人世真情。教學(xué)難點(diǎn)：精神，從而感受那種人世真情。教學(xué)時(shí)刻：兩課時(shí)教學(xué)進(jìn)程：第一課時(shí)一、引入課題。1976 年唐山發(fā)生了大地震。對(duì)每一個(gè)唐山人來(lái)講，這都是一場(chǎng)特大災(zāi)難。值得慶幸的是，黨帖安排受傷人員，與災(zāi)區(qū)人民一路重建家園。二、初讀課文，了解內(nèi)容。一、自由讀課文，試探：課文要緊講了什么內(nèi)容？二、交流：課文記敘

2、了唐山大地震中三個(gè)動(dòng)人肺腑、催人淚下的小故事，表現(xiàn)了遇難者對(duì)生命譜寫了一曲曲蕩氣回腸的生命之歌。三、感知課文內(nèi)容。一、指名讀課文，試探課文能夠分成幾部份？二、交流：第一部份（15 1998 年夏天在電影院觀看美國(guó)電影泰坦尼克號(hào)時(shí)深受感動(dòng)的場(chǎng)面，一句“還有人活著嗎？”深深觸動(dòng)了作者的心，自然引發(fā)下文。第二部份（68 1976 年大地震時(shí)三個(gè)遇難者虎口余生、被人救起的故事，告知咱們只要自己永不舍棄，不斷爭(zhēng)取，就有生的希望；人世自有真情在。第三部份（9 貴的精神”的震撼。四、作業(yè)。一、完成練習(xí)冊(cè)。二、熟讀課文。第二課時(shí)一、溫習(xí)引入課文。二、感知課文。一、教師范讀課文，體會(huì)情感。通過老師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生感知文字所負(fù)載的情感。二、學(xué)生有情感朗誦課文，通過自己的語(yǔ)氣、表情等方面把自己的感受讀出來(lái)。三、學(xué)習(xí)課文。一、緊扣重點(diǎn)，讀中有所感悟。的希望、被救的可能。命的高貴思想。4、總結(jié)寫法（文章以救生員的問話“還有人活著嗎？”為作文題目，貫穿課文全進(jìn)程，使文章形散神聚，中心突出。四、感悟真情。的迷戀、對(duì)生的期望。唐山人是不幸的，唐山人又是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谶@場(chǎng)災(zāi)難中，他們感受到了黨五、災(zāi)難再現(xiàn)?；畹臒o(wú)窮酷愛