老師應該怎樣激勵學生

1、【關鍵字】學生 老師應該怎樣激勵學生與學生對老師的激勵“激勵是所有人，尤其是青少年奮發(fā)向上的原動力。激勵能使懦弱變的堅強，能使自卑變?yōu)樽宰?、自信、自強，能使?沉變?yōu)榧ぐ合蛏?，能使落伍變?yōu)檫M步，能使失敗變?yōu)槌晒??！痹谡n堂教學中，總會發(fā)現(xiàn)學生存在這樣那樣的問題，學習 總會有困難，考試也總有失敗。面對這些，作為老師的我們，時刻激勵學生，讓他們保持積極向上的心態(tài)是非常重要 的。一、激勵學生確立目標每個人都有自己的理想，并為之奮斗。學生在學習中也有自己實現(xiàn)的目標。有的學生有自己長遠的目標，將來能成就 一翻事業(yè)，成為一位對社會有用的人；有的目標就是考上重點高中，然后考一所好的大學；有的想把某一門功課學好

2、， 證明自己比別人強；也有的是希望把每一次考試都考好；也有的就是希望自己的能力能得到大家的肯定等。為了提高 目標對學生的激勵作用，在學習中就要引導學生確立自己的目標。確立目標時不能定的太遙遠、不能太簡單、不能太 難。比如數(shù)學成績很好的學生，幫助他確立的目標應該是爭取考第一名，或者競賽獲獎。而對一位后進學生，確立的 目標不是期末考出好的成績，而是要求他從每一節(jié)課，每一次作業(yè)中來確立。認真搞清楚每一節(jié)課學習的內(nèi)容，作業(yè) 能及時訂正，或者能把作業(yè)都做正確。有的學生就是希望他能通過一個單元的學習，能考出好的成績，然后再努力。 確立目標應該符合學生的實際，讓學生跳一跳能夠的到。二、充分發(fā)揮評價的激勵功能

3、學生在學習中通過自己的努力，總希望了解到自己的學習成績到底是進步還是退步，進了多少，退了多少。所以學生 在改變自己的學習方式后，總希望及時獲得反饋信息。所以在每次作業(yè)和單元考試中，不能簡單就把作業(yè)發(fā)到學生手 上，也不能只是把考試的卷子發(fā)還給學生，必須要認真對待作業(yè)和考試，充分發(fā)揮評價的激勵功能。對于考的理想的 學生及時給予表揚，對于考的不理想的學生也要幫助分析考的不理想的原因，并肯定學生在學習中值的肯定的地方。 在課堂上，學生的表現(xiàn)也要給予公平、真實、及時的評價。一位平時不認真的學生，某一節(jié)課特別認真，思考發(fā)言很 積極，這個時候老師就要及時給予評價。當學生回答錯誤的時候，應該先分析錯誤的原因，

4、并幫助糾正學生的錯誤， 同時給予學生鼓勵，有勇氣發(fā)表自己的見解。對于學生中的一些表現(xiàn)，教師在課外和學生交流的時候，也注意對學生 的學習和行為進行積極的評價。甚至可以通過別人的口來表揚學生，向家長表揚學生取得的進步。從同學、老師、家 長中獲取信息，對學生進行評價。三、以榜樣的力量來激勵學生都說榜樣的力量是無窮的，一般意義上經(jīng)常說的榜樣都是一些英雄人物、模范人物、一些偉人等。這些對學生有積極 的一面，但是距離太遙遠，學生覺的要做到這樣的程度是太難了，也就缺少了激勵的作用。對于英雄人物，學生崇拜 的偶像，老師要努力挖掘，讓榜樣來堅定自己前進的步伐。比如上學期將近學期結束的一次主題班會課，為了激勵學

5、生在即將到來的期末考試中考出好成績，班會課題目取名為努力拼搏迎接期末考試制作的課件中姚明、劉翔等體 育明星的精彩拼搏鏡頭時時展現(xiàn)在學生面前，告訴他們不僅僅看到他們?nèi)〉玫妮x煌成就，而更要看到他們?yōu)榇烁冻龅?巨大努力，學生們大受鼓舞，在期末考試中很多學生考出非常理想的成績。當然在學習上應該以學生身邊的一些先進 典型，這些典型不一定就是成績最好的，可以是學習態(tài)度認真進步明顯的，可以是注意學習方法的學生，可以是能幫 助別的同學的。每個人都應該在自己身邊樹立自己學習的榜樣，然后通過自己的努力，超過他。對于身邊的榜樣，老 師要注意挖掘學生的先進性，并不時的引導學生自己去向好同學學習。由于身邊的榜樣時刻都在

6、身邊，能充分發(fā)揮榜 樣的機理作用。四、一視同仁的激勵學生不管是成績好的聽話的學生，還是成績差調(diào)皮搗蛋的學生，都應該讓學生真正感受到老師的愛，都希望學生能取得進 步。很多時候老師都喜歡成績好的，聽話的學生，給予這些學生更多的愛，更多的期待?？墒?，成績差的調(diào)皮的學生 更需要老師更多的期待，更多的愛。平等對待每一位學生，在和學生交往的過程中，讓學生感受到老師重視自己，在 乎自己的學習成績。時刻讓學生感受到，他還有進步的可能，老師在等待他的進步。一、教師如何了解學生需要了解的主要內(nèi)容1）了解學生的基本情況：了解學生的基本情況包括了解學生的個人和具體情況。學生個人情況主要包括個人德、 智、體等方面的發(fā)展

7、，興趣、特長、性格、氣質(zhì)，在家庭生活中的地位和社會交往情況等。學生集體情況主要包括學 生班集體的情況，班級學生的思想品德狀況，學習情況、身體情況和家庭情況等。2）了解學生的基本特點：了解學生的基本特點應從了解學生的一般特點、年級特點、時代特征三方面入手。了解學生的基本途徑通過各科教學和學習活動了解學生；通過學生在校的獨立活動了解學生；通過集體活動了解學生；通過同學與學 生干部了解學生；通過家庭與社會了解學生。了解學生的主要方法1）觀察分析法：是指在自然狀態(tài)下，直接感知學生及與學生有關的人和事，搜集學生表現(xiàn)的信息材料進行分析與 綜合的方法。運用觀察法要注意：要有目的、有計劃地對學生進行系統(tǒng)觀察，

8、使掌握的材料真實可信，要進行多次反 復的觀察，要在多種場合觀察學生；要有敏銳的觀察能力，善于發(fā)現(xiàn)問題，并對觀察所得材料進行及時全面的分析。2）師生談話法：是指教師有目的、有準備地與學生或學生干部交談，以了解情況的一種方法。運用師生談話法要 注意：談話的準備要充分；教師的態(tài)度要端正；談話的內(nèi)容要有意義；談話的方式要恰當。3）資料分析法：是指教師通過分析有關學生的書面材料來了解學生的方法。運用資料分析法要注意以全面的觀點， 發(fā)展的觀點，兼容的觀點對待和分析材料。4）調(diào)查訪問法，是指教師為了解學生情況或弄清有關學生教育的某個問題，進行考察了解的方法。運用調(diào)查訪問 法要注意：調(diào)查訪問前要做好準備，要盡

9、可能地廣泛接觸調(diào)查訪問的對象；要發(fā)揚民主作風；要做好記錄；要分析比 較調(diào)查訪問所得的信息資料。5）問題討論法：是指在教師的指導下，組織學生就某一個問題進行討論，以了解學生對該問題的看法的一種方法。 運用問題討論法要注意：要選準討論的問題，加強啟發(fā)誘導，注意調(diào)控；做好總結發(fā)言。6）測量檢查法：是指教師根據(jù)某種規(guī)則對學生的學業(yè)、智能、品行、個性或班集體的穩(wěn)固程度、人際關系等方面 予以數(shù)值化和科學分析的一種方法。運用測量法要注意：選擇好測量工具；做測量結果的統(tǒng)計分析；正確對待測量的 結果。了解的障礙1）教師易產(chǎn)生的心理偏差：教師在了解學生的過程中，總是滲透著個人的意識傾向，以個人的認知、情感、意向

10、和個性特征去了解認識學生，因而往往有可能產(chǎn)生心理偏差，主要表現(xiàn)為：情感效應偏差、定勢效應偏差、暈輪效應 偏差、首因效應偏差、從眾效應偏差、權威效應偏差、參照效應偏差、求全效應偏差等。防止和消除這些偏差的主要 措施：深刻認識了解學生的工作的意義；加強自身學習，提高教育理論水平；提高自身心理素質(zhì)；采取心理偏差的補 救措施。2）被了解對象易產(chǎn)生的心理偏差：主要表現(xiàn)為畏懼效應的偏差，應付效應的偏差，迎合效應的偏差、文飾效應的文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持. 偏差。消除學生心理偏差的措施有：提高了解對象對班主任了解情況的認識；師生之間建立民主平等的關系；培養(yǎng)學 生的自我意識

11、。5.分析和研究學生教師通過了解學生掌握大量感性材料后，要客觀地、全面地、具體地、動態(tài)地、深入地分析研究學生，為制訂具 體的工作計劃和教育措施提供客觀依據(jù)，為做好學生個體和班集體的教育工作打下堅實的基礎。二、教師如何激勵學生？1.在教育工作中“激勵”主要有目標激勵、榜樣激勵、感情激勵。目標激勵：通過激勵使內(nèi)驅動力在人的心理方面發(fā)生較高層次的變化，使人的心理素質(zhì)、精神境界發(fā)生變化。榜樣激勵：以具體鮮明有代表性的人或事，使個體人在心理上發(fā)生定向變化。感情激勵：在特定的環(huán)境中，創(chuàng)造一種氣氛，促使人的情感及內(nèi)心世界發(fā)生變化。2.“激勵”在工作中的作用：誘發(fā)潛能效應：“激勵”是促使人的心理發(fā)生變化，有些

12、不必用語言去點明，在當時，個體的心理上已發(fā)生反應；還會有潛在的、 長期的作用，甚至可以在人的一生中起重要作用。一個好的活動，甚至在他的一生中也不會忘記，其所起的作用，在 教育統(tǒng)計學上是無法量化的指標。誘發(fā)快樂效應：“激勵”是通過動中寓教，樂中寓教，動、樂、教溶為一體，讓人洗個溫水澡”，把教育變成“吹面不寒楊柳風”，因 而不易引起反感，使思想轉化工作易被人接受。誘發(fā)群體效應：“激勵”可以使群體發(fā)生連鎖反應，可以達到其他教育方法起不到的作用，可以使這個群體增強集體感、榮譽感。誘發(fā)高能效應：“激勵”的實施一般是在短時間或每個局部點的有機結合。這時候大腦興奮點最集中、排除了各種干擾，比起一般 的教育方

13、法效果更佳，取得了事半而功倍的教育效果。3.“激勵”實施中需要注意的問題：要結合年齡特點進行，注意不要成人化?！凹睢钡牟捎靡⒁庖虻?、因人、因環(huán)境而異。要注意充分利用載體。德育方法和途徑很多，“激勵”不是唯一的方法。但是，它是一種重要的、行之有效的、比較常用的方法，它可以 集聲、情、景、形于一體，造成立體效果。研究和運用這一手段，可使工作取得更佳的效果，達到育人的目的。 學生鼓勵老師“老師您真棒！ ”“希望永遠是您的學生。”“上您的課真是享受?！薄澳f我們可愛，我們覺得您更可愛！ ”“熱情是您的特 點，博學是您的優(yōu)點，多鼓勵學生是我最欣賞的一點。”這些飽含感情的留言，出現(xiàn)在江蘇常州市常州一中

14、民主評教活 動中并不奇怪。因為在最近開展的民主評教活動中，全校42名班主任獲得了平均76.3%的“優(yōu)秀”，146名任課教師的 平均“優(yōu)秀”得票率達到歷史性的93.2%，其中有178人次獲得了 100%“優(yōu)秀”。這是常州一中民主評教歷史上的“最好成 績”。最讓老師意外和感動的是學生竟然學會了鼓勵。“老師上課讓我們很滿意，更生動有趣就更完美了。”“我相信您的 努力不會白費，相信在以后的日子里大家會合作更愉快?！薄傲紟熞嬗?，我們不會讓您失望的?！彼麄円捕昧梭w諒?！澳?辛苦了，我們讓您受累了。”“千萬不要為了我們累壞身體?！庇谜Z之得體，情感之熾烈，令人始料未及！某老師看到這些留言后，感動之余，連說了

15、幾個“沒想到”?？吹贸觯Ｖ菀恢袑W生是很愛護和尊敬老師的，他們渴望建立和諧的、民主的、平等的師生關系。學生喜歡有親和 力的老師：“您真像我們的大姐姐?！薄澳屛腋惺艿疥P懷的滋味?！薄澳柟獍愕男θ葑屛业男那榇蠓殴獠省！薄澳奈⑿?充滿了智慧?！彼麄円参竦貙σ恍├蠋熖岢隽艘庖姡骸坝行┕膭畋扰u更有動力?！薄芭u的同時，請給我們信心?！薄奥?慢來，不要急，我們相信您，更相信我們自己?！边@就要求老師除了要有過硬的專業(yè)知識，還要能夠循循善誘，和學生 真正成為朋友。一味地批評學生、壓制學生，盡管老師用心是好的，也會導致師生關系僵化，使學生產(chǎn)生逆反心理和 厭學情結。怎樣尋找更好的方法，使自己的教育過程更

16、快樂、更有效、更充滿詩意？ 一些比喻再通俗不過了：“溫暖的 陽光比凜冽的寒風更容易使人脫去外套?！薄霸俸玫乃帲绻啵∪撕炔幌氯?，那這味藥也是無任何功效可言的?！蓖吨蕴?，報之以李。如果說，以往學生的評價讓老師們認識到，學生不是任人澆灌的花朵，而是學習的主人、學 校的主人，從而更關心學生、愛護學生，那么，學生在這次評教中表現(xiàn)出來的感激和鼓勵，更像是吹進他們內(nèi)心的春 風，灑進他們心頭的陽光。他們在感受到為人師表的崇高和愉悅時，更縈繞著一種責無旁貸、時不我待的使命感建真 沒想到，學生竟這樣愛戴我！”“雖然我們班成績落后，但同學們還是這么信任我，鼓勵我?！薄跋啾榷?，我的態(tài)度還不 如學生。”“學

17、生給我上了一課?！崩蠋焸兊挠^念和行為也悄悄發(fā)生了改變：許多教師主動到學生中征求意見，與學生交 朋友，了解他們的學習、生活情況，對學生成績滑坡、心理障礙等情況，不是訓斥或簡單地批評，而是了解分析原因， 幫助他們克服困難，改進學習方法；對學生提出的合理建議，也能在課堂教學中不斷改進，不少教師創(chuàng)造出了獨具特 色的教學風格。近年來，許多學校在教學管理中增加了“學生評教”的項目，讓學生來評估、考核教師，進而把測試的結果當成衡量 教師是否優(yōu)異的標準，以圖從根本上打破用“考分”這一把尺子評教的舊格局。但由于開展學生評教工作費時費力，各 界對于“學生評教是否科學”一直有爭議，質(zhì)疑和喊停的聲音不絕于耳，其理由是

18、，中小學生沒有能力真實客觀全面公正 地對教師進行評價”。在實際操作中，學生評教也是一項復雜而艱巨的工程：問卷如何設計、結果如何統(tǒng)計和分析；評 教前如何引導學生正確對待和進行評教活動，評教后如何幫助教師正確對待學生的評價，如何將評教結果與教師的考 評相結合，如何發(fā)揮教育評價的激勵、矯正功能如果處理不當，就可能帶來負面作用。常州一中自1994年開始，組織學生對教師工作進行評價。十年來，學生“民主評教”活動已形成制度，較好地發(fā)揮 了評價的導向、改進和激勵功能。任欣偉校長認為，民主評教的關鍵不在于“評”本身，而在于教育觀念的轉變。學生 評教是否科學，責任不在學生，關鍵在于評價組織者如何建立科學評價體系

19、，如何引導學生正確客觀地評價，如何有 效發(fā)揮評價的激勵導向功能。針對民主評教，該校采取了一系列相應的措施：措施之一，引導教師把工作重心放在學生上，一切工作都要以培養(yǎng) 學生為中心，面向全體學生，致力于學生的全面發(fā)展。措施之二，在教師中大力弘揚“尊重、支持、合作、發(fā)展”四個 主題詞，即教師要尊重學生的尊嚴、人格、差異和質(zhì)疑精神，要努力為學生的成長成才提供支持性的環(huán)境，在師生之 間、學生之間建立相互合作的關系。措施之三，對學生進行正面引導，讓學生理解教師的工作。該校舉辦予我最敬佩 的老師”征文活動，在學生筆下，老師以自己廣博的知識和人格的魅力贏得了學生的信賴，建立起其樂融融的師生關系。新高三學生如何

20、盡快加入高效學習狀態(tài)一、怎樣衡量自己是否加入高效率學習狀態(tài)加入高效率學習狀態(tài)的人，存在以下明顯感覺或特征：記憶上有一種超清晰的感覺，能清楚地知道今天比以前多學了哪些新知識。每天的學習處在一種亢奮的狀態(tài)中，遇到疑難問題如獲至寶。解題、記憶覺得極其順暢，學過的內(nèi)容自己感覺像刻在腦海中一樣。充滿著自信，并且感覺自信心不斷膨脹。從不低看自己，能不斷吸收他人長處為自己所用。感覺沒有什么東西可以阻擋自己的學習腳步。發(fā)現(xiàn)問題總期待能在最短時間內(nèi)予以解決。二、怎樣才能加入高效率學習狀態(tài)學習上要有明確的學習計劃表拿到學校的課程表后，便能模擬課程表安排好每天課余時間學習計劃表，列出每天的學習科目和學 習時間段，并

21、盡量詳細地列明早晨幾點到幾點讀什么書，中午幾點到幾點午睡，傍晚幾點到幾點體育鍛 練或課外閱讀，晚上幾點到幾點各安排哪幾科學習，每一科目學習上一般兼顧到學習的吸收、復習、練 習、歸納、預習五大環(huán)節(jié)，連各科學習期間的休息時間以及睡覺和起床都列出來。每一天所安排的時間 和內(nèi)容都應能兼顧當天的課堂學習內(nèi)容，又能兼顧到第二天的新內(nèi)容，力求使每一科都有保證的學習時 間，不要出現(xiàn)明顯的偏科現(xiàn)象，數(shù)理化三個學科安排上盡量不要出現(xiàn)隔天安排現(xiàn)象，也不要擠在一起安 排，中間可安排一些識記類學科以緩解緊張的思維。訂下學習計劃表后，能盡量排除干擾雷打不動地執(zhí) 行，學習情緒和學習計劃不受學習成績波動影響。為防止偶遇不可避

22、免的外界干擾（如別人請酒、朋友 偶而拜訪），而把某一科學習時間沖掉，最好將星期六晚上或星期天上午設定為一個學習彌補調(diào)節(jié)時間 點，為自己準備一個彌補時間。當然，能在近一兩天內(nèi)擠出一些時間補上則更好。要有保證且合理的睡眠時間有了保證且合理的睡眠時間，整個高效率學習環(huán)節(jié)才能有保證。早上盡量不要過早起床，能六點多起床就足夠了。早晨能低強度鍛煉十幾分鐘，一天精神會特別好， 早讀一般安排兩科朗讀、背誦（可側重安排語文、英語科，其它科也可安排讀一讀），盡量不要在一科 朗讀或背誦上花費過多的時間，否則對長時記憶不利。中午要盡量午睡40到50分鐘左右，但不要睡眠過長時間，這是整個學習過程最重要但最易被學生 忽視

23、的環(huán)節(jié)。為了能放心午睡和防止午睡過頭，最好在家中或租住的地方配一架鬧鐘來提醒自己。在家 睡不著，可提早到學校，看看一會兒書，然后伏睡半個鐘頭（冬天伏睡要注意防著涼）。大多數(shù)學生在中午沒午睡的情況下，下午三點左右人坐著不動易加入淺睡狀態(tài)，上課注意力容易分 散，加上下午三點左右學校時常安排物理、化學、生物、地理等需要動腦思考的科目，因而學生課堂吸 收率普遍極低。如果靠自己課后弄清楚相關內(nèi)容，時常要比別人多花費兩到三倍以上時間，且知識運用 還很難熟練，因而學習效率時常達不到別人的三分之一。另外，中午未午睡，晚上六點到八點這段時間 內(nèi)人又會加入淺睡狀態(tài)，而這段時間是課外學習時間中邏輯運算思維高峰期，當

24、人有睡意時，這一高峰 期便容易被錯過，這對數(shù)學、物理、化學、地理等學科學習極為不利。若在晚上六點到八點這段時間里伏睡一下，不但容易把其中一兩科的學習時間沖掉，同時又會使邏 輯思維時間延后，使得晚上十一點后很難入睡，直接影響睡眠質(zhì)量。很多學生還會因此而在第二天上午 9點左右再次加入淺睡狀態(tài)，許多學校數(shù)學課常安排在這段時間上，因此數(shù)學科學習容易受到影響。長 期這樣下去，學習上不可避免會出現(xiàn)惡性循環(huán)狀況，學生個人也會感覺自己總跟不上別人，數(shù)學、物理、 化學、生物、地理這幾科學習會感覺越來越吃力，越來越力不從心。許多家長感覺特別奇怪的是自己孩 子初中數(shù)理化基礎非常好，為什么一到高中便學不好，經(jīng)過家長會

25、點撥一下才發(fā)現(xiàn)自己孩子忽略了這一 點。每天晚上能好好鉆研三四科，每科安排四十六十分鐘就足夠了，切不可在一科上花過多的時間。 個別題目一看就會可以跳過去不做，這可為需要深入動腦的地方多騰出一些時間。要避免數(shù)理化等需要 邏輯運算思維的學科一個晚上只安排專攻一個學科，雖然表面上看學習很有成效，但練習量過多，不便 于識記，還會沖掉其它科學習時間，造成明顯偏科現(xiàn)象。還要避免數(shù)理化學科連續(xù)性安排（即一個接著 一個），讓頭腦沒有休息和緩解的機會。另外，不要貪多安排六七科，表面上看似乎科科兼顧，但學得 一定很淺，思考問題也無法深入，這也等于白花時間。晚上盡量不要超過十一半點睡覺，有些人超過時 間人還未睡，頭腦會越來越興奮，以后非常難入睡，這容易影響第二天的學習。而有些體力和精力不濟 的人學習到十一點半左右已身體困乏，再也