新老班主任結(jié)對(duì)子總結(jié)

1、新老班主任結(jié)對(duì)子總結(jié)篇一：新老班主任結(jié)對(duì)子總結(jié)班主任結(jié)對(duì)子工作總結(jié)為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮老班主任的經(jīng)驗(yàn)特長，促進(jìn)新班主任的迅速成長，職教中心學(xué)生處進(jìn)一步落實(shí)了班主任結(jié)對(duì)子工作。在學(xué)校安排下，我與王月玲老師結(jié)成了對(duì)子，因?yàn)槲覀z都是施工班的，專業(yè)統(tǒng)一，有共同的教育對(duì)象以及專業(yè)方向。對(duì)于沒有多少經(jīng)驗(yàn)的我來說，向王老師學(xué)習(xí)取經(jīng)能更好地取長補(bǔ)短，盡量減少走彎路，更好地上手工作，因此，在工作中我與王老師互相探討、互相學(xué)習(xí)，努力使班級(jí)工作做得更好，使自己的組織、管理能力逐步提高，下面總結(jié)一下實(shí)施過程中的一些做法以及取得的效果。一、師徒同心，研究方法對(duì)于一名新班主任來說，接手新班后最重要的是制定一套系統(tǒng)

2、的管理班級(jí)的方法。新老班主任就像古時(shí)的師徒關(guān)系，一定要做到師徒同心同力，“師”要發(fā)揮出豐富的經(jīng)驗(yàn)，毫不吝惜地幫助指導(dǎo)“徒”制定班級(jí)管理計(jì)劃、選任最合適的同學(xué)組成班級(jí)干部隊(duì)伍等等；“徒”也要大膽開展工作，不要縮手縮腳，要敢于提出新的管理方法，幫助“師”更新教育理念，共同磋商，研究出最適合建筑施工專業(yè)學(xué)生的班級(jí)管理方法。經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，師徒間的合作越來越默契，也收到了一定的效果。二、及時(shí)交流，取長補(bǔ)短在平時(shí)的班級(jí)管理中，師徒之間要交往密切，以便于及時(shí)交流。比如跟班時(shí)可以相邀同往，去時(shí)一起談?wù)劤繒?huì)的重點(diǎn)內(nèi)容，回來路上再談?wù)劯髯园嗌系男聠栴}新動(dòng)向，共同探討一下解決方法?；蛘邔?duì)前階段班級(jí)工作及時(shí)總結(jié)

3、些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，兩班互相取長補(bǔ)短。這一方面，尤其是對(duì)于班級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作最有幫助，一定要保證常聯(lián)系常交流。王老師和我教的是不同學(xué)科，但我們經(jīng)常探討課堂教學(xué)藝術(shù)，共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，想法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其間王老師的鉆研精神與對(duì)待學(xué)生的耐心令我感動(dòng)，并對(duì)我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了一定的影響。三、同法管理，相互競爭兩個(gè)班級(jí)結(jié)為對(duì)子，就共同制定一套管理方案，比如制定同樣的班級(jí)管理百分考核制度，獎(jiǎng)懲一致。然后師徒各自發(fā)動(dòng)本班學(xué)生嚴(yán)格要求自己，以考核制度為準(zhǔn)繩，努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、積極值日、文明就餐等等爭做校園文明標(biāo)兵，為班級(jí)增分增光，盡量減少給班級(jí)扣分抹黑的行為。兩個(gè)班級(jí)開展誰在本級(jí)

4、部扣分更少的比賽，相互競爭，你追我趕，共同培養(yǎng)學(xué)生的爭先意識(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間的比賽，兩個(gè)班級(jí)都較以前更有紀(jì)律感和集體榮譽(yù)感，班風(fēng)也好多了。四、互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步班主任工作是學(xué)校整體工作的重中之重，學(xué)校很重視，所以對(duì)每一位班主任的工作要進(jìn)行考核評(píng)定，然后根據(jù)成績進(jìn)行排隊(duì)。除了從班級(jí)考核上給予評(píng)定，還要從班主任的各項(xiàng)書面材料方面給予評(píng)定。排隊(duì)總要有個(gè)名次先后，班級(jí)表現(xiàn)也會(huì)時(shí)好時(shí)壞，師徒之間一定要相互鼓勵(lì)，相互提醒，該準(zhǔn)備的材料不要有缺漏；班級(jí)的問題要防患于未然；既出的問題要妥善處理，杜絕后患；工作中遇到棘手的難題要共同面對(duì)共同克服；有了成績要共同分享成功的喜悅。只有這樣互相鼓勵(lì)互相扶助同甘共苦，才能

5、在班級(jí)管理工作中取得共同的進(jìn)步。當(dāng)然，教育也不是萬能的，在教育過程中，我和王老師也有共同的苦惱，我們帶的班都是男生，只有幾個(gè)女生，因此學(xué)生的自控能力比較弱，有些學(xué)生他能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，卻控制不了自己的行為，有時(shí)哥們義氣一上來，打架，違紀(jì)等事情就來了。談話，處分可謂軟硬兼施見效卻并不很明顯，這也是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦行枰伎嫉?。總之，通過新老班主任結(jié)對(duì)子管理班級(jí)這項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮了老班主任的傳、幫、帶作用，促進(jìn)了新班主任的迅速成長，使得學(xué)校培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的班級(jí)管理人才，新老班主任同心協(xié)力，通力合作，在工作中常聯(lián)系常交流，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)于自身的工作以及整體業(yè)務(wù)工作都起到了相當(dāng)?shù)淖饔?。徐向?

6、0XX年7月篇二：新老班主任結(jié)對(duì)子總結(jié)班主任結(jié)對(duì)子工作總結(jié)為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮老班主任的經(jīng)驗(yàn)特長，促進(jìn)新班主任的迅速成長，學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)了班主任結(jié)對(duì)子工作。在學(xué)校安排下，我與林彩金老師結(jié)成了對(duì)子，因?yàn)槲覀z就在隔壁班，方便及時(shí)溝通問題。對(duì)于沒有多少經(jīng)驗(yàn)的我來說，向林老師學(xué)習(xí)取經(jīng)能更好地取長補(bǔ)短，盡量減少走彎路，更好地上手工作，努力使班級(jí)工作做得更好，使自己的組織、管理能力逐步提高，下面總結(jié)一下實(shí)施過程中的一些做法以及取得的效果。對(duì)于一名新班主任來說，接手新班后最重要的是制定一套系統(tǒng)的管理班級(jí)的方法。新老班主任就像古時(shí)的師徒關(guān)系，一定要做到師徒同心同力，“師”要發(fā)揮出豐富的經(jīng)驗(yàn)，毫不吝惜地

7、幫助指導(dǎo)“徒”制定班級(jí)管理計(jì)劃、選任最合適的同學(xué)組成班級(jí)干部隊(duì)伍等等；“徒”也要大膽開展工作，不要縮手縮腳，要敢于提出新的管理方法，幫助“師”更新教育理念，共同磋商，研究出最適合學(xué)生的班級(jí)管理方法。經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，師徒間的合作越來越默契，也收到了一定的效果。林老師和我教的是不同學(xué)科，但我們經(jīng)常探討課堂教學(xué)藝術(shù)，共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，想法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其間林老師的鉆研精神與對(duì)待學(xué)生的耐心令我感動(dòng)，并對(duì)我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了一定的影響。班主任工作是學(xué)校整體工作的重中之重，班主任工作也很繁瑣，林老師經(jīng)常提醒我該準(zhǔn)備的材料不要有缺漏；班級(jí)的問題要防患于未然；既出的問題要

8、妥善處理，杜絕后患；工作中遇到棘手的難題幫助我共同面對(duì)共同克服；有了成績共同分享成功的喜悅。在這樣的鼓勵(lì)幫助下，我在班級(jí)管理工作中取得不小的進(jìn)步?？傊ㄟ^新老班主任結(jié)對(duì)子管理班級(jí)這項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮了老班主任的傳、幫、帶作用，促進(jìn)了新班主任的迅速成長，使得學(xué)校培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的班級(jí)管理人才，新老班主任同心協(xié)力，通力合作，在工作中常聯(lián)系常交流，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)于自身的工作以及整體業(yè)務(wù)工作都起到了相當(dāng)?shù)淖饔谩?0XX年6月1篇三：10篇新老班主任結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)教師結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)點(diǎn)評(píng)今年10月份，我來到實(shí)驗(yàn)中學(xué)工作，學(xué)校為了使我們青年教師能夠迅速成長，特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，我

9、很榮幸能成為魏老師的徒弟，近一個(gè)學(xué)期以來，在魏老師的耐心、精心指導(dǎo)下，通過自己的虛心學(xué)習(xí)，使我在教育教學(xué)及班級(jí)管理等方面得到很大的提高?，F(xiàn)將結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)開展以來所做的工作及取得的成績做一下梳理、總結(jié)：還清晰記得第一次登上講臺(tái)的情景，課前我做了充分的備課，上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講完，但就好像一個(gè)人在表演一樣，似乎忽略了學(xué)生的存在，想的是怎樣利用一節(jié)課的時(shí)間把盡可能多的知識(shí)傳授給學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的歷練與學(xué)習(xí)，在魏老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。下一步我要從以下幾個(gè)方面努力：1、教學(xué)伊始，魏老師便把濟(jì)寧市語文六步教學(xué)法用紙打印好給我，并強(qiáng)調(diào)其中每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我把它貼在備課本的顯要位置

10、，這讓我在今后的教學(xué)中少走很多彎路。2、認(rèn)真對(duì)待每一堂課，深入鉆研教材，能做到提前備課、詳細(xì)備課，魏老師經(jīng)常檢查我的備課，給我指導(dǎo)，我充分利用我們語文組的集體備課，我認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，同事們手把手的教，具體到每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。3、課堂語言簡潔明了，克服了重復(fù)的毛病。在這一學(xué)期，魏。老師多次與語文組的幾位同事聽評(píng)我的課，都給與我詳細(xì)的指導(dǎo)建議，其中教研室孔慶河主任也聽評(píng)了我的一節(jié)課，暴露出來的最大問題就是老師講的內(nèi)容太多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間少，每堂課的教學(xué)目標(biāo)不夠明確。對(duì)于這些指導(dǎo)建議，我把握好平時(shí)的每一堂課，刻意的去練，在這期間，魏老師不厭其煩的多次指導(dǎo)我的課堂。

11、4、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同事學(xué)習(xí)教學(xué)方法，在我們學(xué)校聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較多，剛工作不久，便能夠聽評(píng)我們學(xué)校骨干教師的示范課，基本上每堂課都去聽，用心學(xué)，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。一個(gè)學(xué)期以來，我聽了46節(jié)課（其中到滕州參加全省初中語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí)聽課15課時(shí)），逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把那些教師上課時(shí)的教學(xué)流程詳細(xì)的記錄在聽課本上，去指導(dǎo)自己備課，努力將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。5、及時(shí)做好課后反思。開始我還不太清楚反思的真正含義，只是作為一個(gè)過程走過來，還是魏老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中及時(shí)幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義，并指導(dǎo)我

12、如何寫好反思，用好反思，現(xiàn)在回過頭來看看，這通過反思積累的經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴。二、管理工作方面在語文教學(xué)方面我是新手，在班級(jí)管理方面我也是新手，魏老師不僅在語文教學(xué)方面給予我無微不至的指導(dǎo)，還不厭其煩的2去指導(dǎo)我的班主任工作，在學(xué)、悟的過程中，深深體會(huì)到班級(jí)管理處處體現(xiàn)著教師智慧，魏老師也經(jīng)常告訴我只有合理的管理好學(xué)生才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課程。本學(xué)期，在魏老師的指導(dǎo)幫助下，漸漸適應(yīng)并勝任自己的教學(xué)工作，對(duì)魏老師及幫助我的各位同事們，只有一聲謝謝。但是我相信如果我緊緊把握好黃老師的教導(dǎo)，多向黃老師請(qǐng)教，我可以做得更好！機(jī)會(huì)往往是一瞬即逝的，就如同這短短的三年“幫教結(jié)對(duì)”活動(dòng)一樣。我是于1998年

13、畢業(yè)走上這三尺講臺(tái)的。當(dāng)我的同齡人還在那依然陌生的崗位上摸索著前進(jìn)的時(shí)候，我很榮幸地成為這市“幫教結(jié)對(duì)”活動(dòng)的對(duì)象之一。如今，回味這過去的點(diǎn)滴，我依然慶幸自己未曾虛度了時(shí)光?，F(xiàn)做一小結(jié)如下：一、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力。一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長。是做一個(gè)成功的教師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。此次“幫教結(jié)對(duì)”活動(dòng)正是為我實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。多次的外出聽課、讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，取其之長，補(bǔ)己之短；幾次的參加學(xué)術(shù)講座，讓我更加準(zhǔn)確地了解到新教學(xué)的理念，調(diào)整自己；多次的組內(nèi)教研活動(dòng)，讓我有了檢查

14、自己的時(shí)機(jī)，通過指導(dǎo)老師一翁老師的盡心指導(dǎo)，各位組員一一語文骨干教師的大力幫助，改變自己，提高自己。要“備好每教師的天職是教書育人，作為一名教師，不僅要教好書，還要擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。德育教育是學(xué)校教育的根本，學(xué)校教育以德育為先，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人是我們的宗旨。班級(jí)是進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。班主任工作是一門藝術(shù)，一門值得研究的學(xué)問。為什么這樣說呢？因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇亲鋈说乃枷牍ぷ?。本學(xué)期我擔(dān)任高一（4）班班主任。自從我一接手這個(gè)班，我就抱著這樣一個(gè)信念：以高一（4）為家，盡我努力帶好這個(gè)班。但我深知，要管理好一個(gè)班級(jí)并非易事，特別是對(duì)我這樣一個(gè)沒有任何經(jīng)驗(yàn)的人來說。班主任工作是相當(dāng)花時(shí)間的，但僅憑我個(gè)人花時(shí)間是不一定能很快奏效的。我只有多摸索，一方面我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究班主任、班主任之友，