北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教案

1、北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊授課設(shè)計授課計劃一、學(xué)生情況分析學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí).已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點.并能有必定個性的去達成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、授課內(nèi)容和授課目的（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元生活中的數(shù)。經(jīng)過數(shù)鉛筆等活動.經(jīng)歷從詳細情境中抽象出數(shù)的模型的過程.會數(shù).會讀.會寫100以內(nèi)的數(shù).在詳細情境中掌握數(shù)的相對大小關(guān)系.能夠運用數(shù)進行表達和溝通.意會數(shù)與平常生活的親近聯(lián)系。2、第三單元加與減（一）。第五單元“加與減（二）”.第七單元“加與減（三）”聯(lián)合生活情境.經(jīng)歷從詳細情境中抽象出加減法算式的過程.研究并掌握100以內(nèi)加減法.會估計.初步學(xué)會解決生活中的簡單問題。3、第六單元購物。

2、學(xué)生將經(jīng)過購物活動.聯(lián)合生活經(jīng)驗.認識元.角、分及其互相關(guān)系.認識各樣面額的人民幣.解決簡單的實詰問題。（二）空間與圖形1、第二單元觀察與測量。學(xué)生將經(jīng)過觀察身邊的簡單物體.初步意會從不一樣樣角度觀察物體所看到的形狀可能是不一樣樣的發(fā)展空間看法.在實質(zhì)測量與溝通中.意會一致測量單位的必要性.意會厘米和米的實質(zhì)意義.認識厘米和米的關(guān)系。2、第四單元風(fēng)趣的圖形。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程.認識長方形.正方形.三角形.圓等平面圖形.經(jīng)過著手做的活動.進一步認識平面圖形.積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗.發(fā)展空間看法能設(shè)計風(fēng)趣的圖案。（三）統(tǒng)計與概率1、第八單元統(tǒng)計。學(xué)生將經(jīng)過簡單的檢查活動.初步體驗數(shù)據(jù)的

3、收集.整理和分析的過程.初步認識條形統(tǒng)計圖.能依照統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題.并和相同進行溝通。（四）實踐活動本冊教材安排了三個大的實踐活動.即“我和小樹一同長”.“小小運動員”.“今日我當家”。旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實詰問題.同時.安排了著手做.小檢查等活動.旨在對知識進行實質(zhì)應(yīng)用。感覺數(shù)學(xué)在平常生活中的作用。三、教材編寫的妄圖和特點（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中.重視聯(lián)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。發(fā)展數(shù)感.是課標中的一個重要目標.數(shù)感主要表此刻.理解數(shù)的意義.能用多種方法來表示數(shù).能在詳細情境匯總掌握數(shù)的相對大小關(guān)系.能用數(shù)來表示和溝通信息.理解運算的意義。1、對于100以內(nèi)數(shù)的認識。

4、（1）經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程.理解數(shù)的意義.能用數(shù)來表達1/13和溝通信息。（2）經(jīng)歷運用合適的方式表示數(shù)的過程.進一步意會位值制。（3）在詳細情境中掌握數(shù)的相對大小關(guān)系。2、對于100以內(nèi)的加減法（1）聯(lián)合生活情境.經(jīng)歷從詳細情境中抽象出加減法算式的過程.進一步意會加減法的意義。（2）能估計運算的結(jié)果.發(fā)展估計意識和技術(shù)。（3）經(jīng)歷研究運算方法的過程.體驗算法多樣化。（4）把加減運算的學(xué)習(xí)與解決問題聯(lián)合起來.激勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實詰問題。（5）在豐富多彩的活動中.保證基本的運算技術(shù)。（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中.側(cè)重經(jīng)過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間看法。（1）在實質(zhì)觀察物體的活動中

5、.意會從不一樣樣方向觀察同一物體所看到的圖形可能不一樣樣。（2）在測量活動中.意會一致測量單位的必要性.理解常用的長度單位。（3）在從立體到平面的活動中.認識長方形.正方形.三角形.圓等平面圖形.經(jīng)歷詳細情境中抽象出平面圖形的過程。（4）在操作.思慮和溝通中.積累相關(guān)圖形的經(jīng)驗.發(fā)展空間看法。（三）在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中.側(cè)重經(jīng)過檢查活動發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計看法。（四）在整理與復(fù)習(xí)中.側(cè)重發(fā)展學(xué)生回首與反省的意識。四、授課建議1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和優(yōu)秀習(xí)慣。2、讓學(xué)生在生動詳細的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3、引導(dǎo)學(xué)生思慮.并與伙伴進行合作溝通。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。5、創(chuàng)辦性地使用教材

6、。五、談?wù)?、重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的談?wù)摗?、合適談?wù)搶W(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)的理解和掌握。3、重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的談?wù)?。六、授課進度安排：生活中的數(shù)4課時觀察與測量5課時加與減（一）12課時風(fēng)趣的圖形10課時加與減（二）20課時購物10課時加與減（三）9課時統(tǒng)計3課時七、奮斗目標2/13力求達到學(xué)校要求。一、生活中的數(shù)單元授課目的：1、經(jīng)歷從實質(zhì)情境中抽象出數(shù)的過程.體驗數(shù)與生活實質(zhì)的親近聯(lián)系。2、能運用數(shù)進行表達和溝通.逐漸發(fā)展數(shù)感。3、聯(lián)合生活實質(zhì).會數(shù).會讀.會寫100以內(nèi)的數(shù).會比較數(shù)的大小.并能聯(lián)合實質(zhì)進行估計；在次基礎(chǔ)上.初步意會基數(shù).序數(shù)和位值制度。單元授課建議：1、

7、將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為認數(shù)的基礎(chǔ)。2、組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動。3、重視發(fā)展學(xué)生數(shù)感。4、要注意培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元授課課時數(shù)：4課時。第一課時數(shù)鉛筆授課目的：1、經(jīng)歷從實質(zhì)情境中抽象出數(shù)的過程.會數(shù).會讀100以內(nèi)的數(shù)。2、意會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感覺一列數(shù)包括的規(guī)律。授課重點：會認、會讀、會寫100以內(nèi)的樹。授課過程：一、創(chuàng)辦情境1、小朋友請你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。二、研究新知學(xué)生自由數(shù).師能夠個別指導(dǎo)1、溝通.你是怎么數(shù)的。2、全班報告。三、堅固新知1、圈一圈.數(shù)一數(shù)1）學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù).小朋友的的人數(shù)。2）由學(xué)生圈一圈.一共有幾個小圓點。核對2、撥一撥

8、。把學(xué)生的人數(shù)43.在記數(shù)器上表示出來.生說.師撥。四、學(xué)生反應(yīng)1、在下面各數(shù)的后邊.連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五同桌報數(shù).全班溝通。2、看誰數(shù)得快。學(xué)生自己數(shù).數(shù)完后.報告。3、接力賽。34、36、38、（）40、42、4420、30、40、（）、（）、（）；3/1345、50、55、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）；同桌一人報前面三個數(shù)字.另一人接著說。全班報告。師生.生生。五、小結(jié)今日的學(xué)習(xí).你感覺如何？六、作業(yè)找規(guī)律填數(shù)90、80、70、（）、（）、（）。60、65、70、（）、（）、（）。22、32、42、（）、（）、（）。七、授課反省

9、第二課時：數(shù)豆子授課目的：1、會寫100以內(nèi)的數(shù).進一步意會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2、能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計.發(fā)展估計意識。授課重點：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感懷的浸透。授課過程：一、創(chuàng)辦情境1、教師拿出一把豆子.讓學(xué)生估計大該有多少粒。2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少.再讓他們估計有多少顆。讓他們談?wù)摐贤ㄊ窃趺垂烙嫷?。二、新知學(xué)習(xí)。（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。1、師生一同來數(shù)數(shù)終歸是多少課？2、讓學(xué)生說說28課應(yīng)當在怎么在記數(shù)器上來表示。3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個十.個位上的8表示8個1。怎么寫呢？學(xué)生自由的寫。（二）說一說1、教師撥出22.讓學(xué)生說說這兩個“2”的意義相同嗎？學(xué)生談?wù)摗?/p>

10、全班報告。（三）寫一寫教師撥珠.學(xué)生寫數(shù)。36、40、100三、堅固練習(xí)1、擺一擺讓學(xué)生小組合作擺出26。學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。2、填空。4/13（）個十和（）個一是（）。（）個十和（）個一是（）。學(xué)生自己觀察圖.在獨立寫出數(shù)。學(xué)生報告是怎么想的.核對。3、寫數(shù)教師撥數(shù).學(xué)生寫出數(shù)字。23、50、71、804、小熊寫出門牌號。學(xué)生觀察后.自己寫門牌號。學(xué)生核對。四、作業(yè)填空。1、（）個一和（）個十是（）。2、7個一和3個十是（）。3、5個十和4個一是（）。五、授課反省第三課時動物餐廳授課目的：1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感覺一列數(shù)包括的規(guī)律。授課重點：抽象地比較數(shù)的大小。授課過

11、程：一、創(chuàng)辦情境1、教師出示兩疊作業(yè)本.一疊是21本.一疊是18本。2、學(xué)生觀察.兩疊作業(yè)本哪疊多.哪疊少。為什么？二、學(xué)習(xí)新知1、此刻知道了哪疊作業(yè)本多。那誰能用我們學(xué)過的符號來表示。2、學(xué)生回答。在說說記“”“”的方法。3、填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后.獨立把數(shù)寫在書本上。32O34.100O99.此后再進行比較.填上數(shù)學(xué)符號。師生核對。三、堅固反應(yīng).1、學(xué)生獨立達成.請學(xué)生板演。45O5478O7662O6280O7958O91100O891589全班核對.說說你是怎么想的。2、連一連。學(xué)生自己獨立達成。此后說說是怎么想的？為什么這樣連？此題中60是節(jié)余的信息。3、（1）按次次填數(shù)。5/1

12、32）讀出各位是5的數(shù).讀出個位是0的數(shù)。3）依照右表.把以下圖中缺的數(shù)填上。練習(xí)過程.（1）學(xué)生自己觀察.說說應(yīng)當怎么來達成這個練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)。2）指名讀出各數(shù)。3）小組談?wù)摵?學(xué)生達成。達成后在進行核對。4、想一想.請你接著畫下去。蘋果、香蕉、蘋果、香蕉、（）、（）、（）、（）。學(xué)生獨立達成該題。5、小檢查：你校一年級有多少個班？每班有多少人？哪班認數(shù)最多.哪班認數(shù)最少？學(xué)生課后同捉合作去達成。四、部署作業(yè)。五、授課反省：第四課時小小養(yǎng)殖場授課目的：1、聯(lián)合生活實質(zhì)、理解多一些.多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在詳細情境中掌握數(shù)的相對大小關(guān)系。授課重點：在一節(jié)課中來理解多一些

13、.多得多、少一些、少得多和差不多這么多看法的含義。授課過程：一、創(chuàng)辦情境1、教師出事小小養(yǎng)殖場的情境圖.讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？二、學(xué)習(xí)新知1、學(xué)生溝通看到了什么？2、請學(xué)生用“誰多誰少”說一說。自己說.同桌說.全班說。多得多.多一些。誰比誰怎么少?。拷?jīng)過全班說讓學(xué)生正確成立誰比誰怎么多?。∩僖恍?少得多。還有差不多等看法。3、想一想：初步運用所學(xué)知識。跑步的有86人.跳遠的比跑步的少得多.跳繩的比跑步的少一些？跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學(xué)生選擇后畫圈.并說理解為什么這樣選。88人（）、12人（）、76人（）。三、堅固反應(yīng)1、小紅跳了38下.小男孩比小紅多一些。小女孩比小

14、紅多得多。男孩可能跳了多少下？畫鉤.女孩可能跳多少下？畫鉤35428542885（）（）（）（）（）（）2、第2和3題.引導(dǎo)學(xué)生看清題意.認真思慮后.再獨立選擇答案。選擇后全班溝通.并說說自己選擇的道理。6/133、數(shù)學(xué)游戲.猜數(shù)。同桌合作.方法：一人猜數(shù).另一人語言提示。比方：甲：我想了一個兩位數(shù)。乙：是20嗎？甲：不是.比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。四、講堂總結(jié)：這堂課上.你感覺最快樂的是什么地方？為什么？五、部署作業(yè)。1、小明的爸爸今年37歲。小紅的爸爸年紀和小明爸爸的年紀差不多。小紅的爸爸今年可能多少歲？（在正確的答案下面畫“”3950302、小華有28個蘋果.小玉比小

15、華多一些。（在正確的答案下面畫“”305590六、授課反省：二、觀察與測量單元授課目的：1、發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。2、過觀察實物.初步意會到從不一樣樣角度觀察物體所看到的形狀可能是不一樣樣的.并會進行鑒別。3、在實質(zhì)測量活動中.認識測量方法的多樣性.初步意會一致測量單位的必要性。4、意會厘米和米的實質(zhì)意義.初步認識厘米和米的關(guān)系.會進行簡單的計算和測量。5、初步學(xué)會估測和測量物體的長度。7/13授課內(nèi)容：觀察物體（P、12）授課目的：1、經(jīng)過觀察實物.意會到從不一樣樣角度觀察物體所看到的形狀可能是不一樣樣的。2、會鑒別簡單物體從不一樣樣角度觀察到的形狀.發(fā)展空間看法。授課重點：會

16、鑒別簡單物體從不一樣樣角度觀察到的形狀。授課難點：意會到從不一樣樣角度觀察到的的形狀可能是不一樣樣的.發(fā)展空間看法。課前準備：實物或圖片等授課過程：一、出示玩具汽車.學(xué)會觀察物體第一步：1、觀察玩具汽車.學(xué)生疏別站在汽車側(cè)面和后邊兩個不一樣樣的方向觀察。2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后邊對著全班.讓學(xué)生說一說這是誰看到的？3、小結(jié)：不一樣樣的地點觀察同一物時.看到的形狀可能是不一樣樣的。第二步：1、讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后邊觀察.說說自己看到了什么？2、與伙伴進行溝通。第三步：1、讓學(xué)生觀察書上的圖.說一說。2、利用教室里已有的物品.進行觀察物體。二、實踐操作.堅固觀察方法1、第1題：下面哪一

17、輻圖是調(diào)皮看到的？1）、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？2）、給調(diào)皮看到的打勾。2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。1）、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？2）、連一連。3、第3題：看一看.說一說。先讓學(xué)生自己讀題按要求達成題目。再溝通談?wù)摗?、猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？三、講堂總結(jié).課外延長在家找一個物體.從不一樣樣的角度觀察.并做好記錄。四、作業(yè)五、授課反省授課內(nèi)容：桌子有多長（P、14）授課目的：8/131、經(jīng)歷用不一樣樣工具測量同一物體長度的過程.意會一致長度單位的重要性。2、認識厘米.意會厘米的實質(zhì)意義。3、能估計小物體的長度.會用刻度尺測量物體的

18、長度。授課重點：能估計小物體的長度.會用刻度尺測量物體的長度。授課難點：掌握正確的測量方法.能在刻度尺上正確讀出物體的長度。課前準備：尺子、鉛筆等授課過程：一、創(chuàng)辦情境.提出疑問1、估一估、說一說：講臺有多長？課桌有多長？2、小組談?wù)摚耗隳苡媚男┓椒▉碚f明課桌有多長？3、小組代表講話.說明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等）二、學(xué)習(xí)厘米與測量方法1、疑問過渡：為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？2、為了讓我們獲取數(shù)據(jù)相同.我們要用相同的工具來測量.要用相同的單位來計數(shù)。我們能夠用“尺子”來測量。3、認識尺子.學(xué)習(xí)厘米。1）、出示尺子.認識尺子。2）、認識刻度.學(xué)習(xí)厘米。先估

19、計1厘米的長度.再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是1厘米.也可表示為1CM。4、聯(lián)系實質(zhì).說一說什么東西的長大概是1厘米的？5、著手操作：測量鉛筆的長度。6、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。7、小結(jié)測量方法：把一端瞄準0刻度.依照另一端與尺子上重合的地點.讀出數(shù)值。三、實踐操作.堅固知識1、第1題：先讓學(xué)生估計并說一說大概數(shù)；再請學(xué)生進行測量；最后讓他們看看自己估計得能否正確？2、第2題：先估后量再填。3、第3題：先讓學(xué)生獨立達成.再說說自己是怎么想的？小熊量錯的題目.說說怎樣量才正確的？我們在測量時應(yīng)注意什么？四、講堂總結(jié)。對于才一年級的學(xué)生.要在一堂課中掌握厘米的看法.還要學(xué)

20、會正確的估計、測量.還是那句話.教材過難。在練習(xí)中出現(xiàn)了一個很突出的問題.就是練習(xí)和書本的不配套。舉例：看隨堂五、作業(yè)六、授課反省授課內(nèi)容：我又長高了（P、16）授課目的：1、認識米、意會米的實質(zhì)意義.能估計較長物體的長度。2、掌握米和厘米間的關(guān)系.能恰當選擇單位表示物體的長度。9/133、認識米尺.會用米尺測量物體的長度。授課重點：對米的看法的認識授課過程：一、情境創(chuàng)辦。1、師：昨年我們參加了體檢.大家還記得我們的身高嗎？生：我的身高是1米21厘米。那我?guī)湍懔恳涣?有沒有長高啊！長高了.1米25厘米。得出課題米的認識。二、學(xué)習(xí)米1、估計“1米”大概有多長。2、感覺1米的長度。（手臂或身高等）

21、3、找一找.身邊物體的長度有1米的東西.在量一量。4、猜想：1米有多少個厘米。板書1米=100厘米.1M=100CM5、估計教室里物體的長度.此后在進行測量。三、實踐練習(xí).堅固知識。1、學(xué)生獨立達成后說說是怎么想出來的。題目：P16試一試。2、一張課桌大概有多高。誰猜對了？學(xué)生疏組談?wù)?。報?、填一填學(xué)生獨立達成.說說自己是怎么想的。4、學(xué)生觀察圖.此后獨立達成。達成后核對。實踐操作。學(xué)生自己畫出一條長3CM的線段。四、總結(jié)你這堂課感覺學(xué)什么對方最難。為什么？還有什么不動嗎？五、授課反?。菏谡n內(nèi)容：估一估.量一量授課目的：1、能采納合適的單位表示長度。2、能估計身邊物體的長度.會使用測量工具進

22、行測量。授課重點：不足1米的部分如何用厘米作單位。授課過程：一、估一估、量一量1、讓學(xué)生估計我們教室里黑板有多少長？2、師生測量。當出現(xiàn)不足1米時.學(xué)生談?wù)撊绾蝸肀硎尽?0/13得出能夠用-米-厘米來表示。二、堅固新知.形成技術(shù)1、試一試1）講桌的高是-米-厘米。2）板報的長是-米-厘米。3）門的高是-米-米。.學(xué)生先估測.再量一量.最后得出詳細的數(shù)值。填寫。2、練一練第1題.同桌合作.先估測.再進行測量.此后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。目的是培養(yǎng)學(xué)生估計的意識。3、估計調(diào)皮和靈巧狗分別有多高。讓學(xué)生認真觀察此后.再獨立達成。核對.說說自己是怎么想得。4、先讓學(xué)生理解題意有.再算一算.最后溝通自己

23、的想法（小組）內(nèi)容是P19第三題。5、找一找.量一量。先小組里溝通.誰比誰高.誰比誰矮？此后小組里進行測量。6、P19第5題。想讓學(xué)生小組內(nèi)進行.先估計.同學(xué)間再進行互量。談?wù)摮鰷y量的方法。三、實踐運用。1）多少人手拉手長度大概是10米？2）到操場上走一走.10米大概有多少？學(xué)生在老師指導(dǎo)下進行活動。四、講堂總結(jié)。說說這堂課你學(xué)到了什么？五、課后延長回到家里.對自己家里的一些物體先進行估計再測量。六、授課反省：三、加與減（一）第一課時：授課內(nèi)容：小兔請客授課目的：1、在實質(zhì)情境中.進一步意會加減法的意義。2、能正確地進行整十數(shù)的加減法計算。授課重點：意會加減法的意義。授課難點：會正確計算整十數(shù)的加減法。授課流程：一、情境創(chuàng)辦。1、教師童話引入課題。創(chuàng)辦加減法情境。11/132、出示掛圖。請學(xué)生說說圖意。二、新知學(xué)習(xí)。（一）意會加減法的意義。師：你能提出哪些數(shù)學(xué)識題呢？學(xué)生回答