部編版四年級上冊語文25-王戎不取道旁李課件

1、時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。人文主題了解故事情節(jié)，簡要復述課文。寫一件事，能寫出自己的感受。語文要素時光如川浪淘沙，人文主題了解故事情節(jié)，簡要復述課文。語文要素25 王戎不取道旁李統(tǒng)編四語上教案匹配版25 王戎不取道旁李統(tǒng)編四語上教案匹配版課前熱身欲窮千里目，_。讀書破萬卷，_。一言既出，_。對答如流：更上一層樓下筆如有神駟馬難追課前熱身欲窮千里目，_。對答如流：更上25 王戎不取道旁李“戈”指的是長柄兵器“”指的是上戰(zhàn)場時所穿的盔甲爭斗、戰(zhàn)爭25 王戎不取道旁李“戈”指的是長柄兵器“”指的是上戰(zhàn)場王戎是誰？王戎為什么不取道旁李？讀課題，說說你有哪些疑問。王戎是誰？讀課題，說說你有哪些疑問

2、。王戎（234年305年），字濬沖，西晉瑯玡臨沂（今山東臨沂人）人，三國至西晉時期名士、官員，“竹林七賢”之一。王戎（234年305年），字濬沖，西晉瑯玡臨沂（今山東臨沂初讀感知自由讀課文兩遍，讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，不理解的字詞看注釋或問同桌。初讀感知自由讀課文兩遍，讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾同學們發(fā)現(xiàn)今天讀的文章和前面哪一課很相似？精衛(wèi)填海文言文的特點：文章短小、語言簡練。同學們發(fā)現(xiàn)今天讀的文章和前面哪一課很相似？精衛(wèi)填海文言文王戎不取道旁李 王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?/p>

3、。rnzhjnwi王戎不取道旁李rnzhjnwi斜鉤的書寫要把握好弧度，寫得挺拔舒展。兩個撇畫要寫出區(qū)別，第一個是豎撇，第二個是斜撇，要寫出鋒芒。斜鉤的書寫要把握好弧度，寫得挺拔舒展。兩個撇畫要寫出區(qū)別，第三部分比例不要平均分，做到“上下舒展，中心對正”。“立”的第二橫要寫長些?！皟骸钡呢Q彎鉤要向外延伸，不要太拘謹。三部分比例不要平均分，做到“上下舒展，中心對正”?！傲ⅰ钡牡谧笳覍挕！翱凇闭∑?；“亻”要挺直。左窄右寬。“口”窄小偏上；“亻”要挺直。王戎七歲，嘗與諸小兒游。許多小伙伴。眾，許多。王戎七歲，嘗與諸小兒游。許多小伙伴。眾，許多。競走今義：田徑比賽的一個項目。競走今義：田徑比賽的

4、一個項目?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之古義：爭著跑過去?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之古義：爭著跑過去?！案偂焙湍膫€字特別像？竟競“競”和哪個字特別像？竟競“諸兒競走取之”是因為他們發(fā)現(xiàn)了什么？樹在道邊而多子，此必苦李。為什么“唯戎不動” ？結(jié)合生活經(jīng)驗說一說“諸兒競走取之”是因為他們發(fā)現(xiàn)了什么？樹在道邊而多子，此必苦王戎不取道旁李 王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。再讀課文，注意停頓，讀出節(jié)奏。王戎不取道旁李再讀課文，注意停頓，讀出節(jié)奏。讀懂課文同學們能結(jié)合注釋，用自己的話講一講這個故事嗎？師生對

5、讀：老師讀白話文，同學們來讀文言文。讀懂課文同學們能結(jié)合注釋，用自己的話講一講這個故事嗎？師生對看到路邊李樹上的李子又大又紅，把枝條都壓彎了，此時諸小兒心里是怎么想的？怎么做的？王戎他又是怎么想的？怎么做的？六人一組，一人當導演，一人演王戎，其他人演小伙伴?？吹铰愤吚顦渖系睦钭佑执笥旨t，把枝條都壓彎了，此時諸小兒心里你們知道導演的職責嗎？解讀劇本分派角色宣傳新劇你們知道導演的職責嗎？解讀劇本分派角色宣傳新劇劇本中有三處出現(xiàn)了“之”，它們的意思是否一樣？諸兒競走取之人問之取之 李子王戎李子劇本中有三處出現(xiàn)了“之”，它們的意思是否一樣？諸兒競走取之李作為導演，你覺得該如何分配角色，為什么？凸顯王戎的仔細觀察、善于思考、合理推測的性格特點。王戎：諸小兒：冷靜思考迫不及待摘李、嘗李作為導演，你覺得該如何分配角色，為什么？凸顯王戎的仔細觀察、熟讀成誦，試著背一背課文。熟讀成誦，試著背一背課文。世說新語又名世說，主要記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與逸事。它是中國魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作，是我國最早的一部文言志人小說集。拓展延伸世說新語又名世說，主要記載東漢后期到晉宋間一些名士的世說新語記載了2000多個這樣的小故事。同學們可以讀一讀，感受文言文的魅力。世說新語記