新人教版小學(xué)五年級語文下冊-第七單元-習(xí)作-公開課課件

1、寫一個特點(diǎn)鮮明的人第七單元寫一個特點(diǎn)鮮明的人第七單元 寫一個特點(diǎn)鮮明的人，這個人可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運(yùn)用課文中一些寫人的方法，寫出這個人某一方面的特點(diǎn)。寫完以后，同學(xué)之間互相評一評，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。 習(xí)作要求 寫一個特點(diǎn)鮮明的人，這個人可以是身邊熟悉的人，也可以是審內(nèi)容 這次習(xí)作是寫一個特點(diǎn)鮮明的人。這個人可以是自己的同學(xué)、老師、朋友、親屬，也可以是在路上、在商場偶然遇到的人。抓住這個人某一方面的特點(diǎn)，寫出這個人與眾不同的地方。審內(nèi)容 這次習(xí)作是寫一個特點(diǎn)鮮明的人。這個人可以是自己審重點(diǎn) 本次習(xí)作的重點(diǎn)是要把人物鮮明的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。什么是“人

2、物的特點(diǎn)”？人物在性格、愛好、習(xí)慣、品質(zhì)、語言、動作、外貌等方面與眾不同的地方，就叫人物的特點(diǎn)。審重點(diǎn) 本次習(xí)作的重點(diǎn)是要把人物鮮明的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。什定選材 同學(xué)們，我們在課文中認(rèn)識了幾位很有特點(diǎn)的人，如臨死不忘兩莖燈草的嚴(yán)監(jiān)生、圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，他們都給我們留下了深刻的印象。在你們的生活中，有沒有哪個人給你留下了難以忘懷的印象呢？這些人有哪些特點(diǎn)呢？定選材 同學(xué)們，我們在課文中認(rèn)識了幾位很有特點(diǎn)的人，如臨學(xué)寫法1、多種方式，引出人物。示例：劉老師是我的數(shù)學(xué)老師。他幽默風(fēng)趣，是我們的“大朋友”。(開門見山)(1)開門見山，直接引出。(2)先從人物的外貌入手，再自然引出。(3)

3、用睹物思人的手法，慢慢引出。學(xué)寫法1、多種方式，引出人物。示例：劉老師是我的數(shù)學(xué)老師學(xué)寫法示例：劉老師二十出頭，活潑好動。他雖說是我們的老師，但沒有一點(diǎn)兒老師的架子。這不，活動課開始了，劉老師手里捧著一個籃球，神采飛揚(yáng)地走進(jìn)教室，咧著大嘴喊道：“小家伙們，走！到操場上去，咱們比試比試！”2、描寫人物，體現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)寫法示例：劉老師二十出頭，活潑好動。他雖說是我們的老師學(xué)寫法示例：這就是我的妹妹，一個靦腆內(nèi)向卻執(zhí)著的小女生，你們喜歡她嗎？(自然收尾，總結(jié)特點(diǎn))3、總結(jié)特點(diǎn)，表達(dá)感想。學(xué)寫法示例：這就是我的妹妹，一個靦腆內(nèi)向卻執(zhí)著的小女生，拋磚引玉拋磚引玉快樂老爸 老爸今年三十六歲，圓圓的腦袋，小小

4、的眼睛，大大的肚子，整天咧著嘴巴嘻嘻地笑。 老爸是個快樂主義者，跟他在一起，你感覺不到任何寂寞和難過，只有無盡的快樂。閑聊時，他會時不時地冒出一兩句幽默的話語，或做出一兩個滑稽的動作，逗得我哈哈大笑；玩耍時，他像一個大男孩一樣，無所顧忌，有時甚至突然朗聲大笑，搞得我莫名其妙；即使遇到困難，他也會眉毛一抬，嘴角一揚(yáng)，兩手一揮，然后裝出一副苦臉相說：“天要下雨，娘要嫁人，隨它去吧！”快樂老爸 老爸今年三十六歲，圓圓的腦袋，小小的眼睛，大 老爸原來工作的單位在大家的眼中是“鐵飯碗”，可轉(zhuǎn)眼間，單位效益每況愈下，老爸只好無奈地下崗了。那幾日，爺爺、奶奶、媽媽每天都愁眉苦臉的，原本的歡聲笑語被一聲聲嘆息

5、取代，他們一方面因為老爸失去工作而難過，另一方面擔(dān)心老爸的心里不能承受?？烧l知老爸若無其事，依然像一只快樂的小鳥整天嘰嘰喳喳的。他把全家人召集起來，扯著嗓子，裝出一副領(lǐng)導(dǎo)的腔調(diào)發(fā)話了：“尊敬的老爸、老媽，親愛的老婆大人，還有我可愛的小寶貝，今天我小王同志跟過去的工作說拜拜了，我認(rèn)為這是好事嘛！俗話說得好，舊的不去，新的不來。這為我今后的前程開辟了更為廣闊的空間，你 老爸原來工作的單位在大家的眼中是“鐵飯碗”，可轉(zhuǎn)眼間們也不瞧瞧，我是誰的兒子，憑我的能力，前途還是一片光明的！”說完，沖我做了個豬八戒似的鬼臉。我“撲哧”一聲笑了出來，老媽也忍不住了，一邊罵老爸“不正經(jīng)”，一邊捂著嘴笑，爺爺奶奶也被

6、感染了，皺著的眉頭終于舒展開了。 媽媽常說老爸“沒心沒肺”的，是一個“活寶”，可我們家人都愛他的“沒心沒肺”，因為他讓我們家每天都充滿歡聲笑語，他讓我們明白：人生路上沒有過不去的坎，只要心中充滿希望和快樂，明天一定是個陽光燦爛的日子！們也不瞧瞧，我是誰的兒子，憑我的能力，前途還是一片光明的！”快樂老爸 老爸今年三十六歲，圓圓的腦袋，小小的眼睛，大大的肚子，整天咧著嘴巴嘻嘻地笑。 老爸是個快樂主義者，跟他在一起，你感覺不到任何寂寞和難過，只有無盡的快樂。閑聊時，他會時不時地冒出一兩句幽默的話語，或做出一兩個滑稽的動作，逗得我哈哈大笑；玩耍時，他像一個大男孩一樣，無所顧忌，有時甚至突然朗聲大笑，搞

7、得我莫名其妙；即使遇到困難，他也會眉毛一抬，嘴角一揚(yáng)，兩手一揮，然后裝出一副苦臉相說：“天要下雨，娘要嫁人，隨它去吧！”開篇從老爸的外貌入手，自然體現(xiàn)他“樂觀”的性格特點(diǎn)?！耙惶А薄耙粨P(yáng)”“一揮”這幾個生動形象的動作描寫，表現(xiàn)出老爸遇到困難時的泰然?？鞓防习?老爸今年三十六歲，圓圓的腦袋，小小的眼睛，大 老爸原來工作的單位在大家的眼中是“鐵飯碗”，可轉(zhuǎn)眼間，單位效益每況愈下，老爸只好無奈地下崗了。那幾日，爺爺、奶奶、媽媽每天都愁眉苦臉的，原本的歡聲笑語被一聲聲嘆息取代，他們一方面因為老爸失去工作而難過，另一方面擔(dān)心老爸的心里不能承受。可誰知老爸若無其事，依然像一只快樂的小鳥整天嘰嘰喳喳的。他把

8、全家人召集起來，扯著嗓子，裝出一副領(lǐng)導(dǎo)的腔調(diào)發(fā)話了：“尊敬的老爸、老媽，親愛的老婆大人，還有我可愛的小寶貝，今天我小王同志跟過去的工作說拜拜了，我認(rèn)為這是好事嘛！俗話說得好，舊的不去，新的不來。這為我今后的前程開辟了更為廣闊的空間，你們也不瞧瞧，我是誰的老爸的“嘰嘰喳喳”與家人的“愁眉苦臉”形成了鮮明的對比，突出了老爸的樂觀性格。 老爸原來工作的單位在大家的眼中是“鐵飯碗”，可轉(zhuǎn)眼間兒子，憑我的能力，前途還是一片光明的！”說完，沖我做了個豬八戒似的鬼臉。我“撲哧”一聲笑了出來，老媽也忍不住了，一邊罵老爸“不正經(jīng)”，一邊捂著嘴笑，爺爺奶奶也被感染了，皺著的眉頭終于舒展開了。 媽媽常說老爸“沒心沒

9、肺”的，是一個“活寶”，可我們家人都愛他的“沒心沒肺”，因為他讓我們家每天都充滿歡聲笑語，他讓我們明白：人生路上沒有過不去的坎，只要心中充滿希望和快樂，明天一定是個陽光燦爛的日子！幽默風(fēng)趣的語言描寫及動作描寫更加突出了老爸樂觀的性格特點(diǎn)，非常具有代表性。結(jié)尾表達(dá)感想，深化主題。兒子，憑我的能力，前途還是一片光明的！”說完，沖我做了個豬八整體賞析 本文通過對典型事例的細(xì)致描述，充分展現(xiàn)了老爸這一人物積極樂觀的性格特點(diǎn)，由于對人物的神情、動作和語言等細(xì)節(jié)描寫十分具體、傳神，成功地將老爸的這種精神也傳遞給了讀者，讓人感受到了快樂，對生活充滿了希望。整體賞析 本文通過對典型事例的細(xì)致描述，充分展現(xiàn)愛說

10、“廢話”的老師 王老師是我們的班主任，被我們稱作“廢話”老師。你看她又來了“現(xiàn)在是冬天，你們可要多穿點(diǎn)兒衣服哇！”“今天有沒有人沒吃早飯？”“課間你們要特別注意，活動時不要用力過度，汗把內(nèi)衣浸濕了會感冒的?！蹦阏f說，這些難道不是“廢話”嗎？我們都是五年級的學(xué)生了，誰還不知道冷了要加衣服，熱了要減衣服？誰又能餓著肚子上課？課間短短的10分鐘，誰又能出那么多汗把衣服弄濕呢？可王老師好像從來都不想這些。她的這些嘮叨，我們都聽膩了。愛說“廢話”的老師 王老師是我們的班主任，被我們稱作“ 可不知道怎么搞的，受“廢話”老師的“傳染”，我們也養(yǎng)成了愛說“廢話”的習(xí)慣?！袄钣蠲?，今天是你值日，走時可別忘記關(guān)窗

11、戶！”“張樂樂，今天你別忘了給吳鵬講題呀！”我們明知是廢話，可還是憋不住，總是一個勁兒地說。11月10日早晨，我們做完早操回到教室，以為又能聽到“廢話”老師的嘮叨，可很久也沒看到她的身影。有幾個同學(xué)按捺不住了，開始小聲地嘀咕起來。不過說來也奇怪，聽不到王老師的“廢話”，我們還真覺得缺少了點(diǎn)什么。后來在其他老師那里我們得到了消息，王老師病了。第二天，當(dāng)王老師再回到課堂時，我們耳邊又響起了她那喋喋不休的嘮叨：“你怎么又不認(rèn)真聽講啦！”“我剛才講的你們都聽懂了嗎？要記著有問題馬上問哪！”“有沒有沒吃早飯的”奇怪，怎么今天聽這些“廢話”就感覺不到膩煩了呢？相反，這嘮叨就像一股暖流，溫暖著我們的心。 可

12、不知道怎么搞的，受“廢話”老師的“傳染”，我們也養(yǎng) 這一年來，我們班生病的同學(xué)少了，“紅領(lǐng)巾園地”里，我們班同學(xué)的好人好事占的比重越來越大了。我們不僅班風(fēng)正，成績也在全年級遙遙領(lǐng)先?？磥碚娴酶兄x王老師每天都把那么多的“廢話”說給我們聽?。?這一年來，我們班生病的同學(xué)少了，“紅領(lǐng)巾園地”里，我愛說“廢話”的老師 王老師是我們的班主任，被我們稱作“廢話”老師。你看她又來了“現(xiàn)在是冬天，你們可要多穿點(diǎn)兒衣服哇！”“今天有沒有人沒吃早飯？”“課間你們要特別注意，活動時不要用力過度，汗把內(nèi)衣浸濕了會感冒的?！蹦阏f說，這些難道不是“廢話”嗎？我們都是五年級的學(xué)生了，誰還不知道冷了要加衣服，熱了要減衣服？誰

13、又能餓著肚子上課？課間短短的10分鐘，誰又能出那么多汗把衣服弄濕呢？可王老師好像從來都不想這些。她的這些嘮叨，我們都聽膩了。開篇簡潔幽默，直接點(diǎn)明人物的特點(diǎn)，為下文做了很好的鋪墊。摘錄具有代表性的人物語言，使人感覺特別真實，更令人信服。愛說“廢話”的老師 王老師是我們的班主任，被我們稱作“ 可不知道怎么搞的，受“廢話”老師的“傳染”，我們也養(yǎng)成了愛說“廢話”的習(xí)慣?！袄钣蠲鳎裉焓悄阒等?，走時可別忘記關(guān)窗戶！”“張樂樂，今天你別忘了給吳鵬講題呀！”我們明知是廢話，可還是憋不住，總是一個勁兒地說。11月10日早晨，我們做完早操回到教室，以為又能聽到“廢話”老師的嘮叨，可很久也沒看到她的身影。有幾

14、個同學(xué)按捺不住了，開始小聲地嘀咕起來。不過說來也奇怪，聽不到王老師的“廢話”，我們還真覺得缺少了點(diǎn)什么。后來在其他老師那里我們得到了消息，王老師病了。第二天，當(dāng)王老師再回到課堂時，我們耳邊又響起了她那喋喋不休的嘮叨：“你怎么 可不知道怎么搞的，受“廢話”老師的“傳染”，我們也養(yǎng)又不認(rèn)真聽講啦！”“我剛才講的你們都聽懂了嗎？要記著有問題馬上問哪！”“有沒有沒吃早飯的”奇怪，怎么今天聽這些“廢話”就感覺不到膩煩了呢？相反，這嘮叨就像一股暖流，溫暖著我們的心。 這一年來，我們班生病的同學(xué)少了，“紅領(lǐng)巾園地”里，我們班同學(xué)的好人好事占的比重越來越大了。我們不僅班風(fēng)正，成績也在全年級遙遙領(lǐng)先?？磥碚娴酶兄x王老師每天都把那么多的“廢話”說給我們聽啊！ 采用對比描寫法，更好地揭示了人物的精神品質(zhì)。又不認(rèn)真聽講啦！”“我剛才講的你們都聽懂了嗎？要記著有問題馬寫法總結(jié)(1)開門見山，直接引出。(2)先從人物的外貌入手，再自然引出。(3)用睹物思人的手法，慢慢引出。3、總結(jié)特點(diǎn)，表達(dá)感想。1、多種方式，引出人物。2、描寫人物，體現(xiàn)特點(diǎn)。寫法總結(jié)(1)開門見山，直接引出。3、總結(jié)特點(diǎn)，表達(dá)感想。1好開頭 1、有一個小孩，圓圓的小臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛，一笑起來就露出兩個小