微能力應用經(jīng)驗分享

1、微能力應用經(jīng)驗分享壽縣迎河鎮(zhèn)大臺小學 汪擴兵一、以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創(chuàng)新、精準測評的信息技術能力提升培訓實施方法。構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，通過示范項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓(每人5年不少于50學時，其中，實踐應用學時不少于50%)，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標:校長信息化領導能力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。(一）以校為本整校推進、全員參與，圍繞學校教育教學改革發(fā)展目標、信息化發(fā)展規(guī)劃開展，以校本研修為主。（二）基于課堂、應用驅動立足信息技

2、術在學科課堂教學的應用、靶向（教與學轉型、課堂教學改革深化、教學質量提高）學習。（三）注重創(chuàng)新技術創(chuàng)新課堂、培訓方式創(chuàng)新。（四）精準測評分別適用于多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境、智慧學習環(huán)境，利用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價等30項微能力的訓練與測評涉及三種學習環(huán)境、四個維度，30項微能力不是30種微能力都掌握，根據(jù)需要選擇，基于應用測評。信息技術能力提升培訓內容與測評體系1、三種信息技術學習環(huán)境*多媒體教學環(huán)境:包括簡易多媒體教學環(huán)境與交互多媒體教學環(huán)境等類型，重點支持教師實施集體教學。*混合學習環(huán)境:包括多媒體計算機網(wǎng)絡教室、網(wǎng)絡教學環(huán)境、移動學習環(huán)境等類型，重點支持開

3、展集體學習。*智慧學習環(huán)境:有智能教育設備支持的學習環(huán)境，能夠支持學生實現(xiàn)個性化學習與差異化學習。2、能力描述是對該項微能力的界定，及其在教育教學實踐行為表現(xiàn)的描述。3、提交指南和評價標準重在說明教師參與該項微能力的測評需要完成的任務、任務要求以及證據(jù)的評價標準。*依據(jù)微能力要求，教師需根據(jù)要求提交所有的測評證據(jù)，證據(jù)形式可能是教學設計、實施計劃、課堂實錄片段、教學資源、案例描述、教學反思、學生體會等。*核心測評證據(jù)的評價等級分為優(yōu)秀、合格和不合格，規(guī)范中詳細列出了優(yōu)秀和合格的評價標準，作品滿足所有的評價指標才可獲得相應等級;若提交的證據(jù)材料不符合任務要求，或不滿足合格的評價標準，則評價等級為不合格。*微能力的測評結果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級，所有任務證據(jù)的等級均為優(yōu)秀，則該項