《勤快人和懶惰人》大班教案

1、 勤快人和懶惰人大班教案大班教案 推舉度：動(dòng)物大班教案 推舉度：大班安全教案 推舉度：最新大班教案 推舉度：大班變廢為寶教案 推舉度： 相關(guān)推舉勤快人和懶散人大班教案 作為一名優(yōu)秀的教育工作者，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我整理的勤快人和懶散人大班教案，僅供參考，歡送大家閱讀。 勤快人和懶散人大班教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、習(xí)使用不同的速度、力度變化進(jìn)展演唱。要吐字清晰，以表現(xiàn)勤快人和懶散人的不同形象。2、積極參加創(chuàng)編新歌詞，根本做到獨(dú)立地即興編出新詞并即興唱出。3、學(xué)習(xí)叁人一組、合作地編和唱，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。4

2、、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話?；顒?dòng)預(yù)備：請(qǐng)幼兒回家觀看父母在廚房里干的事情，并把它說(shuō)來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程：1、唱第一段歌曲。(1)教師請(qǐng)幼兒談?wù)劊呵诳烊嗽趶N房里可以干什么事情。(2)教師示范唱第一段歌曲。(3)教師帶著幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱第一段。2、創(chuàng)編其次段歌詞。教師創(chuàng)設(shè)情境：懶散人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來(lái)。3引導(dǎo)幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。4，創(chuàng)編新歌詞。(1)教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調(diào)唱出，且對(duì)應(yīng)地唱出懶散人不干這些事情的情景。(2)教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對(duì)

3、應(yīng)地唱出勤快人干這些事情的情景。5、合作地編和唱。教師提示幼兒連貫的唱出第叁、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整地唱出，并留意強(qiáng)弱、快慢的變化。教后感：當(dāng)我提出唱勤快人和懶散人時(shí)要用不同的速度、力度變化進(jìn)展演唱時(shí)，局部幼兒還不會(huì)辨別節(jié)奏?；顒?dòng)反思：這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是非常優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡送。沒(méi)有多久孩子們都學(xué)會(huì)了而且特殊喜愛(ài)唱，在活動(dòng)中教師把重點(diǎn)放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平常的生活中也常常聽(tīng)到他們?cè)诔@首歌，也會(huì)常常參加新的歌詞。勤快人和懶散人大班教案2活動(dòng)目標(biāo)：

4、1.用自然的聲音唱歌，能唱出歌曲的詼諧感。2.能用不同的速度，力度變化來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶散人的形象。3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并演唱，體驗(yàn)創(chuàng)作歌曲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.?幼兒事先了解廚房工作2.?與歌詞匹配的圖片活動(dòng)過(guò)程：1.傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞內(nèi)容師：今日教師帶來(lái)一首好玩的歌曲，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)歌曲說(shuō)了一件什么事。2.學(xué)唱歌曲（1）教師演唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的詼諧（2）幼兒跟讀歌詞，教師出示與歌詞相關(guān)的圖片。（3）幼兒跟唱歌曲。（4）熟識(shí)歌曲后，嘗試使用不同節(jié)奏表現(xiàn)不憐憫緒。4.創(chuàng)編歌曲啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶散人在家里干的其他事情，并編成歌詞演唱?；顒?dòng)延長(zhǎng)進(jìn)展歌曲表演唱。勤快人和懶散人大班教案3活

5、動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音唱歌，吐字清晰，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏，能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶散人的形象。2、啟發(fā)幼兒能夠并喜愛(ài)為勤快人、懶散人編出新的歌詞，并能獨(dú)立的即興唱出。3、組織幼兒三人一組合作的編和唱，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶散人的形象?；顒?dòng)難點(diǎn)：為勤快人、懶散人編出新的歌詞，并能獨(dú)立的即興唱出?；顒?dòng)預(yù)備請(qǐng)幼兒回家觀看父母在廚房里做事。音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱第一段歌曲。-勤快人在廚房里可以干些什么事情?教

6、師清唱歌曲第一段。來(lái)領(lǐng)幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以到達(dá)“吐字清晰“的目的。2、創(chuàng)編其次段歌詞并演唱。教師提出情境，鼓舞幼兒想象，并進(jìn)展創(chuàng)編。-想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來(lái)。3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。-歌詞中的勤快人、懶散人是怎樣勞動(dòng)和睡覺(jué)的?-他們誰(shuí)的動(dòng)作快?誰(shuí)的動(dòng)作慢?誰(shuí)的動(dòng)作有力氣?誰(shuí)的動(dòng)作沒(méi)有力氣?教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過(guò)力度和速度的不同演唱歌曲。4、創(chuàng)編新歌曲。啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶散人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。5、合作的編和唱。提示幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完

7、整的唱出強(qiáng)弱、快慢的變化。勤快人和懶散人大班教案4活動(dòng)背景：孩子進(jìn)入大班后，對(duì)值日工作產(chǎn)生了深厚的興趣。在自我效勞的過(guò)程中孩子們可以學(xué)到一些勞動(dòng)的小技能，通過(guò)自己的勞動(dòng)得到同伴的認(rèn)可和寵愛(ài)。勤快人和懶散人是一首詼諧幽默的歌曲，它把勤快人和懶散人描寫(xiě)得惟妙惟肖。通過(guò)唱歌，它能使幼兒感受到勞動(dòng)的歡樂(lè)，培育孩子喜愛(ài)勞動(dòng)，喜愛(ài)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音唱歌，吐字清晰，正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶散人的形象。3、啟發(fā)幼兒用“他在，他在，他還在”的句式為“勤快人”“懶散人”創(chuàng)編新歌詞并演唱，體驗(yàn)創(chuàng)作歌曲的勝利感?；顒?dòng)預(yù)備：1、請(qǐng)孩子

8、回家觀看父母在廚房干活的情景。2、圖片“勤快人”“懶散人”； 節(jié)奏卡片?；顒?dòng)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入，解決難點(diǎn)。通過(guò)圖片的比擬，讓幼兒知道勤快和懶散這兩個(gè)相反的概念，并有節(jié)奏地說(shuō)出“他在他在他還在”的歌詞。1、出示勤快人圖片并提問(wèn)。2、出示懶散人圖片并提問(wèn)。二、學(xué)唱歌曲，分析歌詞。1、第一遍聽(tīng)錄音觀賞，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的整體風(fēng)格與速度。提問(wèn)：聽(tīng)后有什么感覺(jué)？2、其次遍觀賞，教師清唱。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？3、有節(jié)奏地完整地朗讀歌詞。4、幼兒跟教師完整演唱歌曲。5、引導(dǎo)幼兒用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶散人進(jìn)展演唱。三、提問(wèn)引導(dǎo)，創(chuàng)編歌曲。1、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會(huì)做些什么事情？相反，懶散

9、人呢？2、我們把這些事情也一起來(lái)唱一唱好嗎？四、教師小結(jié)，完畢活動(dòng)。勤快人和懶散人大班教案5一、活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒熟識(shí)歌曲旋律，能夠嫻熟演唱歌曲。2、幼兒能夠自由大膽的進(jìn)展創(chuàng)編。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)做勤快人。二、活動(dòng)預(yù)備：圖譜、鋼琴三、活動(dòng)過(guò)程：1、發(fā)聲練習(xí)?！靶∨笥?，柳教師想聽(tīng)你好聽(tīng)的聲音了，聽(tīng)音樂(lè)?！蔽沂沁@樣唱2、嬉戲練習(xí)節(jié)奏。 “你們呢的聲音真好聽(tīng)，我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲看誰(shuí)學(xué)的快”3、引出歌詞。 “小朋友，你們的小手可真勤快呀，還有一些人呀他們也很勤快，小朋友認(rèn)真聽(tīng)，這些勤快人他們?cè)诟墒裁?？?教師唱勤快人 “還有一些人，他們比擬懶散，小朋友聽(tīng)聽(tīng)這些懶散人在干什么？” 教師唱懶散人4、情感滲透。 “

10、小朋友都喜愛(ài)誰(shuí)呢？” “為什么喜愛(ài)勤快人？” “在我們教室里有沒(méi)有勤快人呢？” “你想學(xué)習(xí)誰(shuí)呢？”5、說(shuō)歌詞、打節(jié)奏。 “今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌勤快人和懶散人我們先來(lái)一起打一下節(jié)奏?！?“小朋友真棒，我們來(lái)打著節(jié)奏說(shuō)說(shuō)歌詞吧?！?、學(xué)唱歌曲。 “小朋友，我們一起來(lái)學(xué)一下這首歌吧。柳教師唱一句小朋友唱一句?！?、引導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)歌曲。 “勤快人干起活來(lái)特別有，小朋友唱勤快人的時(shí)候想用什么聲呢？” “懶散人不愛(ài)勞動(dòng)，而且也慢騰騰的，小朋友唱懶散人的時(shí)候想用什么聲音呢？” “我們一起來(lái)試試吧?！?、分組演唱歌曲。9、創(chuàng)編。 “小朋友，勤快人還會(huì)做什么事情呢？” “懶散人會(huì)不會(huì)做這些事呢？

11、” “我們把這些編進(jìn)歌里好不好？10、活動(dòng)完畢，請(qǐng)幼兒喝水休息。勤快人和懶散人大班教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現(xiàn)的不同形象，大膽地用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)勤快人、懶散人的不同形象。2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。3、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。4、讓幼兒感受歌曲歡快的.節(jié)奏?；顒?dòng)預(yù)備：教學(xué)掛圖活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：“尋常廚房里都有哪些活要干？“引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的觀看和已有的生活閱歷爭(zhēng)論。教師：“有這么兩種人，他們都在廚房里，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)歌聲，再告知教師他們有什么不同？“2、觀賞歌曲，著重引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)有力，快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無(wú)力、慢速的

12、歌聲表現(xiàn)懶散人的不同，讓幼兒爭(zhēng)論音樂(lè)為什么這樣表現(xiàn)。3、教師帶著幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。4、教師帶著幼兒指唱，幼兒能聽(tīng)節(jié)奏指圖。5、動(dòng)作表現(xiàn)：鼓舞幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)邊演唱歌曲邊用動(dòng)作表現(xiàn)勤快人與懶散人。6、其他幼兒割據(jù)自己演唱，即興編動(dòng)作。7、趣味對(duì)唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶散人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現(xiàn)動(dòng)作麻利和勤快人；用越唱越無(wú)力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶散人?；顒?dòng)反思：這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是非常優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡送。沒(méi)有多久孩子們都學(xué)會(huì)了而且特殊喜愛(ài)唱，在活動(dòng)中教師把重點(diǎn)放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子

13、們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平常的生活中也常常聽(tīng)到他們?cè)诔@首歌，也會(huì)常常參加新的歌詞。勤快人和懶散人大班教案7活動(dòng)目標(biāo)：1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶散人的音樂(lè)形象。2.通過(guò)演唱歌曲進(jìn)一步樹(shù)立向勤快人學(xué)習(xí)的愿望?；顒?dòng)預(yù)備：“炒菜、煮飯、蒸饅頭”的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一.回憶媽媽在廚房里辛勤地勞動(dòng)(1)T：你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事?(炒菜、煮飯、蒸饅頭)(2)T：他們是怎么炒菜 (煮飯、蒸饅頭) 的?我們一起學(xué)學(xué)看。(3)T：你們覺(jué)得媽媽是一個(gè)什么樣的人?(4)T：那我們一起來(lái)學(xué)著勤快的媽媽在廚房勞動(dòng)吧。(跟隨音樂(lè))二學(xué)唱歌曲（通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)引導(dǎo)幼

14、兒主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲）1.學(xué)唱歌曲第一段(1)看圖片，理解歌詞T：有個(gè)勤快人呀，正在廚房勞動(dòng)，認(rèn)真看一看，他在干什么?(出示圖片)T:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，T:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?(可請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫的說(shuō)勤快人所作的事情)T：原來(lái)勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來(lái)。聽(tīng)一聽(tīng)，勤快人做的事情，我唱了幾次?(兩次)（2）幼兒有節(jié)奏說(shuō)歌詞(拍手)T：你們想不想來(lái)試著唱一唱呢?先跟著教師把歌詞說(shuō)一說(shuō)吧!A.跟著教師一起來(lái)說(shuō)B.教師說(shuō)孩子接T:這次我要增加難度了，孫教師說(shuō)前面的你們接后面的，好嘛?（3）幼兒嘗試著跟著鋼琴唱(音樂(lè))T：歌詞我們都會(huì)說(shuō)了，那我們跟著

15、鋼琴來(lái)試著唱一唱吧!(可以加上拍手動(dòng)作)（4）幼兒嘗試略微加快速度演唱(音樂(lè))T：想想看，勤快人在做事情的時(shí)候是這樣做的?(教師拍手慢或?qū)W慢動(dòng)作)還是這樣做的?(拍手快)那我們用快一點(diǎn)的速度把勤快人做的事情唱出來(lái)好嗎?2. 學(xué)唱歌曲其次段（1）嬉戲，學(xué)習(xí)其次段歌詞T：唱的有些累了，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲吧!嬉戲的名字叫說(shuō)相反，是這樣玩的：孫教師說(shuō)一句話你們要和我說(shuō)的相反。比方：孫教師說(shuō)他在拖地，你們就說(shuō)他不拖地。你們也來(lái)試一試吧!師：他在炒菜; 幼：他不炒菜.師：他還在蒸饅頭 幼：他也不蒸饅頭。(2)T：你們覺(jué)得剛剛我們說(shuō)的這個(gè)不炒菜，不煮飯，也不蒸饅頭的人是什么樣的人啊?(懶散人)T：原來(lái)廚房里還有個(gè)懶散人，看看他在干什么?(出示睡覺(jué)圖片)他炒菜嗎?(連續(xù)出示圖片)他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。（3）教師帶著幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞T:有個(gè)懶散人呀，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭(拍手)（4)鋼琴伴學(xué)唱（慢)(音樂(lè))T:我們一起把懶散人也唱出來(lái)吧。3.