大班語言活動猜猜我是誰教案反思

1、大班語言活動猜猜我是誰教案反思大班語言活動猜猜我是誰教案反思主要包含了活動背景，活動目標，活動過程，活動反思等內容，能依據典型特征，猜出伙伴，有愛好地運用感官觀看四周生活中的人和事物，增進伙伴間友好，關懷的美妙感情，合適幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看猜猜我是誰教案吧?；顒颖尘皷|方寶寶有一期繪本故事猜猜我是誰，孩子們對這個故事非常感愛好，我給他們講了一遍又一遍，孩子們百聽不厭，而且也學會了。小伙伴之間講相互講時，我發(fā)現他們更熱衷于從一個部分去猜整體。點點喜愛穿裙子！遙遙每天都扎著羊角辮！孩子們在靜靜地談論。原來孩子們每天也都在關注彼此哦！特別到了大班，孩子們好學、好問、有較強的求知欲望他

2、們對四周事物越來越關注，而且還學會了歸納！我想，孩子們既然這么關注伙伴，我們可以通過不同的特征讓孩子們去找出所關懷的好友。幼兒園教育指導綱要中指出：幼兒的活動應親密聯系幼兒的實際生活，老師應充足利用幼兒身邊的事物與現象作為探究的對象，于是我設計了本活動。在這個活動中，我用游戲貫穿一直，使幼兒在游戲中到達教學目標。活動目標1、能依據典型特征，猜出伙伴。2、有愛好地運用感官觀看四周生活中的人和事物，增進伙伴間友好，關懷的美妙感情。3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。4、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動過程一、復習游戲猜猜我是誰師：我們都玩過游戲猜猜我是誰

3、。游戲規(guī)章是怎樣的？1、聽一聽師：我們首先用聲響讓小好友猜猜你是誰？其它小好友肯定要保持清靜哦！誰來做猜猜寶寶呢？請一名幼兒做猜猜寶寶。師：猜猜寶寶蒙上眼睛轉個身，1、2、3老師請一個被猜的小好友。（請你猜猜我是誰？）2、摸一摸師：剛剛你們的小耳朵真是太靈了，如今我們用小手摸一摸猜猜我是誰，好嗎？請一個猜猜寶寶：摸一摸，請你猜猜他是誰？假如幼兒摸錯了，可以再請一名幼兒摸一摸。你是怎么猜出是他的，你摸到什么地方明白就是他？（假如幼兒摸不出，老師倒計時。）小結：小好友真是太棒了，一聽、一摸就明白他是誰了。寶寶們的本事究竟有多大呢？今日我們就來比一比。（評析：猜猜誰是一個傳統的游戲，但是孩子們非常的

4、感愛好，設計此環(huán)節(jié)不但調動了幼兒的愛好，而且讓幼兒進一步熟識伙伴的特征，并為下面的環(huán)節(jié)做了鋪墊。）二、競賽猜猜他是誰（在競賽之前幼兒要做好三隊，三個隊的前面掛上不同顏色的題目如：紅隊前面掛紅的題目。）1、了解競賽規(guī)章師：競賽的名字叫做猜猜他是誰？老師帶來了3張紙。什么顏色？它們就分別代表紅隊、藍隊、黃隊，你們就做紅隊、藍隊、黃隊。老師宣布游戲規(guī)章：2、紅隊的題目是考黃隊和藍隊的。黃隊的題目是考誰的呢？藍隊的呢？3、哪個隊的小好友猜出來就在他們隊上貼上一朵小花，你們有沒有信念贏得競賽？（有）老師看你們答復得這么洪亮，真棒！先給你們每個隊嘉獎一朵特別的彩色的花?。ㄟ@個特別的彩色花瓣是為下面的做鋪墊

5、的）4、老師在揭示題目的時分會數說預備、開頭。開頭的時分，你們先敲響你們組前面的小鼓。但是你們沒敲就說出答案或敲了答復不出或答復錯誤，也要拿掉一片花瓣哦?。ㄟ@個花瓣就是特別花上面的花瓣）（評析：孩子們比照賽活動的愛好很高，由于在競賽中他們可以得到勝利的喜悅。在競賽中幼兒不但有競爭意識，而且還表達伙伴間合作學習。此外，在競賽前，我還設定了許多的規(guī)章，這樣競賽才更加公正，幼兒的規(guī)章意識也強化。而且我還適時采納了溝通商量法，賞識鼓勵法對活動以整合，使幼兒獲得對游戲體驗，到達競賽性、愉快性的和諧統一。）三、競賽開頭師：我們從紅隊開頭，你們有5道題目你出題？幾號？（一）、外貌類（男孩子發(fā)型特別的）我們來

6、看看這一張？什么發(fā)型？男孩子還是女孩子？和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢？他是誰？老師說預備開頭幼兒搶答。老師揭示謎底：他猜得結果和你們全都嗎？你認為是誰呢？（女孩子的特別發(fā)型）師：這張是正面照還是反面照？為什么？（沒有臉，只有反面照）你能看出是男孩子還是女孩子嗎？她是什么發(fā)型？（扎著牛角辮子）誰會扎這樣的辮子呢？老師敲鼓，幼兒搶答。老師揭示謎底。老師可以請被猜出來的女孩子：是誰猜出了你呢？是誰記住了你的辮子？把他找出來，和你的好好友握握手，他多關懷你?。。ㄔu析：當孩子推測出對方的時分，我設計了讓被推測出的幼兒和推測出的幼兒相互握握手，這樣不但浸透的伙伴之間互相關懷的情感教育，而且還能調動課堂的

7、氣氛，課堂中不但有競爭還有互相的關懷。）小結一下：一輪下來我們看看各個隊的得分情況？哪個隊小紅花最多？（二）、特別物品如：（眼鏡、夾子、繪畫作品等）師：圖上沒臉，沒頭、沒有聲響，也沒有特征，怎么猜？（有眼鏡）會是誰呢？為什么是他？老師揭曉答案，為這個隊的小好友加上一朵小紅花。師：你戴上眼鏡感覺有什么不便利嗎？我們以后可要愛惜眼睛哦?。ㄈ?、習慣類：（腳翹起或玩水、不吃蔬菜等）師：我們的競賽連續(xù)，大家加油哦！紅隊小好友出哪個題目？師：圖上你看懂了嗎？請幼兒說一說（在玩水）。這種行為是正確還是錯誤的？為什么？誰有這種不好行為的？幼兒推測。（評析：假如猜對了，請被猜出的幼兒甲是你嗎？假如錯誤：你猜得

8、不對，我們班還有誰有這樣的缺點呢？連續(xù)猜?。煟嚎磥硇『糜讯加涀×四愕膲牧晳T了，有沒有信念改掉它？來，我們?yōu)樗⒂碌某烧J和堅決地改掉缺點鼓鼓掌?。ㄔu析：由于某種不好的習慣被猜出的，老師要按時賜予正確的解釋和引導，激勵幼兒改掉缺點。）（四）、聲響：（一般說話的和特別一點的）師：圖上是什么？喇叭表示什么呢？這道就是聽力題！這是什么聲響？（笑聲）從笑聲中你能辨別是男孩還是女孩子嗎？范圍縮小了，有這種笑聲的男孩子會是誰呢？幼兒開頭競猜：我們一起來聽聽，是誰的聲響？你是怎么猜出來的？（評析：請出被猜出來的小好友。他這么關注你，你關注他嗎？他有什么習慣和愛好你明白嗎？假如答復不出：誰明白他有什么典型的特征

9、嗎？請其它幼兒說一說。答復出：看來你們是相互關注，真是一對好好友，來好好友握握手。在競賽中穿插了情感教育表達和活動的開放和多元性。）連續(xù)游戲。小結：剛剛我們都是從哪里猜出小好友的?。浚ɑ貞洀穆曧?、習慣、外貌、飾品等）老師出示圖片。（評析：在題目的設置上我們提供了從各種各樣的特征去推測伙伴。有聲響、習慣、外貌、飾品等。這樣題目更全面、更多樣，幼兒的興致也更高。）四、關注好友師：你們?yōu)槭裁茨懿鲁瞿敲炊嗟暮煤糜?？原來你是平常就很關注沒有小好友的！在生活中我們只有關注我們身邊的好友，才會了解好友。假如再多一點關懷和幫忙我們的好友會越來越多的?。ㄔu析：在最終一個環(huán)節(jié)中我們點題：讓幼兒體會到原來關注好友，

10、才可以了解好友，自己的好友才越來越多。而且當今絕大部分的幼兒是獨生子女，在家父母及祖輩百般呵護，對孩子全方位進行細致的照料，剝奪了幼兒對他人或伙伴關注和幫忙的時機，造成很多幼兒只明白接受關愛，不懂得回報，有些幼兒甚至拒絕伙伴的幫忙，喜愛獨來獨往。在這節(jié)課中我們初步培育幼兒關懷伙伴的行為習慣，也為培育他們具有健全的人格奠定良好的根底。）活動反思這是一節(jié)綜合活動的語言活動，本次活動采納的形式是本著幼兒在前，老師在后，幼兒觀看想象在前，老師指導在后。我希望孩子們依據自己的觀看去了解每個伙伴的特征，依據這些特征去推測出自己的伙伴。從而提高幼兒的觀看和推理力量。1、富有創(chuàng)意的題材本節(jié)活動題材選擇新穎且貼

11、近生活，孩子們朝夕相處在一起伙伴之間都會相互地觀看，但是孩子之間的觀看和成人對幼兒的觀看又是不一樣的。孩子們對于彼此了解有多少呢？通過這次活動就可以得到表達。這是都是幼兒日積月累的經驗，因此這節(jié)課不但檢測到幼兒的平常觀看力量，而且形式還特別的新穎。2、競賽形式開展，內容豐富多樣在整個活動中，我先以游戲做為導入，提高了幼兒的參與熱忱。實行游戲的形式，很符合幼兒的年齡特點。并且在活動中我們是采納競賽的形式進行，形式很新穎，富有挑戰(zhàn)性。而且在題目的設置上我采納了從各個方面進行，如從聲響、外貌特征、習慣、著裝等等。采納不同的形式才使活動不是那么的單一，而且當由于壞習慣幼兒推測出來時分，我們還采納集體訂正，提示幼兒這樣的行為是不正確的。3、幼兒興致高、充足表達幼兒的主體性活動結束后，孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。我覺得本次活動無論是從活動目標、活動過程、還