小學(xué)數(shù)學(xué)人教六年級(jí)上冊(cè)圓圓的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)

1、圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)太和二?。宏惣t梅一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能根據(jù)生活實(shí)際，通過(guò)觀察、操作、等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，了解圓的各部分名稱并能用字母表示對(duì)應(yīng)的名稱。（二）過(guò)程與方法了解可以應(yīng)用不同的工具畫圓，掌握用圓規(guī)畫圓的方法，會(huì)用圓規(guī)正確地畫圓。運(yùn)用畫、量、比等多種手段，理解同圓或等圓中半徑和直徑的特征和關(guān)系。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)對(duì)圓的了解，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：圓的各部分名稱和特征，用圓規(guī)正確地畫圓。教學(xué)難點(diǎn)：歸納并理解半徑和直徑的關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圓規(guī)、三角板。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題1談話引入。教師

2、：我們學(xué)過(guò)的平面圖形有哪些？（1）學(xué)生回憶交流：有長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、（2）今天我們要更深入地來(lái)認(rèn)識(shí)“圓”。（板書課題：圓的認(rèn)識(shí)。）2列舉生活實(shí)例。教師：在生活中，圓形的物體隨處可見。（1）展示教材圖片：從奇妙的自然界到文明的人類社會(huì)，從手工藝品到各種建筑到處都可以看到大大小小的圓。（2）教師：你能說(shuō)說(shuō)自己所見過(guò)的圓嗎？（學(xué)生列舉回答。）（二）利用素材，嘗試畫圓1、認(rèn)識(shí)圓規(guī)。圓規(guī)的組成：一只“帶有針尖的腳”，一只“裝有鉛筆的腳”。2、運(yùn)用圓規(guī)初次畫圓。學(xué)生自己嘗試畫圓。3、教師兩次錯(cuò)誤演示，提示畫圓方法。4、生第二次畫圓。5、小結(jié)畫圓方法，應(yīng)注意什么？固定住針尖；兩只腳之間的距

3、離不隨意改變。（三）認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱結(jié)合畫圓的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)半徑和圓心。1、認(rèn)識(shí)圓心。剛才畫圓時(shí)，固定的點(diǎn)是圓心。（固定，用o表示）2、介紹半徑，理解半徑的特點(diǎn)。（1）兩腳之間的距離在圖上就是半徑，半徑一端在圓心，一段在圓上。（2）理解半徑無(wú)數(shù)條。（圓上有無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)）（3）理解在同圓活等圓中半徑相等。3、圓的大小由什么決定？（由半徑?jīng)Q定。）那圓的位置呢？（由圓心決定。）4、結(jié)合半徑的特點(diǎn)交流討論直徑的特點(diǎn)。生匯報(bào)（直徑 無(wú)數(shù)條 相等）折一折：選一個(gè)圓形紙片，沿任意一條直徑折一折。（發(fā)現(xiàn)：沿直徑對(duì)折，兩側(cè)完全重合；圓是軸對(duì)稱圖形，任意一條直徑都是它的對(duì)稱軸；中心點(diǎn)為圓心。）（四）拓展與應(yīng)用1、解釋生活現(xiàn)象。（1）餐桌為什么做成圓形？（2）為什么這些都稱為圓桌會(huì)議？2、橢圓問(wèn)什么不叫圓？3、（