小學數(shù)學人教三年級上冊（年新編）長方形和正方形認識周長

1、第2課時 周 長教學內(nèi)容人教版小學數(shù)學三年級上冊教材第83頁。教學目標1.通過觀察、操作，感知圖形的周長，理解周長的含義。2.學會測量圖形的周長，培養(yǎng)學生合作意識及觀察比較、抽象概括的能力。教學重點理解周長的意義，學會探索圖形周長的計算方法。教學難點周長含義的理解。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題1.出示沒有包邊的小鏡子。教師：大家看，鏡子的邊很鋒利，一不小心就會把手劃破。這樣的鏡子你們敢用嗎？有什么好的方法能讓我們安全地使用小鏡子呢？2.師生交流。引導學生明確要安全地使用小鏡子可以給小鏡子包上邊。沿著鏡子的邊包上一周的長度就是小鏡子的周長。這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容周長。(板書課題：周長)二

2、、探索新知，解決問題1.感知物體表面的周長課件出示例3圖形。你認識這些物品嗎？你能指出這些物體表面的周長在哪兒嗎？請同桌之間互相指一指，摸一摸。（同桌合作交流）感知平面圖形的周長讓學生自己動手操作，描一描下面圖形的周長。你能說說什么是圖形的周長嗎？學生可能得出：圖形一周的長度，是它的周長。出示各種圖形，讓學生找出有周長的圖形和沒有周長的圖形。教師追問：到底什么樣的圖形才有周長呢？通過討論得出：封閉圖形一周的長度，是這個圖形的周長。三、探索測量周長的方法1.出示三角板、樹葉、數(shù)學封面、三角形、長方形等一些物品和圖形。2.小組合作探索圖形的周長。3.匯報：你是用什么方法測量出周長的？指名學生上臺展

3、示、匯報。學生可能有多種方法：用繩子繞一圈，量一量繩子的長度；用在尺子上滾的方法測量出來；量出各邊的長度是多少，再計算等。四、出示螞蟻賽跑的故事預設(shè)三種可能：小調(diào)皮跑得多 小淘氣跑得多 小調(diào)皮和小淘氣跑的一樣多五、拓展練習1.分別用根同樣長的小棒擺長方形、正方形和三角形，擺出的三個圖形的周長是一樣長的嗎？為什么？2. 這兩塊菜地的周長一樣長嗎？六、課堂小結(jié)今天同學們學得很認真，想一想都學會了什么？還有什么疑問？1.周長的概念畫周長的方法：在圖形的邊緣找一點,由這一點起沿邊緣描畫一周,再回到起點。3. 平面圖形就是圖形各個部分都在同一個平面。教學反思周長這節(jié)課是本單元的起始課，它是在學生認識三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開的，這是學習平面圖形周長的基礎(chǔ)。學生只有對周長的概念做到真正的理解，形成表象，才能對后面的周長的計算、測量及應(yīng)用有更好的理解。不足之處是:首先，時間把握上，時間分配的不夠合理。第二，合作展示，很多學生不會用工具測量，還是應(yīng)該先說，學生說說