小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級(jí)下冊(cè)面積人教三下長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算

1、長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算香水小學(xué) 陳冬梅說(shuō)教材此內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元第3課時(shí)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、面積單位，以及面積的含義等。在此基礎(chǔ)上，通過動(dòng)手實(shí)踐操作得出長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式，進(jìn)行面積計(jì)算，為平行四邊形、長(zhǎng)方體、圓柱體面積計(jì)算等打下基礎(chǔ)。符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：參與實(shí)踐操作，推導(dǎo)并掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式。數(shù)學(xué)思考：體驗(yàn)表格中蘊(yùn)含的信息；知道長(zhǎng)、寬與長(zhǎng)方形面積的聯(lián)系以及邊長(zhǎng)與正方形的聯(lián)系；能提出面積公式的猜想。問題解決：經(jīng)歷操作、猜想、分析、驗(yàn)證等過程，推導(dǎo)出長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式；體驗(yàn)合作交流。情感

2、態(tài)度：養(yǎng)成獨(dú)立思考、合作交流的習(xí)慣；在實(shí)踐操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式。說(shuō)教法為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了啟發(fā)法、指導(dǎo)法，結(jié)合多媒體手段教學(xué)。說(shuō)學(xué)法根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生以自主合作探究學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。說(shuō)教學(xué)過程直接引入，動(dòng)手操作今天我們來(lái)探討長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法。（板書）先探討長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。用邊長(zhǎng)為1cm、1的正方形擺出任意的長(zhǎng)方形，并在表格中填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)。（發(fā)學(xué)具：正方形、表格）提出猜想，驗(yàn)證猜想小組內(nèi)討論出你們的猜想，并寫在最后一欄。真的如同學(xué)們所采猜想的那樣嗎

3、？長(zhǎng)=長(zhǎng)x寬？從提出的猜想來(lái)看，長(zhǎng)與什么有關(guān)系？（板書： 長(zhǎng)隨長(zhǎng)、寬的變化而變化）是否是長(zhǎng)=長(zhǎng)x寬，現(xiàn)在我們一起來(lái)驗(yàn)證，小組內(nèi)分工合作，一部分同學(xué)用擺正方形算長(zhǎng)方形面積，另一部分同學(xué)用長(zhǎng)x寬算長(zhǎng)方形面積，然后比較結(jié)果。（發(fā)學(xué)具：長(zhǎng)方形）結(jié)果相同，你可以得出什么結(jié)論？（ 板書：長(zhǎng)=長(zhǎng)x寬）根據(jù)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式，那你能說(shuō)說(shuō)正方形面積怎樣計(jì)算嗎？（板書：正=邊長(zhǎng)x邊長(zhǎng)）為什么不是正長(zhǎng)x寬（特殊長(zhǎng)方形，邊長(zhǎng)相等）正方形面積與它的邊長(zhǎng)有什么關(guān)系。（板書：正隨邊長(zhǎng)的變化而變化）實(shí)踐運(yùn)用，鞏固練習(xí)一個(gè)長(zhǎng)方形花壇長(zhǎng)30米，寬15米。這個(gè)花壇的占地面積是多少？若在花壇四周圍一圈欄桿，那這圈圍欄的長(zhǎng)度是多少？爺爺要修建一個(gè)正方形池塘，它的一邊長(zhǎng)為12米，那這個(gè)池塘的面積為多少？歸納總結(jié)學(xué)生歸納，教師補(bǔ)充。作業(yè)布置算算你的臥室面積有多大？教具準(zhǔn)備若干個(gè)正方形、表格、多媒體課件。板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形面