工作表中的數(shù)據(jù)管理說課稿

1、Word - 3 -工作表中的數(shù)據(jù)管理說課稿.培養(yǎng)同學(xué)處理數(shù)據(jù)的能力。2.培養(yǎng)同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的能力。3.讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會發(fā)覺問題，并分析問題，進(jìn)而解決問題，并培養(yǎng)同學(xué)自主探索、小組合作學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.培養(yǎng)同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的意識。3.培養(yǎng)并增加同學(xué)在討論中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中探究的意識。三、說重、難點重點：數(shù)據(jù)的排序與篩選操作辦法。難點：排序、設(shè)置主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字和第三關(guān)鍵字；篩選：滿足多個條件的記錄的篩選。四、說教法、學(xué)法按照以上對教材的分析，我采納了“任務(wù)驅(qū)動”與“引發(fā)式”的教學(xué)辦法，細(xì)心設(shè)計各種問題，激活同學(xué)的求

2、知欲，讓同學(xué)帶著問題去試試操作。同時運用演示、練習(xí)、講解、小組合作與溝通，評價等多種教學(xué)辦法，有助于重點、難點的突破。同學(xué)是課堂的主體。要讓同學(xué)自主探索，在實踐中去發(fā)覺問題、解決問題，從而體悟勝利的喜悅。同時指導(dǎo)同學(xué)互相溝通、小組合作、相互探討，在找到解決問題辦法的同時，進(jìn)一步創(chuàng)新。五、說教學(xué)過程教材的分析，教法學(xué)法的闡述都是前提和基礎(chǔ)，合理支配教學(xué)過程才是打算本課教學(xué)勝利的關(guān)鍵一環(huán)。按照本課時特有些內(nèi)容，我設(shè)計了如下的教學(xué)過程：本節(jié)課我共設(shè)計了七個探索，其中前兩個探索主要是讓同學(xué)利用探究能運用單個字段舉行排序，第三、四個探索主要是讓同學(xué)利用探究能運用多個字段舉行排序；第五個探索主要是讓同學(xué)利用探究能按單一條件舉行篩選，第六、七兩個探索主要是讓同學(xué)利用探究能按多個條件舉行篩選。（一）導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課）前一節(jié)課請同學(xué)課后分小組調(diào)查年級期中考試同學(xué)的各科成果。課前請各小組將調(diào)查的結(jié)果按表格舉行匯總。這樣做既可以復(fù)習(xí)鞏固前幾節(jié)所學(xué)的學(xué)問，又可以使同學(xué)有成就感、體悟勝利的喜悅，同時又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了素材，便利本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步明了為什么要學(xué)習(xí)排序、篩選、分類匯總這些學(xué)問，從而激活學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。設(shè)置懸念：學(xué)生們知道咱們班本次考試，誰的數(shù)學(xué)成果最好嗎？我們從這張工作表中能否迅速地找出誰的成果最好嗎？同學(xué)的回答可能是：將數(shù)學(xué)成果排