小學(xué)語(yǔ)文《山中訪(fǎng)友》教學(xué)反思教師課后隨筆

1、第 第 頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文山中訪(fǎng)友教學(xué)反思教師課后隨筆 教后記山中訪(fǎng)友教學(xué)反思 山中訪(fǎng)友是一篇構(gòu)思新穎、富有想象力、充斥新奇心的散文?！皫е鴿M(mǎn)懷的好心情，”走進(jìn)山林，探訪(fǎng)善終的“伙伴”，與“伙伴”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。課題山中訪(fǎng)友既是全文立意之本，又是以聯(lián)想和想象構(gòu)筑情境這一獨(dú)特、詳明的表現(xiàn)手法之凝集，是這篇作品中不可忽視的文眼。在教學(xué)中，我就緊緊抓住山中訪(fǎng)友這個(gè)題目開(kāi)展，結(jié)合課后的思索練習(xí)題，鏈接起導(dǎo)讀文本的線(xiàn)索：1揭題后，我讓同學(xué)猜想去山中訪(fǎng)友的對(duì)象是誰(shuí)呢？以此激發(fā)同學(xué)的閱讀期盼。2在山中拜見(jiàn)了那些伙伴？通過(guò)初讀課文，同學(xué)明白了拜見(jiàn)的伙伴原來(lái)是老橋、鳥(niǎo)兒、露

2、珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等，概括地說(shuō)，這山林中的一切都是的伙伴。3課文為什么以山中訪(fǎng)友為題？從哪些描寫(xiě)中可以看出“我”和山里的伙伴有著深厚的感情？然后讓同學(xué)細(xì)致深入地讀文，找出描寫(xiě)可以看出“我”和山里的“伙伴”有著深厚感情的有關(guān)語(yǔ)句，讀讀體會(huì)，再組織溝通。片段一：師：下面，讓我們跟著，一起去拜見(jiàn)他的第一位老伙伴。請(qǐng)大家一起朗讀課文第三自然段。生齊讀師：一進(jìn)山門(mén)，一眼就看到這座古橋，老伙伴相見(jiàn)，是怎樣和他溝通，心里悄悄對(duì)他訴說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。同學(xué)溝通生：特別敬重他，說(shuō)他是一位德高望重的老人。師：有道理。誰(shuí)知道“德高望重”的意思？生：德高望

3、重就是道德高尚。名望很大。師：那你們從哪兒體會(huì)到他的德高望重？生：他把許多人人馬渡過(guò)對(duì)岸，給大家?guī)?lái)方便。生：他在澗水上已經(jīng)站了幾百年了，說(shuō)明他為大家服務(wù)的時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)，從這兒我們可以充分感受到他的“德高望重”。師：說(shuō)得好。隨著時(shí)間一天又一天，一年又一年的消逝，只有他依舊如舊，悄悄地站在這澗水上，為大家服務(wù)。難怪一見(jiàn)到他，就由衷地贊美他，對(duì)他說(shuō)：“老橋，你如”生齊讀師：這就是拜見(jiàn)的第一位老伙伴。在心中，古橋就像一位德高望重的老人。把老橋當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們。我們?cè)谧x課文時(shí)，要上心地體會(huì)表達(dá)情感的方法。4在教學(xué)快結(jié)束時(shí)，我問(wèn)同學(xué)你是否也有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)？同學(xué)紛紛回憶到：春游的時(shí)候，我們的心情開(kāi)心，看到小鳥(niǎo)和樹(shù)枝隨風(fēng)擺曳，我們覺(jué)得他們的心情和我們一樣興奮，小鳥(niǎo)在歡樂(lè)地唱歌，樹(shù)枝好象也在快樂(lè)地舞蹈。我通過(guò)激發(fā)同學(xué)回憶類(lèi)似的體驗(yàn)，讓同學(xué)再一次體會(huì)到人與自然和諧相處帶來(lái)的歡樂(lè)和美滿(mǎn)?？傊?，在教學(xué)時(shí)，我更多地考慮