小學數(shù)學西南師大六年級上冊六分數(shù)混合運算分數(shù)混合運算第課時教學設(shè)計

1、分數(shù)混合運算 第1課時教學設(shè)計 教學目標：1.知識與技能：知道分數(shù)混合運算順序和整數(shù)四則混合運算的運算順序是相同的，能正確按混合運算順序計算分數(shù)四則混合運算。 2.過程能力與方法：使學生在理解分數(shù)四則混合運算的運算順序以及應用運算律進行分數(shù)簡便計算的過程中，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和抽象概括的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：使學生在學習分數(shù)四則混合運算的過程中，進一步積累數(shù)學學習的經(jīng)驗，體會數(shù)學學習的嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性。重點難點：教學重點：分數(shù)四則混合運算的運算順序。教學難點：能正確的進行分數(shù)四則混合運算。教學準備: 教具準備：多媒體課件。 學具準備：練習本等。教學過程： （一）新課導入

2、出具下面兩道練習題： 1.計算下面各題。 += = = = 完成后，抽幾個學生匯報結(jié)果，并分別說一說一步計算的分數(shù)加、減、乘、除法該怎樣計算？ 2.說一說下面幾道題的運算順序。630（2112）16（420427）6353054424 教師：剛才我們復習了分數(shù)的四則運算以及整數(shù)四則混合運算的運算順序等知識，今天我們就要在這些知識的基礎(chǔ)上學習分數(shù)混合運算。(板書課題：分數(shù)四則混合運算) （二）探究新知 教師：同學們，我們前面學習過哪些混合運算呢？ 預設(shè)：學習過整數(shù)四則混合運算和小數(shù)四則混合運算。 教師：計算這些混合運算時要注意哪幾個問題呢？ 通過教師的追問引發(fā)學生的積極回憶，在多個學生回答的基礎(chǔ)

3、上，教師引導他們總結(jié)。我們在學習整數(shù)和小數(shù)混合運算時，都很關(guān)注運算順序、計算方法和書寫形式這樣三個問題。讓學生明白這一節(jié)課的學習基礎(chǔ)和研究重點。 談話：從剛才的練習中，我知道同學們對一步計算的分數(shù)加減乘除已經(jīng)掌握得比較好了，怎樣用同學們掌握的這些知識來學習分數(shù)混合運算呢？這就要研究分數(shù)混合運算的運算順序，憑借你們在學習整數(shù)混合運算和小數(shù)混合運算時掌握的運算順序，大膽地猜測一下分數(shù)混合運算的運算順序是怎樣的？ 預設(shè)： 如果學生能猜出，教師給予肯定和鼓勵，并問：你為什么要做出這樣猜測呢？讓其他學生明白是根據(jù)整數(shù)混合運算順序和小數(shù)混合運算順序來類推的。 如果學生不能猜出，教師則先引導學生回憶整數(shù)和小

4、數(shù)混合運算順序，然后明確告訴學生，分數(shù)混合運算順序與整數(shù)混合運算順序相同。 在學生知道了分數(shù)混合運算與整數(shù)混合運算順序相同的基礎(chǔ)上，引導學生回憶整數(shù)混合運算順序，即：如果只有乘除法或只有加減法，就從左到右依次計算；如果既有乘除法又有加減法，要先算乘除法再算加減法；如果有小括號和中括號的，要先算小括號里的，再算中括號里的，最后算括號外面的。 教師：我們現(xiàn)在知道了分數(shù)混合運算的順序以后，就可以試著計算分數(shù)四則混合運算了。 多媒體課件出示例1： (+) 先讓學生讀題，然后說一說每道題的運算順序。學生同桌交流，小組內(nèi)交流。匯報：抽學生說每一題的運算順序。預設(shè)：第一題的運算順序是：先算乘法再算減法；第二

5、題的運算順序是：先算小括號里的加法，再算中括號里的乘法，最后算括號外面的除法。 教師根據(jù)學生的回答板書： 匯報完運算順序后，讓學生在掌握順序的基礎(chǔ)上動手嘗試計算。讓其他學生注意這個同學的計算順序和書寫形式。計算完后從三個方面組織學生對這個學生的計算過程進行評價：一是計算順序?qū)Σ粚?，是不是按照剛才討論的計算順序進行計算的；二是每一步計算是否正確；三是書寫格式是否正確。展示： - =- = = =根據(jù)學生完成情況教師給予鼓勵性評價。（三）鞏固新知 1.完成教材第79頁例1下面的試一試。 先讓學生同桌之間互相說運算順序，然后讓學生獨立完成，小組內(nèi)交流。2.處理教材第80頁課堂活動。 (按要求添括號)

6、 教師出示：2，提問：如果這道題要求先算減法，再算乘法，最后算除法，該怎樣添括號？ 指名學生回答，集體判斷是否正確。 同桌按上題要求互相練習剩余兩題。抽學生作業(yè)在視頻臺或小黑板展示并評價。 3.練習二十第2題題目，獨立完成 ，集體訂正。 【設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)的教學，把學生所學知識運進一步鞏固，在解決添括號等混合運算問題的同時，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣】（四）達標反饋 1.計算()時，應先算（ ）法，再算（ ）法，最后算（ ）法。 2.把算式添上括號，改為先算加法，再算除法，最后算乘法的算式為（ ）。 3.一臺收割機小時能收割公頃小麥，照這樣的速度，小時能收割多少公頃小麥？ （五）課堂小結(jié) 通過今天的學習你有什么收獲呢？ 師生小結(jié)本次教學活動的重點內(nèi)容。（六）布置作業(yè) 1.計算。 1+ （） 2.把算式添上括號，使它變成先算加法，再算乘法，最后算除法，并計算出結(jié)果。 3.樂樂媽媽的體重是50千克，媽媽的體重是爸爸的，樂樂的體重是爸爸的，樂樂的體重是多少千克？ 答案： 1. 3 2. = = = 3. = = 26（千克）板書設(shè)計分數(shù)四則混合運算分數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的