小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級(jí)上冊（2022年新編）位置左右

1、 左右教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 宋光梅教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第6667頁“左右”。教學(xué)目標(biāo)：1.通過熟悉的生活情景和有趣的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)左右的位置與順序，體會(huì)左右的相對(duì)性。2.能夠聯(lián)系生活中的實(shí)際情境，描述物體的左右關(guān)系。3.結(jié)合擺一擺、做一做等活動(dòng)，體會(huì)左右在生活中的應(yīng)用，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，能初步運(yùn)用“左右”描述物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：理解“左右”的相對(duì)性。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：文具盒、尺子、卷筆刀、橡皮、鉛筆教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。2.板書課題：左右二、聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右1.說說你的兩只小手平時(shí)都能做些什么呢？2.

2、找一找，摸一摸，指一指找出自己身體中一左一右的好朋友，摸一摸，指一指。3.動(dòng)作游戲，我說你做老師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。活動(dòng)由易到難，先做方向一致的，再做方向不一致的。三、應(yīng)用提升，解決問題1.擺一擺，說一說（課本66頁問題二）聽老師口令擺文具。組織學(xué)生按照左右的位置關(guān)系，擺一擺熟悉的文具，在操作中體會(huì)左右的相對(duì)性。并根據(jù)擺出的文具回答問題。2.做一做，玩一玩（課本66頁問題三）小貓去小兔家做客，怎么走？用我們剛剛學(xué)習(xí)的“左右”知識(shí)和前面學(xué)過的“上下”知識(shí)來描述小貓的行走路線?？纯从袔追N走法？要選擇最近的。3. 體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。（1）老師和學(xué)生面對(duì)面（2）同桌面對(duì)面（3）爬樓梯（課本67頁第

3、6題）學(xué)生先獨(dú)立思考判斷，然后請學(xué)生表演，幫助學(xué)生體會(huì)左右的相對(duì)性。4. 說一說，指一指（課本67頁第3題）同桌交流，全班反饋，進(jìn)一步鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。5. 畫一畫，說一說（課本67頁第4題）學(xué)生獨(dú)立思考，畫圖試一試（用簡單的符號(hào)表示就行），全班交流。6.機(jī)動(dòng)四、全課小結(jié)教學(xué)反思：“左右”這節(jié)課是一年級(jí)上冊第五單元位置與順序中的一個(gè)內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前后、上下的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課通過學(xué)生熟悉的生活情境和有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)左右的位置與順序，體會(huì)左右的相對(duì)性。使學(xué)生能夠聯(lián)系生活中的實(shí)際情境，描述物體的左右位置關(guān)系，并結(jié)合擺一擺、做一做等活動(dòng)，體會(huì)左右在生活中的應(yīng)用，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、學(xué)生能用“左右”來描述物體的位置關(guān)系，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)“左右的相對(duì)性”是本課的一個(gè)難點(diǎn)。基于以上分析和對(duì)本節(jié)課的理解，說說我設(shè)計(jì)這節(jié)課的一些思路： 首先，設(shè)計(jì)本節(jié)時(shí)遵循了一年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，目的是讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。其次，在認(rèn)識(shí)“左右”時(shí)，為了讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)物體的左右位置，我將切入點(diǎn)放在學(xué)生十分熟悉的生活習(xí)慣上，從讓學(xué)生說一說左手、右手可以干什么，到找一找身上還有哪些一左一右的好朋友，并與好朋友做游戲，通過玩中學(xué)，玩中悟，將學(xué)生已有的生活習(xí)慣動(dòng)作，與左右的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來便于學(xué)生理解和掌握。 再次，我還安排了各種形式的游戲活動(dòng)，比如：擺一擺、說一說；做一做、玩一玩等，通過游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們在玩中學(xué)，在樂中悟。目的是讓學(xué)生在自由、輕松的課堂氣氛下，主動(dòng)地參與到教學(xué)游戲中。 另外，在教學(xué)“左右”前，學(xué)生對(duì)左右已經(jīng)有了初步感受，但對(duì)其相對(duì)性、可變性缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：老師和學(xué)生面對(duì)面、同桌面對(duì)面、上下樓梯。通過這些活動(dòng)使學(xué)生明白：面對(duì)面站著，方向不同，左右也不同。讓學(xué)生握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯，幫助了學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對(duì)性，訓(xùn)練學(xué)生左、右的方向感，有效地突破方教學(xué)的難點(diǎn)?！白笥摇边@一課，應(yīng)當(dāng)是