小學(xué)英語(yǔ)人教PEP版六年級(jí)下冊(cè)教案Unit3Wheredidyougo第三課時(shí)教案

1、第三課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BLetslearnLookandsay課時(shí)剖析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元第三課時(shí)。環(huán)繞“暑期生活”這一話題睜開(kāi)，主要經(jīng)過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)單詞和詞組atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts.及句型Howwasyoursummerholiday?Itwas的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，建立學(xué)好英語(yǔ)的信心。第二單元學(xué)習(xí)了句型Howwasyour?Itwas的表達(dá)，為本課時(shí)做了很好的鋪墊，學(xué)生能夠輕松的掌握句型。本課時(shí)的的要點(diǎn)是四會(huì)詞組的掌握以及能夠運(yùn)用四會(huì)詞組描繪自己的假期活動(dòng)。本

2、課時(shí)包含Letslearn和Lookandsay兩個(gè)板塊。Letslearn表現(xiàn)了吳一凡暑期吃新鮮的食品、去游泳、攝影和買(mǎi)禮品四幅場(chǎng)景，表現(xiàn)了假期活動(dòng)單詞的詞性和意義。對(duì)話板塊經(jīng)過(guò)吳一凡和Amy聊自己暑期生活的情形，引出了句型Howwasyoursummerholiday?Itwas。此情境環(huán)繞的是對(duì)于學(xué)生最喜愛(ài)的、最感興趣的暑期生活這一話題睜開(kāi)，切合學(xué)生的心理，切近學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Lookandsay板塊是一個(gè)綜合性的語(yǔ)用活動(dòng)。學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)演練B部分Letslearn板塊中所學(xué)的相關(guān)假期生活的詞匯，描繪Andy的假期生活，以達(dá)到在真切的生活中生活。本課時(shí)固然是

3、新講課，可是四會(huì)單詞ate,went,took,bought的原形以及fresh,food,swimming,picture這些單詞以前學(xué)會(huì)，因此學(xué)生接受新知會(huì)比較快。在設(shè)計(jì)教課過(guò)程時(shí)，遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，采納聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、兒歌等多種教課手段全面調(diào)換學(xué)生的踴躍性，經(jīng)過(guò)直觀教課法、任務(wù)型教課法、合作研究教課法等引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。課時(shí)目標(biāo)1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts.2）能夠正確使用上述單詞和詞組描繪自己的假期生活。3）能夠看圖描繪Andy的假期生活。

4、4）能夠運(yùn)用句型Howwasyoursummerholiday?咨詢他人的假期狀況。5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身旁的人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，建立學(xué)好英語(yǔ)的信心。課時(shí)重難點(diǎn)1.要點(diǎn)1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts.2）能夠正確使用上述單詞和詞組描繪自己的假期生活。3）能夠看圖描繪Andy的假期生活。4）能夠運(yùn)用句型Howwasyoursummerholiday?咨詢他人的假期狀況。2.難點(diǎn)1）能夠正確使用上述單詞和詞組描繪自己的假期生活。2）能夠靈巧運(yùn)用句型Howwasyo

5、ursummerholiday?咨詢他人的假期狀況。3）能夠看圖口頭描繪Andy的假期生活。教課準(zhǔn)備多媒體課件、卡片、圖片、錄音機(jī)、磁帶、歌曲1教課過(guò)程Step1WarmupGreetingGoodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.Howareyou?Ss:Imfine,thanks.Howareyou?Verywell,thanks.Whatstheweatherlike?S1:Itssunny/windyT:Whatdidyoudoonyourholiday?S1:IS2:IT:AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes

6、,Imready.T:Ok.Firstletsplayagame.Ok？Ss:Ok.設(shè)計(jì)企圖：師生之間的相互溝通，增強(qiáng)了師生之間的感情，交融了師生之間的關(guān)系。2.Playagame.師生玩“我來(lái)比劃，你來(lái)猜”的游戲。教師把rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot這些短語(yǔ)的圖片扣到講桌上，找?guī)酌麑W(xué)生到講臺(tái)前抽圖片，而后依據(jù)抽到的圖片做出相應(yīng)的動(dòng)作，其余學(xué)生迅速猜出短語(yǔ)。教課資源：短語(yǔ)圖片設(shè)計(jì)企圖：游戲的設(shè)計(jì)讓學(xué)生們趕快的融入到英語(yǔ)的講堂之中，又復(fù)習(xí)和穩(wěn)固了所學(xué)的短語(yǔ)，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。Step2LeadinAskandansw

7、erHowwasyourweekend?S1:Itwasfine/good/Ok,thanks.T:Whatdidyoudo?S1:Iwentfishing/cleanedmyroomHowwasyourweekend?S2:ItwasWhatdidyoudo?S3:設(shè)計(jì)企圖：句型演練鼓舞學(xué)生勇敢講話，踴躍參加，幫助學(xué)生回想舊知，為引出新知、學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。LetschantBoysandgirls,Ihaveachantforyou.Nowletschanttogether.（教師播放自編歌謠，師生共同吟唱。）Howwasyourholiday?Good,good,itwasgood.Wh

8、eredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.Whatdidyoudothere?Irodeahorse,rodeabike,andwentcamping,too.2教課資源：課件設(shè)計(jì)企圖：歌謠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和穩(wěn)固上學(xué)過(guò)的短語(yǔ)和本課相關(guān)的句型，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，活躍了講堂氛圍。Step3PresentationLetslearnTeaching“atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts”ShowthepictureofWuyifan.Whoishe?Ss:HesWuyifan.Thesewer

9、epicturesWuyifantookoversummerholiday.Whatdidhedolastsummerholiday”Letshavealook.Learn“atefreshfood”Lookatthepicture.Whatdidhedo?（引導(dǎo)學(xué)生回答。）Ss:Heatefreshfood.（板書(shū)atefreshfood,比較ate和它的原形eat詞形的變化。自己找規(guī)律，指出a的發(fā)音，讀出ate。教課food,注意與foot音、形的差別。指名讀，領(lǐng)讀，分組的，齊讀。）T：Whatfreshfooddidheeat?S1:Heatefish.S2:Heatevegetable

10、s.Weshouldeatmorevegetablesandfruit,keepourbodyhealthy.（引導(dǎo)學(xué)生健康飲食。）Learn“wentswimming”T:Nowletslookatpicture2.Whatdidhedo?(提示學(xué)生聯(lián)系wentfishing,wentcamping。)S1：Hewentswimming.(板書(shū)wentswimming，注意swimming的書(shū)寫(xiě)。指名讀，帶讀，齊讀，拼讀。)T:Whydidhegoswimming?S1:Hewashot.S2:Helikedswimming.T:Whodidhegowith?Ss:Hisdog.T:Wash

11、etired?Ss:Yes.（環(huán)繞wentswimming拓展話題，豐富學(xué)生的想象力，培育學(xué)生口頭輸出語(yǔ)篇的能力。）(4)Learn“tookpictures,boughtgifts”T:Whatdidhedoafterswimming?Lookatpicture3.(展現(xiàn)短語(yǔ)tookpictures，聯(lián)系look，讓學(xué)生依據(jù)look的讀音，讀出took，注意took的原形和pictures中的“s”。)Whatdidhedo?Ss:Hetookpictures.（板書(shū)tookpictures,帶讀，指名讀，齊讀。）T:Whatelsedidhedo?(展現(xiàn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答。)Ss:Hebo

12、ughtgifts.T:Look,thisisagift.(教師取出一個(gè)禮品，教讀單詞gift，指名拼讀，齊讀。)Wuyifanboughtsomegifts.(板書(shū)boughtgifts。領(lǐng)讀bought，教讀，指名讀，分組讀，拼讀，注意bought的書(shū)寫(xiě)。)3Lookattheblackboard,listentothetapeandfollowthetape.Readthefivephrases.起落調(diào)領(lǐng)讀一遍，學(xué)生兩人一組練讀，四人小組齊讀。(7)說(shuō)兒歌，記憶兒歌。Ate,atefreshfood,吃新鮮的食品Went,wentswimming,去游泳Took,tookpictures

13、,照相Bought,boughtgifts,買(mǎi)禮品教課資源：課件插圖，設(shè)計(jì)企圖：六年級(jí)的學(xué)生擁有知識(shí)遷徙的能力，學(xué)習(xí)四會(huì)單詞的讀音，要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的單詞，引出新授單詞的讀音，教給學(xué)生拼讀單詞的方法，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.Learnthedialogue.(1)T:Wuyifanssummerholidaywasgood.Howwasyoursummerholiday?(板書(shū)句型。指名說(shuō)漢語(yǔ)，帶讀，齊讀。)S1:Itwasgood.(板書(shū)句型。)Whatdidyoudo?S2:Iatefreshgood.Dopracticeinpairs.Howwasyoursummerholiday?

14、Itwasgood.Whatdidyoudo?I（兩人一組用新授詞組練習(xí)。）(3)Listentotapeandlearnthedialogue.a.Listentothetapeandanswersomequestions.HowwasWuyifanssummerholiday?b.Followthetape.c.Readinrole.復(fù)述吳一凡的暑期活動(dòng)。利用教課插圖，兩人一組相互復(fù)述，教師巡視。指幾名學(xué)生到講臺(tái)前復(fù)述。教課資源：錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)企圖：引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)對(duì)話，相互練習(xí)對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)聯(lián)合作，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。Step4Practice描繪Andy的假期生活。Sho

15、wapictureofAndy.ThisisAndy.Andyssummerholidaywasfun.Doyouwanttoknowsomethingaboutit?Whydidhedooverhissummerholiday?(展現(xiàn)假期活動(dòng)照片，學(xué)生挨次說(shuō)出短語(yǔ)，第四幅圖要引導(dǎo)學(xué)生思慮為何Andy見(jiàn)了吳一凡會(huì)說(shuō)：Howmuchisit?)(2)兩人一組，相互描繪Andy的假期生活。參照句型：Lastsummerholiday,AndyateHetookpicturesofHewentHeboughtHesawRobin.HewantedtoButRobinisnotforsale.(3)指

16、名描繪。在教師的引導(dǎo)下一同描繪。教課資源：假期活動(dòng)圖片4設(shè)計(jì)企圖：復(fù)述他人的活動(dòng)，幫助學(xué)生穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)的短語(yǔ)，培育學(xué)生的口語(yǔ)輸出能力，使學(xué)生能在真切的語(yǔ)境中溝通。游戲“我不相信?！睂W(xué)生兩人一組，預(yù)先準(zhǔn)備好本單元的九張動(dòng)詞短語(yǔ)卡片。一名學(xué)生從自己的卡片中拿一張，面朝下扣在桌子上，而后說(shuō)一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，如：Iwentswimming.假如對(duì)方相信他說(shuō)的句子與卡片內(nèi)容符合，也從自己的卡片里抽出一張，說(shuō)一個(gè)句子，如：Irodeahorse.反之，假如對(duì)方感覺(jué)他說(shuō)的內(nèi)容與卡片內(nèi)容不符合，就說(shuō)：Idontbelieveit.而后打開(kāi)他的卡片，假如他說(shuō)的與卡片內(nèi)容不符合，他就回收這張卡片。假如符合，則

17、對(duì)方收起卡片，持續(xù)該游戲。最后誰(shuí)手中的卡片少，誰(shuí)就獲勝。教課資源：自制短語(yǔ)卡片設(shè)計(jì)企圖：游戲讓學(xué)生們?cè)谕嬷兴紤]，在玩中獲取更多的知識(shí)。學(xué)唱歌曲”Tellmeaboutyourholiday”。（1）熟習(xí)歌詞和旋律。2）聽(tīng)錄音，跟唱歌曲。3）小組內(nèi)練習(xí)演唱。4）師生共同歌唱。教課資源：歌曲設(shè)計(jì)企圖：歌曲的學(xué)習(xí)，緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲憊，穩(wěn)固了本節(jié)課的知識(shí)。Step5SummaryT:WhichEnglishphrasesdidyoulearn?Ss：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgiftsT：Good!Whichnewsentencesdi

18、dyoulearn?Ss:Howwasyoursummerholiday?設(shè)計(jì)企圖：鼓舞學(xué)生踴躍講話，幫助學(xué)生整理、概括知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生的理解和記憶。講堂作業(yè)一、用動(dòng)詞過(guò)去式補(bǔ)全短語(yǔ)，并選擇符合的圖片。()1._freshfood()2._pictures()3._swimming()4._giftsA.B.C.D.二、依據(jù)漢語(yǔ)意思補(bǔ)全對(duì)話。Whatdidyoudolastweekend?I_（去游泳）withmymom.WhatdidyoudoonsummerholidayI_（照相）everyweekendinthenaturepark.Didyouseeafilmyesterday?No,I_（買(mǎi)禮品）formydad.Howwasyoursummerholiday?Itwasgood.I_（吃新鮮的食品）.三、給以下句子寶寶排序。A.Hi,Amy.Fine,thanks.B.Howwasyoursummerholiday?5C.