部編版五年級下冊語文語文園地六課件

1、語文園地六語文園地六第1課時第2課時第1課時第2課時第1課時交流平臺 思維的火花跨越時空，照亮過去、現(xiàn)在和未來。學(xué)習本單元的課文，要了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。學(xué)習田忌賽馬時，孫臏想到了什么樣的計策？第1課時交流平臺 思維的火花跨越時空，照亮過去、現(xiàn)在和 調(diào)換馬的出場順序，用田忌的下等馬對齊威王的上等馬，用田忌的上等馬對齊威王的中等馬，用田忌的中等馬對齊威王的下等馬。推測孫臏制訂計策的思維過程。 調(diào)換馬的出場順序，用田忌的下等馬對齊威王的上等馬，用 我們學(xué)習課文跳水時，當船長看見兒子在桅桿頂端的橫木上，隨時有可能摔下來沒命。船長想到了什么辦法使兒子脫離危險？船長用槍逼迫兒子跳水，

2、使兒子得救。 我們學(xué)習課文跳水時，當船長看見兒子在桅桿頂端的橫推測船長當時的是怎么想的。 當時，孩子在高高的橫木上，如果讓他往回走，再從桅桿爬下來，一緊張隨時都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面上風平浪靜，水手們都在甲板上，推測船長當時的是怎么想的。 當時，孩子在高高的橫木上，如果讓孩子跳進海里，反倒相對安全一些。從常理來看，孩子是沒有勇氣往下跳的，正好船長手里拿著槍，所以最好的辦法就是用槍逼迫孩子跳下海，畢竟水手們可以馬上把他救起來。如果讓孩子跳進海里，反倒相對安全一些。從常理來看，孩子是沒有古今對比 對于我們來說，文言文的意思很難理解。讀一讀，注意加點的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。吾盾之堅 堅固

3、弗能應(yīng) 應(yīng)答道旁李 道路 溺而不返 返回冀復(fù)得兔 重復(fù) 守株待兔 守候古今對比 對于我們來說，文言文的意思很難理解。讀一讀， 四人小組討論交流：加點字的意思是什么，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 有一些古今意思相同的字，我們在學(xué)習文言文的時候，可以根據(jù)這個字的現(xiàn)代文意思推測出它的文言文意思。 四人小組討論交流：加點字的意思是什么，你有什么發(fā)現(xiàn)？體驗情感 有的時間很短，我們卻感覺很長；有的時間很長，我們卻感覺很短。讀一讀，注意加點的部分，說一說自己類似的體驗。體驗情感 有的時間很短，我們卻感覺很長；有的時間很長，二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海：四十秒鐘大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了

4、他，把他救上了甲板。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海：四十秒鐘大家已經(jīng)覺得時幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀 四人小組討論交流：四十秒鐘，明明時間很短，為什么大家已經(jīng)覺得時間太長了？幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，明明時間很長，為什么作者說一轉(zhuǎn)眼就過去了？ 四人小組討論交流：四十秒鐘，明明時間很短，為什么大家 有時為了情感的需要，有時為了表達的需要，時間明明很短卻覺得很長，時間明明很長卻覺得很短，你是否有過同樣的體驗？ 有時為了情感的需要，有時為了表達的需要，時間明明很短有的時候

5、時間短，卻讓我們感覺時間太長；有的時候時間很長，卻讓我們感覺時間很短。選擇其中一種體驗寫一寫。小組討論交流自己寫的句子，相互提出修改建議。將小組里寫得最好的展示出來。有的時候時間短，卻讓我們感覺時間太長；有的時候時間很長，卻讓 時間的長短是根據(jù)情感的需要或表達的需要來確定的，我們要學(xué)習作者這樣的表達方法，在時間的描寫中融入人物的情感。 時間的長短是根據(jù)情感的需要或表達的需要來確定的，我們第2課時 葉圣陶先生是我國著名的作家、教育家。自由朗讀課本上面的材料一幅畫像，這段片段節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文。第2課時 葉圣陶先生是我國著名的作家、教育家。自由朗讀四人小組討論交流：你對葉圣陶先

6、生的修改有什么感受？交流匯報。四人小組討論交流：你對葉圣陶先生的修改有什么感受？ 我們以后修改習作要學(xué)習葉圣陶先生用字的準確性，把長句改成短句，刪除多余的詞使句子干凈規(guī)范等方法，認真地把我們的習作修改好。 我們以后修改習作要學(xué)習葉圣陶先生用字的準確性，把長句日積月累13歲：豆蔻年華 15歲：及笄之年20歲：弱冠之年 30歲：而立之年40歲：不惑之年 50歲：知天命之年60歲：花甲之年 70歲：古稀之年80-90歲：耄耋之年 100歲：期頤之年mo dij日積月累13歲：豆蔻年華 15歲：及笄之年mo讀一讀，說一說你知道了什么，還有哪些不懂的地方？學(xué)生質(zhì)疑，教師解疑。讀一讀，說一說你知道了什么，

7、還有哪些不懂的地方？豆蔻年華：特指女子十三四歲。豆蔻，一種初夏開花的植物。及笄之年：古時女子年滿15歲時，就將頭發(fā)束起來并插上簪（zn）子。后引申為到了結(jié)婚的年齡。豆蔻年華：特指女子十三四歲。豆蔻，一種初夏開花的植物。弱冠之年：行冠禮，是古代最隆重的儀式之一，年滿20歲的男子在宗廟里加冠，以示成年。而立之年：孔子說“三十而立”。不惑之年：不惑，是“不迷惑、不糊涂”之意。人到中年，對世間百態(tài)和周遭是非能洞悉明察，融會貫通，一切恰到好處。弱冠之年：行冠禮，是古代最隆重的儀式之一，年滿20歲的男子在知天命之年：50歲，謀事在人，成事在天，努力作為但不苛求結(jié)果，簡而言之，就是對得失的淡然。花甲之年：6

8、0歲，是一個平靜的年齡，所以看什么都習慣了，聽什么都可以一笑而過，想做什么也不大在乎別人的眼光了。知天命之年：50歲，謀事在人，成事在天，努力作為但不苛求結(jié)果古稀之年：古人一般到70歲時辭官家居，后來人們就用“古稀”或“稀年”作為70歲的代稱。耄耋之年：80-90歲老年人的泛稱。期頤之年：100歲稱“期頤”。語出禮記曲禮上：“百年曰期、頤。”古稀之年：古人一般到70歲時辭官家居，后來人們就用“古稀”或練習鞏固。 （1）同桌之間你考我答。 （2）師生互相考一考。熟讀成誦：（1）男女生讀。（2）小組對讀。（3）練習背一背。練習鞏固。 古人的年齡稱謂來源不一，大多根據(jù)不同年齡的生理特征而命名，這是在

9、古文閱讀的過程中所必須了解的知識。希望同學(xué)們課后可以查閱資料，收集整理更多有關(guān)古人年齡稱謂的詞語。 古人的年齡稱謂來源不一，大多根據(jù)不同年齡的生理特征而單元總結(jié)學(xué)了這個單元，大家有什么收獲？ 學(xué)習了這個單元，使我明白了在生活中，遇到任何問題都應(yīng)該具體分析當時的情況，再選擇恰當?shù)霓k法去解決。我還學(xué)會了根據(jù)情境編故事。單元總結(jié)學(xué)了這個單元，大家有什么收獲？ 學(xué)習了這個單元 思維的火花跨越時空，照亮過去、現(xiàn)在和未來。課文自相矛盾告訴我們說話做事要前后一致、實事求是，不能自我矛盾，做到三思而后行。課文田忌賽馬告訴我們要善于觀察，善于思考，有了縝密的思維后再來解決問題，先謀后做，謀略在先才能事半功倍；以己之長攻敵之 思維的火花跨越時空，照亮過去、現(xiàn)在和未來。課文自相短，要善用自己的長處去對付對手的短處，從而在競