小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思1000字

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教課反省1000字下邊是整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教課反省1000，希望對大家有所幫助。一、數(shù)學(xué)教課不可以只憑經(jīng)驗(yàn)從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每個(gè)人每日都在做并且應(yīng)當(dāng)成的事情，然而經(jīng)驗(yàn)自己的限制性也是很顯然的，就數(shù)學(xué)教課活動而言，純真依靠經(jīng)驗(yàn)教課實(shí)質(zhì)上不過將教課實(shí)質(zhì)看作一個(gè)操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺少教課剖析的簡單重復(fù)生動;將教課作為一種技術(shù)，依據(jù)既定的程序和必定的練習(xí)使之自動化。它使教師的教課決議是反響的而非反省的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。幼兒對活動產(chǎn)生了興趣、在活動中，孩子的歡樂感情獲取了知足，多半孩子能說出兩種水果的顏色、形狀以及滋味，但賜予我思慮的卻還有：這樣從事教課活動，

2、我們可稱之為”經(jīng)驗(yàn)型”的，認(rèn)為自己的教課行為傳達(dá)的信息與學(xué)生領(lǐng)悟的含義同樣，而事實(shí)上這樣往往是不正確的，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)、這會社會經(jīng)歷等方面的差異使得這樣的感覺往常是不行靠的，甚至是錯(cuò)誤的。二、理智型的教課需要反省1理智型教課的一個(gè)根本特色是”職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教課活動的基本出發(fā)點(diǎn)，努力追討教課實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教課走向理智型教課的重點(diǎn)步驟就是”教課反省”。對一名數(shù)學(xué)教師而言教課反省能夠從以下幾個(gè)方面睜開：對數(shù)學(xué)觀點(diǎn)的反省、對學(xué)數(shù)學(xué)的反省、對教數(shù)學(xué)的反省。對數(shù)學(xué)觀點(diǎn)的反省-學(xué)會數(shù)學(xué)的思慮關(guān)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思慮

3、，用數(shù)學(xué)的目光去看世界。而關(guān)于教師來說，他還要從”教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不單要能”做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會他人去”做”，所以教師對教課觀點(diǎn)的反省應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去睜開。簡言之，教師面對數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會數(shù)學(xué)的思慮-為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)，即認(rèn)識數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過程;在新的情境中使用不同的方式解說觀點(diǎn)。對學(xué)數(shù)學(xué)的反省當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)講堂時(shí)，他們的腦筋其實(shí)不是一張白紙-對數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識和感覺。教師不可以把他們看著”空的容器”，依據(jù)自己的意思往這些”空的容器”里”灌注數(shù)學(xué)”這樣經(jīng)常會進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)、興趣愛2好、社會生活經(jīng)歷等方面存在很大的差異，這些差異

4、使得他們對同一個(gè)教課活動的感覺往常是不同樣的。要想多”制造”一些供課后反省的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教課過程中盡可能多的把學(xué)生腦筋中問題”擠”出來，使他們解決問題的思想過程裸露出來。對教數(shù)學(xué)的反省教得好實(shí)質(zhì)上是為了促使學(xué)得好。但在實(shí)質(zhì)教課過程中能否能夠符合我們的意向呢?在進(jìn)行英語講課的過程中，我會依據(jù)教課內(nèi)容把學(xué)生座位從頭布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)推行組長負(fù)責(zé)制，在英語課堂教課中，教師提出某些問題，要修業(yè)生在小組內(nèi)進(jìn)行議論，最后合作解決，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)布自己見解的時(shí)機(jī)。這樣能夠增加學(xué)生間的練習(xí)時(shí)機(jī)，增大密度，培育學(xué)生主動思想、勇敢實(shí)踐的能力。在整個(gè)講堂教課活動中，教師既要調(diào)

5、換學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的踴躍性，又要促使小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更為快樂，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提升了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個(gè)體差異，知足了學(xué)生的不同需要。我們在上課、評卷、答疑解難時(shí)，我們自認(rèn)為講清楚理解了，學(xué)生遇到了必定的啟示，但反省后發(fā)現(xiàn)，自己的解說并無很好3的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生計(jì)在的問題，只是一味的想要他們依據(jù)某個(gè)固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時(shí)或許理解了，但并無理解問題的實(shí)質(zhì)性的東西。三、第二節(jié)教課反省的四個(gè)視角自我經(jīng)歷在教課中，我們經(jīng)常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教課方法的一個(gè)重要參照，我們每個(gè)人都做過學(xué)

6、生，我們每個(gè)人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品味過的喜怒哀樂，緊張、難過和歡喜的經(jīng)歷對我們今日的學(xué)生仍有必定的啟示。本課的主要內(nèi)容是健美操基本動作教課，本課教課時(shí)，我經(jīng)過不同方式、方法的指引激發(fā)，收到了不錯(cuò)的成效。本課開始先有一個(gè)熱身游戲，踴躍調(diào)換了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會團(tuán)結(jié)一致，相互幫助。在學(xué)習(xí)健美操的過程中，我先做示范動作再讓學(xué)生模擬，而后教師賜予評論，再將動作規(guī)范的同學(xué)請到隊(duì)前做示范，最后再由老師解說示范動作。-但要注意的是教課中我們在突出表現(xiàn)語文人文性的同時(shí)，不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性不分彼此。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度一致的。葉圣陶先生說

7、過：語文教課的根本在聽聞讀寫，是聽聞讀寫以內(nèi)的發(fā)掘與4創(chuàng)新，而不是游離于聽聞讀寫以外的花式翻新。教課開放過分上課后我提出問題，而后讓學(xué)生試試解決，報(bào)告溝通。在整個(gè)教課過程中，老師都是讓學(xué)生自己說，不作任何解說、評論、示范。練習(xí)穩(wěn)固時(shí)發(fā)現(xiàn)大多半學(xué)生未掌握新知。反省數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出我們一定實(shí)行開放性教課，讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)空間和更多的思慮余地。但是，回首這節(jié)課，學(xué)生在講堂上表現(xiàn)的“大張旗鼓”，但是學(xué)生卻并無獲取悉識。在開放式教課中，我把過多的注意力集中在學(xué)生的主動學(xué)習(xí)上，忽視了對學(xué)生參加學(xué)習(xí)的深度的掌握，特別是忽視了對學(xué)生參加的實(shí)質(zhì)可能性的剖析，認(rèn)為只需給學(xué)生開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生各抒己見，這樣學(xué)

8、生就會主動的掌握知識，忘掉了教師在講堂教課中的“幫助者、指導(dǎo)者”的角色。教師在講堂上應(yīng)當(dāng)松開手腳，當(dāng)點(diǎn)撥時(shí)還需點(diǎn)撥，當(dāng)解說處還需解說。喧賓奪主鼓舞學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動。要鼓舞學(xué)生踴躍參加中小學(xué)生校外實(shí)踐基地舉辦的素質(zhì)拓展活動;要踴躍參加相關(guān)部門組織的各項(xiàng)有益于中小學(xué)生健康成長的科普知識講座、科技制作、影評、念書征文、公益勞動等活動;要指引學(xué)生睜開寬泛的針對性的暑期社會檢查。暑期時(shí)期學(xué)生睜開活動狀況，要記入學(xué)生素質(zhì)發(fā)展5報(bào)告。學(xué)校不得以夏令營等形式集體組織學(xué)生出門旅行。任何學(xué)?；蚪處煵坏媒M織或介紹未成年學(xué)生非法出門務(wù)工，果斷抵制社會上各種針對在校未成年學(xué)生的非法招工行為，特別要警惕和抵制公司、中

9、介機(jī)構(gòu)在寒、暑期期，以“勤工儉學(xué)”、“實(shí)踐”、“實(shí)習(xí)”等為名組織未成年學(xué)生非法打工行為。我出了這樣一道題：“六一”少兒節(jié)的清晨，天氣明朗，碧空萬里，為了慶賀自己的節(jié)日，小明興致勃勃地打電話給小星，邀請小星到公園的游玩場去玩，經(jīng)過一番議論，兩人商定8時(shí)同時(shí)從各自家中出發(fā)。小明家住在公園東面的陽光花園，小星家住在公園西面的今日星斗小區(qū)。小明每分鐘行80米，小星每分鐘行90米。經(jīng)過20分鐘，兩人正幸虧公園門口會面。請問小明家和小星家相距多少米?因?yàn)榉爆嵉年愓f逼使學(xué)生在找尋題中實(shí)用的數(shù)學(xué)信息時(shí)，需要花銷好多時(shí)間。反?。簲?shù)學(xué)教課“生活化”的目的不不過是要把學(xué)生帶入到一個(gè)他們熟習(xí)的生活情境中，更重要的是要有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得豐富生動、扎實(shí)有效。像上邊這樣，在實(shí)質(zhì)教課中必定事半功倍，因?yàn)閷W(xué)生要花大批的時(shí)間和精力剖析題目，從肥胖的“軀殼”里找尋解決問題所需要的數(shù)學(xué)信息，常弄得許多孩子蒙頭轉(zhuǎn)向。憑空虛構(gòu)6我在教課“射線的認(rèn)識”時(shí)，將“直線”、“射線”、“線段”分別比作“線爸爸”、“線媽媽”和“線寶寶”;指引學(xué)生“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”時(shí)，又將分?jǐn)?shù)比喻成“兒子站在母親的肩膀上”反省：從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，數(shù)學(xué)不不過包含應(yīng)用數(shù)學(xué)，還應(yīng)當(dāng)包含純數(shù)學(xué);從教課目標(biāo)來看，數(shù)學(xué)教課不單要讓學(xué)生掌握知識