大班音樂(lè)公開(kāi)課大鹿教案反思

1、大班音樂(lè)公開(kāi)課大鹿教案反思這是大班音樂(lè)公開(kāi)課大鹿教案反思，是優(yōu)秀的大班音樂(lè)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲輕松歡快的旋律，以及2/4/拍節(jié)奏型的歌曲的特點(diǎn)。2、喜愛(ài)參與此次的唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔與大鹿之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。5、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉快?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)：能用精確的音準(zhǔn)唱歌。2、活動(dòng)難點(diǎn)：能體會(huì)到歌曲要表達(dá)的情感并有感情的演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖，大鹿音樂(lè)短片，大鹿PPT活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分：（導(dǎo)入）1、老師出示掛圖，激起幼兒愛(ài)好老師拿出兩張掛圖，第一張

2、畫(huà)的是在樹(shù)林中有一個(gè)房子，第二張是小兔敲房子的門(mén)大鹿從窗戶探出頭來(lái)。2、老師依據(jù)掛圖的內(nèi)容提出問(wèn)題，引起幼兒好奇心，激發(fā)幼兒賞識(shí)歌曲的愿望老師指著第一張掛圖：小好友們，你們猜一猜它是誰(shuí)的房子？幼兒開(kāi)頭答復(fù)，老師賜予恰當(dāng)引導(dǎo)最終猜出是大鹿的房子。老師指著第二張掛圖：圖中是誰(shuí)在敲門(mén)??？為什么敲門(mén)？小好友們踴躍答復(fù)，答案有對(duì)有錯(cuò)。老師：小好友們都有各自的想法，那讓我們仔細(xì)看一看這個(gè)好看的視頻，想一想是由于什么敲門(mén)呢？二、根本部分：（一）1、老師播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)短片讓幼兒明白動(dòng)畫(huà)情節(jié)，感受歌曲的旋律了解歌詞老師提問(wèn)幫忙幼兒進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容，并初步記憶歌詞：大鹿住在哪里？誰(shuí)敲大鹿的門(mén)？大鹿有沒(méi)有開(kāi)門(mén)？誰(shuí)追

3、大鹿？幼兒的答復(fù)有對(duì)有錯(cuò)。2、老師再次播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)短片幼兒聽(tīng)辨短片講的什么內(nèi)容并答復(fù)。老師邊放短片一邊跟著唱，有感染力的歌聲使幼兒們跟著唱起來(lái)。（二）老師放映PPT圖片和黑板上的掛圖（與PPT相同），結(jié)合圖片幫忙幼兒記憶歌詞1、（大鹿站在房子里從窗外看的圖片）老師：誰(shuí)站在房子里透過(guò)窗外看??？幼兒答復(fù)對(duì)后，老師帶著幼兒唱出來(lái)。2、（小兔敲門(mén)的圖片）老師：從哪里跑來(lái)的小兔？他在干什么？幼兒答對(duì)之后，老師把答案組織好帶著幼兒唱出來(lái)。3、（顯現(xiàn)獵人拿著槍的圖片）老師：小兔叫誰(shuí)快開(kāi)門(mén)？是誰(shuí)拿著槍追來(lái)了？幼兒答對(duì)之后，老師把答案組織好帶著幼兒唱出來(lái)。4、（小兔和大鹿在屋里的圖片）老師：大鹿讓誰(shuí)進(jìn)來(lái)了？幼兒

4、答對(duì)之后，老師把答案組織好帶著幼兒唱出來(lái)。5、老師出示在黑板上挨次轉(zhuǎn)變的圖（跟PPT一樣），讓幼兒排序，邊排序邊跟著老師唱（三）老師帶著幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌（四）老師讓幼兒扮演小兔和小鹿，進(jìn)行音樂(lè)表演三、結(jié)束部分：（一）、老師點(diǎn)出小兔和大鹿團(tuán)結(jié)友愛(ài)的友情（二）、老師和幼兒簡(jiǎn)潔商量還有那些方法可以應(yīng)付獵人活動(dòng)延長(zhǎng)1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述歌曲所講解并描述的故事2、畫(huà)簡(jiǎn)潔的故事場(chǎng)景活動(dòng)反思：1、這節(jié)課采納了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)3個(gè)闖關(guān)游戲，來(lái)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)？通過(guò)出示3個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。通過(guò)老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對(duì)說(shuō)唱歌詞有

5、幫忙。而且，3個(gè)大問(wèn)號(hào)的顯現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的規(guī)律思維、有意記憶已開(kāi)頭萌芽，而且大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)，喜愛(ài)挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。本.文來(lái)源：屈老.師教案網(wǎng)2、第二關(guān)的說(shuō)準(zhǔn)歌詞，是為能完好學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。老師通過(guò)分2段來(lái)學(xué)習(xí)，充足感受歌詞內(nèi)容，但這過(guò)程并不是靠死記硬背，而是通過(guò)幼兒的感官，運(yùn)用了聽(tīng)、看、說(shuō)、唱的方法，做了很好的鋪墊。3、第三關(guān)，由于有了第一、二關(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲，到達(dá)了教學(xué)效果。4、歌詞中顯現(xiàn)的較難歌詞透過(guò)窗戶往外看、手把手挽牢，老師就做了前置準(zhǔn)備，為幼兒的完好學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。