兩個盒子項(xiàng)目案例介紹

1、兩個盒子項(xiàng)目案例 緣起2014年底，沈陽建筑大學(xué)請了一位公益人做演講。兩個盒子的創(chuàng)始人，當(dāng)時才上大一的劉佳穎，也在講座現(xiàn)場。演講關(guān)于中國鄉(xiāng)村，有許多孩子每天上下學(xué)要走3、4個小時的山路，要是遇上冬天大雪封山，他們就上不了學(xué)了。聽到這些，劉佳穎的心里一震，還會有這樣的事？她迫切地問鄧飛先生，我可以做些什么呢？他說：“你們建筑大學(xué)的學(xué)生能不能給鄉(xiāng)村孩子設(shè)計(jì)一座可移動的、拼裝的宿舍呢？”去過大山才知道演講之后不久，劉佳穎第一次進(jìn)入貴州山區(qū)。路途顛簸，司機(jī)一路安慰說快到了，實(shí)際卻開了近5個小時。第二天一早，校長安排她們?nèi)プ钸h(yuǎn)的孩子家里家訪。那是劉佳穎第一次見到小琴，無論志愿者說些什么，小琴始終一言不發(fā)

2、。后來和老師聊天才得知，小琴是少數(shù)民族，不會說普通話，家長平時忙農(nóng)活，沒空陪孩子交流，時間長了，語言能力就退化了。小琴只是一個縮影，中國鄉(xiāng)村還有千千萬萬這樣的孩子，他們上學(xué)不便，也沒有同齡人交流。他們的未來怎么辦？會飛的盒子數(shù)不清遇到了多少困難，終于，通過眾籌，劉佳穎在貴州幫孩子們用集裝箱建起了一座可移動學(xué)生宿舍，起名為“會飛的盒子”。2015年5月30日凌晨，劉佳穎同3位志愿者連夜趕到貴州參加剪彩典禮?，F(xiàn)場再見到小琴時，她已經(jīng)開始慢慢學(xué)會與人交流了，雖然話還是很少，總歸是有好的改變。校長說一個“會飛的盒子”可以使孩子們每天上下學(xué)少走3小時的山路，如果沒有“會飛的盒子”，很大一部分家長會因?yàn)閾?dān)

3、心路上的安全，不讓孩子來上學(xué)。突然間，劉佳穎覺得自己有了一種使命感，放不下?；氐缴蜿柡蟛痪?，劉佳穎成立了社會企業(yè)-遼寧盒加建筑科技有限公司，正式發(fā)起“兩個盒子”項(xiàng)目。“兩個盒子”，城里一個，鄉(xiāng)村一個。在城市，她們建設(shè)公益主題消費(fèi)空間，塑造城市公益消費(fèi)文化；在鄉(xiāng)村，建設(shè)公益校舍，解決留守兒童上學(xué)難題。將城中的消費(fèi)轉(zhuǎn)化為捐贈反哺到鄉(xiāng)村，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，使公益更加公開透明。從宿舍到圖書館然而，在不斷走訪的過程中，劉佳穎發(fā)現(xiàn)孩子們在精神上的貧瘠比物質(zhì)上的貧瘠要可怕得多，她開始思考除了建一座宿舍以外，怎樣才能去給孩子們帶來一些心靈上的關(guān)懷？劉佳穎和她的團(tuán)隊(duì)想到用集裝箱做一個多媒體圖書館，可由吊車整

4、體吊裝、移動。圖書館采用加建集裝箱建筑模式，建筑面積18，可容納30名兒童與1名教師，生產(chǎn)施工周期只用7-15天。每個盒子的建設(shè)成本加運(yùn)營管理費(fèi)用在15萬元以內(nèi)。從宿舍到圖書館，“兩個盒子”從單一的集裝箱宿舍模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐劳杏谀K化建筑的陪伴成長體系。希望借助多媒體圖書館，從物質(zhì)上改善留守兒童的學(xué)習(xí)成長空間；從精神上，搭建兒童自運(yùn)營的互助成長型社區(qū)，讓農(nóng)村的孩子感受到尊重。借此解決我國偏遠(yuǎn)地區(qū)留守兒童的情感孤獨(dú)和教育資源匱乏問題。而在城市這邊，志愿者通過互聯(lián)網(wǎng)和書信，與鄉(xiāng)村的盒子產(chǎn)生互動?；I款目前“兩個盒子”的籌款主要依賴于口碑。企業(yè)主動聯(lián)系“兩個盒子”捐贈多媒體圖書館，項(xiàng)目組利用籌來的款項(xiàng)選

5、址、建設(shè)、運(yùn)營企業(yè)冠名的盒子。捐贈企業(yè)可以在箱體上展示企業(yè)形象，企業(yè)志愿者也可以實(shí)地探訪項(xiàng)目地，開展親子公益活動，踐行企業(yè)文化。除此之外，企業(yè)還會得到與“兩個盒子”項(xiàng)目相關(guān)的宣傳材料、視頻、照片、紀(jì)念品等，并定期獲得盒子項(xiàng)目的運(yùn)營反饋報告、項(xiàng)目評估報告。截至2019年1月，劉佳穎團(tuán)隊(duì)累計(jì)為我國偏遠(yuǎn)及不發(fā)達(dá)地區(qū)建設(shè)“兩個盒子”多媒體圖書館8座，可移動宿舍、圖書館4座，項(xiàng)目點(diǎn)覆蓋我國廣東、廣西、河南、遼寧、貴州、云南6個省份。運(yùn)營你可能想不到，“兩個盒子”項(xiàng)目是由5個兼職公益伙伴，通過線上協(xié)作實(shí)現(xiàn)的，這其中就包括劉佳穎。她目前在一個初創(chuàng)公司從事教育方面的工作，劉佳穎說：“做公益需要專業(yè)，剛畢業(yè)的大

6、學(xué)生，不論在思考還是行動上，都有所限制。通過工作汲取新知，能更好地幫助到兩個盒子項(xiàng)目?！逼渌?位同事則分別負(fù)責(zé)建筑產(chǎn)品設(shè)計(jì)、項(xiàng)目運(yùn)營、宣傳、采購等工作，他們共同完成了每個盒子從籌款要驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)化流程。在盒子驗(yàn)收之后，會由校園志愿者團(tuán)隊(duì)“盒伙伴”協(xié)助總部運(yùn)營，進(jìn)行日常的運(yùn)營反饋，包括發(fā)放捐贈物資、評估項(xiàng)目效果等。他們在盒子里開展豐富多彩的活動，包括閱讀、視頻課、廣播、大學(xué)生夏令營、書信筆友、親子視頻等6個必選運(yùn)營項(xiàng)目，以及發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)意和同理心的自發(fā)項(xiàng)目。“盒伙伴”每月提交一次反饋，每學(xué)期進(jìn)行一次小總結(jié)，每年度進(jìn)行一次大總結(jié)。在“盒伙伴”的支持下，“兩個盒子”持續(xù)影響了千余名留守兒童，累計(jì)運(yùn)營天數(shù)超過2,000天?！皟蓚€盒子”的未來劉佳穎有一個愿望，在3年內(nèi)建100個這樣的盒子，幫助30,000名留守兒童獲得陪伴與溫暖，保證每個盒子有效運(yùn)營十年。經(jīng)歷過大學(xué)的試錯和職場的洗禮，劉佳穎對于項(xiàng)目的使命更清