我們是怎樣聽到聲音教學(xué)課件

1、教科版科學(xué)第三單元第6課我們是怎樣聽到聲音的授課方案執(zhí)教者：惠民縣孫武街道中心小學(xué)謝學(xué)芹指導(dǎo)者：惠民縣教研室曹波教材解析我們是怎樣聽到聲音的是教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)聲音單元的第六課。本課是在聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音的變化、流傳等的基礎(chǔ)進(jìn)步行的，這一課意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)?zāi)M的方法，研究人的耳朵各個(gè)部分在幫助我們聽聲音過程中起到的作用，重點(diǎn)研究鼓膜的作用，鼓膜是一個(gè)很薄而且有彈性的組織，即使很輕的聲音都能夠讓它產(chǎn)生振動(dòng)。在這節(jié)課，學(xué)生要用一塊很薄的氣球皮，包住一個(gè)玻璃杯口制作一個(gè)鼓膜模型，經(jīng)過觀察氣球皮的振動(dòng)，來研究鼓膜的作用以及人的耳朵是怎樣工作的。讓學(xué)生經(jīng)過自主經(jīng)歷問題假設(shè)（猜想）考據(jù)的科學(xué)

2、研究活動(dòng)過程，為后邊保護(hù)我們的耳朵做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)情解析學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)初步認(rèn)識(shí)耳朵的基本構(gòu)造，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)耳朵各部分的功能進(jìn)行推測(cè)，從學(xué)生的推測(cè)過程教師能夠認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)“我們是怎樣聽到聲音的”這一問題的初始認(rèn)識(shí)，在這，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組談?wù)摚瑢?shí)質(zhì)就是讓更多的學(xué)生說一說，推測(cè)一下。本課以學(xué)生自主研究為核心，教師應(yīng)該盡量為學(xué)生供應(yīng)更多的研究機(jī)遇，試一試運(yùn)用科學(xué)的研究方法，讓學(xué)生充分經(jīng)歷研究過程，漸漸形成科學(xué)的看問題，思慮問題，解決問題的習(xí)慣和能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)涵養(yǎng)，迎合了新課改的基本理念。授課目的科學(xué)看法：人的耳朵是由外耳、中耳、內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音經(jīng)過耳道傳到鼓膜，

3、引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)信號(hào)傳達(dá)給大腦，經(jīng)過大腦的加工，我們就能聽到各樣各樣的聲音了。過程與方法：經(jīng)過研究大小、遠(yuǎn)近不相同的聲音是怎樣對(duì)自制的鼓膜模型的振動(dòng)產(chǎn)生影響的，講解人耳鼓膜的作用；經(jīng)過體驗(yàn)活動(dòng)感覺耳廓的作用。感情、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成認(rèn)真觀察、留神周圍事物的習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：鼓膜的作用。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)耳朵終究是怎樣聽到聲音的。授課思路我的設(shè)計(jì)思路是：音樂導(dǎo)入耳朵構(gòu)造和功能的認(rèn)識(shí)鼓膜的作用耳廓的作用小結(jié)。音樂導(dǎo)入直接引出我們今天要研究的課題：我們是怎樣聽到聲音的；要想解決這個(gè)問題，必定要認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造和功能，鼓膜的實(shí)驗(yàn)是經(jīng)過實(shí)驗(yàn)來證明（也是本課的重點(diǎn)），耳廓的作用的經(jīng)過體驗(yàn)活動(dòng)來感覺，最后

4、知道各部分的功能后，看著耳朵構(gòu)造圖，就能把我們是怎樣聽到聲音的這一過程講清楚了，這也是小結(jié)部分。同時(shí)還有一些地方需要改進(jìn)：我是選擇供應(yīng)資料，讓學(xué)生自己組裝成“鼓膜模型”所以這一環(huán)節(jié)用的時(shí)間比很多，若是每個(gè)小組都供應(yīng)一個(gè)已經(jīng)做好了的，直接去感覺鼓膜的作用，怎樣做成的，讓其在課后完成，這樣，對(duì)于這節(jié)課應(yīng)該會(huì)更合理些?？傊?，一堂課會(huì)有一些閃光點(diǎn)，也會(huì)存在需要進(jìn)一步完滿的地方，找準(zhǔn)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，持之以恒，經(jīng)常反思，備課時(shí)，多備學(xué)生，相信，會(huì)更上一層樓的。授課準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、1個(gè)玻璃杯、氣球皮（大于杯口）、音叉、橡膠錘、細(xì)鹽、藥匙、橡皮筋。學(xué)生準(zhǔn)備：每組1個(gè)玻璃杯、1個(gè)氣球皮（大于杯口）、1

5、個(gè)音叉、1個(gè)橡膠錘、少量的鹽、1個(gè)藥匙、1根橡皮筋、實(shí)驗(yàn)記錄單。授課過程一、導(dǎo)入新課師：課前老師播了段音樂，好聽嗎大家想不想知道我們是怎樣聽到優(yōu)美的音樂呢生：想。師：今天我們就一起來研究我們是怎樣聽到聲音的（板書課題我們是怎樣聽到聲音的）二、耳朵的構(gòu)造與功能。1、發(fā)言：要知道我們的耳朵是怎樣聽到聲音的，第一我們要知道耳朵的構(gòu)造。（課件表現(xiàn)，右耳放大圖）師：這就是我們的耳朵，有它我們就能聽見聲音嗎師露出自己的耳朵，指著自己的耳廓。（生：不能夠）師：是的，不過有耳廓還不能夠聽到聲音，還得依靠耳朵里面一些“零件“才能聽到。師：那耳朵里都有些什么“零件”呢我得找個(gè)耳朵給大家瞧瞧。（走到一世眼前）能夠把

6、你的耳朵借給大家看看嗎（生：能夠）師：真的！那我可得把你的腦袋剖開，爾后大家才能看見你耳朵里的構(gòu)造呀！愿意嗎（生：不愿意）師：這太殘忍了，我也怕，我也不愿意，但是幸好有高科技幫助我們解決問題。（課件表現(xiàn)：耳朵構(gòu)造圖）2、師講解：這就是我們整個(gè)耳朵的構(gòu)造圖?，F(xiàn)在老師觀察一下大家的課前預(yù)習(xí)情況，哪位同學(xué)上來說一說耳朵里都有什么（生：邊指邊答，是由耳廓、耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽覺神經(jīng)構(gòu)成的。師：表現(xiàn)真棒，看來我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣真不錯(cuò)，課前預(yù)習(xí)很充分，現(xiàn)在我們一起齊讀耳朵的構(gòu)造，并看清楚它們分別在什么地址（邊說邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)，圖上出現(xiàn)相應(yīng)的名稱）師：依照它們的功能、地址，我們把它們分為外耳、中耳、內(nèi)

7、耳。（課件表現(xiàn)并板書）3、師：接下來讓我們經(jīng)過動(dòng)畫再來回首耳朵的構(gòu)造吧！flash動(dòng)畫表現(xiàn)）4.師：現(xiàn)在請(qǐng)大家思慮我們的外耳、中耳、內(nèi)耳各有什么作用呢（生小組談?wù)摵髨?bào)告交流）小結(jié)：ppt播放各部分的作用。三、鼓膜振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)1、師過渡：剛剛我們認(rèn)識(shí)了耳朵各部分的作用，要想聽到聲音的重要條件是什么（生：鼓膜的振動(dòng)）師：對(duì)，是鼓膜的振動(dòng)，當(dāng)聲音傳達(dá)到鼓膜時(shí)是怎樣振動(dòng)的我想我也借不到鼓膜來做實(shí)驗(yàn)了，但我們能夠經(jīng)過“鼓膜模型”模擬實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行研究。2、師邊說邊演示：我們先把氣球皮蒙在玻璃杯上，盡量繃緊，再用橡皮筋固定住，因?yàn)槲覀兊墓哪な且粚雍鼙〉挠袕椥缘哪?，就像這樣，為了便于觀察和比較，我們能夠在“鼓膜”

8、上面放少量的細(xì)鹽，用音叉在“鼓膜”的上方制造大小、遠(yuǎn)近不相同的聲音，觀察氣球皮上有什么現(xiàn)象發(fā)生比較氣球皮的振動(dòng)有什么不相同。3、在觀察比較“鼓膜”的振動(dòng)時(shí)，我們要注意什么呢(ppt表現(xiàn))(生小組談?wù)摵髨?bào)告交流，引導(dǎo)學(xué)生做比較實(shí)驗(yàn)時(shí)控制相同條件和不相同條件)（板書：遠(yuǎn)、近、強(qiáng)、弱）師出示溫馨提示4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。5、小組報(bào)告交流實(shí)驗(yàn)記錄單。6、師問：其實(shí)我們的鼓膜就像氣球皮相同，當(dāng)聲波傳到鼓膜的時(shí)候，它就會(huì)怎樣（生：它就會(huì)像氣球皮相同振動(dòng)起來）7、師小結(jié)：說的真好，不錯(cuò)，當(dāng)聲波傳達(dá)到耳朵里時(shí)，會(huì)引起鼓膜的振動(dòng)，于是（生）我們就聽到外界發(fā)出的聲音了。四、耳廓的作用1、師過渡：鼓膜是那么的重要

9、，那我們要注意把它保護(hù)好。大家依照這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和以前的生活經(jīng)驗(yàn)，說說我們今后該怎樣保護(hù)鼓膜（生：不能夠用堅(jiān)硬的東西掏耳朵，省得戳破鼓膜等）師：現(xiàn)在大家是不是有點(diǎn)累了呢，我們來放松一下，聽一段音樂。我來教大家一種聽法，很幽默的，想不想試一試呢（生：想）先把手掌放在耳廓后邊，手掌向前。（示范）。當(dāng)我說“放”，你們就把手掌放在耳廓后對(duì)面；當(dāng)我說“收”，你們就將手放下。屢次幾次，聽完后你們就知道我們的耳廓有什么作用了。理解了嗎這樣聽到的音樂才會(huì)別有一番情味，我們一起試一試吧?。ǘ嗝襟w播放音樂）2、問：是不是很幽默那現(xiàn)在你們?cè)摳嬖V我耳廓有什么作用了吧（生：收集聲音）3、師：你們知道哪一種動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)嗎(生：兔子)（出示小兔子的課件）小兔子有一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，它不但靈巧，而且還會(huì)向周圍轉(zhuǎn)動(dòng)，兔子有著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳廓，能收集到各方面的聲音，只要有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，它立刻撒腿就跑，還能夠?yàn)樗W避災(zāi)禍呢五、拓展師：人是靠耳朵來聽到聲音的，動(dòng)物們呢它們又是靠什么聽到聲音的（生：耳朵）真的是這樣嗎也有例外的，課下請(qǐng)大家收集這方面的知識(shí)，下一節(jié)課我們共同商議和交流，好不好六、激勵(lì)總結(jié)師：現(xiàn)在知道我們是怎樣聽到聲音的了吧誰來說一說（生答）師：很不錯(cuò)，描述很正確?，F(xiàn)在我們經(jīng)過動(dòng)畫回顧我們聽到聲音的過程吧！自然界就是那