從在語文說話課教學(xué)中提高學(xué)生口語表達(dá)能力的研究

1、從在語文說話課教學(xué)中進(jìn)步學(xué)生口語表達(dá)才能的研究一、課題的提出：在近幾年的語文教學(xué)中，說話課，也就是口語交流，在語文教學(xué)中已逐漸占有一席重要的位置。因?yàn)檎Z文教學(xué)的目的之一，就是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)才能和書面語言表達(dá)才能。無論是口頭語言，還是書面語言都是思維的外殼，語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練是同時(shí)發(fā)生開展的口頭語言，又是書面語言的基矗借助說話的訓(xùn)練，可以促進(jìn)學(xué)生思維開展和聽、說、讀、寫才能的進(jìn)步。在應(yīng)試教育的影響下，總覺得孩子們成績最重要，而不重視說話課?？谡Z課等這些種有利于孩子自主學(xué)習(xí)自主表達(dá)的課型，這樣會使孩子在今后的各方面開展受到極大影響。因此，在當(dāng)前施行素質(zhì)教育的前提下，我確定了“在語文說話課教學(xué)中進(jìn)

2、步學(xué)生口語表達(dá)才能的研究課題。二、課題的講解培養(yǎng)和開展低年級兒童的語言才能，是小學(xué)語文教學(xué)一項(xiàng)最根本的任務(wù)，要培養(yǎng)和開展兒童的語言才能，就不可無視兒童早期“說的語言訓(xùn)練。在母語環(huán)境下，說的訓(xùn)練一方面是讓學(xué)生自由的表達(dá)自己的思想、自己的感情，比擬有條理的講述自己所見所聞，自由表達(dá)自己的意見。另一方面，就是在語文教學(xué)中就是讓學(xué)生用自己的語氣組成詞句。由說一句話到說幾句話，由說幾句話到說一段話，用自己的語言表述課文內(nèi)容、表述不明白的問題、表述學(xué)習(xí)體會等。但低年級的學(xué)生年齡小，詞匯貧乏，掌握的句式也有限，因此口頭語言表達(dá)才能很低，總是丟三落四，說話不完好或復(fù)述重點(diǎn)不明確，有時(shí)還會說得和課文一模一樣，成

3、了背誦。因此我提出了在說話課中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)才能的課題，希望研究課題能有效的擴(kuò)展學(xué)生的思維，進(jìn)步學(xué)生說的才能，并且使他們說的話都具有一定的條理性。三、課題研究的目的1.培養(yǎng)兒童口語表達(dá)才能，借助說話訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生思維開展和聽、說、讀、寫才能的進(jìn)步。2.讓學(xué)生說好每一句話，從而說好每一段話，然后再由這一段完好、連接的話，有中心有條理地講述或復(fù)述完好的事情。3.贊可夫說“對所學(xué)的內(nèi)容的興趣，可能成為學(xué)習(xí)的動機(jī)，所以要利用“說話課這種兒童喜歡的形式引起學(xué)生注意，激發(fā)說話的興趣，從而使學(xué)生能感知運(yùn)動，進(jìn)步說話的條理性。4.通過低年級兒童在說話課上口語表達(dá)才能，社會交際才能的培養(yǎng)，能增強(qiáng)他們的觀察力、想

4、象力和認(rèn)識力。5.要求學(xué)生說話做到意思完好、連接、明白。四、課題研究的內(nèi)容1.興趣是學(xué)生們對客觀事物的態(tài)度和體驗(yàn)。藝術(shù)不僅作用于學(xué)生理智，而且影響到他們的情感，所以我們就可以用藝術(shù)手段象唱歌、跳舞、表演等來激發(fā)學(xué)生的說話興趣。2.設(shè)立各種說話訓(xùn)練，創(chuàng)造說話訓(xùn)練，理論性說話訓(xùn)練等等。3.訓(xùn)練學(xué)生看圖說話的才能，圖畫是直接引起學(xué)生興趣的有效手段，因此要訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)才能，看圖說話是一個(gè)重要的內(nèi)容。低年級的說話課多以看圖說話為主，如第一冊第九單元的口語交際?小兔運(yùn)南瓜?，就是通過看圖，讓學(xué)生把故事完好的表達(dá)出來，有意思的故事加上漂亮的畫面更能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起他們說的欲望，在說的同時(shí)還能開動腦

5、筋，發(fā)揮想象力。4.要按照敢說愛說會說說好這一訓(xùn)練主線來培養(yǎng)學(xué)生與別人進(jìn)展交流的才能，也就是學(xué)生的社會交際才能。學(xué)生必然有一個(gè)說的階段，從不敢說、怕說錯(cuò)、沒有話說、說的沒有條理逐漸過渡到愛說、會說、說得好，這是一個(gè)過程，這個(gè)過程需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，我們不妨試試以下幾種實(shí)驗(yàn)方法：一、目的鼓勵(lì)法讓學(xué)生借助漢語拼音，擴(kuò)大閱讀量，積累語言，為以后的寫作奠定基矗老師可引用，安排幾個(gè)題材讓學(xué)生練說：1我的一天；2得意的小動物或景物表達(dá)；3感興趣的人或事。等說話訓(xùn)練，通過理論讓學(xué)生感受這樣說話的意義，從而產(chǎn)生說話的興趣。二、動機(jī)鼓勵(lì)法在教學(xué)理論中，常常有一些學(xué)生怕說話，說不出話，一聽要上說話課，學(xué)生就皺眉

6、頭，翹嘴巴，顯得無可奈何。因此，1.老師要經(jīng)常把學(xué)生帶到理論生活中去觀察、體驗(yàn)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說話；2.隨時(shí)贊揚(yáng)孩子們的進(jìn)步，讓他們時(shí)時(shí)嘗到把自己感興趣的事物轉(zhuǎn)化為語言說出來時(shí)的樂趣；3.形成“說的機(jī)制，通過競賽等形式調(diào)動學(xué)生積極性。三、情景鼓勵(lì)法運(yùn)用電教等手段，創(chuàng)設(shè)情景，全面調(diào)動學(xué)生的感官，喚起學(xué)生的情緒，引起學(xué)生說的動機(jī)，還可以采用實(shí)物演示，表演創(chuàng)設(shè)特定情景或把學(xué)生帶到大自然中，走進(jìn)社會，使他們在詳細(xì)的情景中，聽一聽、看一看、玩一玩、說一說，在實(shí)際應(yīng)用中引發(fā)興趣，形成動機(jī)。比方說我執(zhí)教的說話課?狼和小兔?，就是先用投影或動畫演示是最好的先讓同學(xué)們進(jìn)入到故事中，學(xué)生一看到圖畫上的小兔就已經(jīng)很快

7、樂了，當(dāng)我講故事講到精彩時(shí)一遇到大灰狼時(shí)，孩子們就都能發(fā)揮自己的想象，爭先恐后的說，氣氛非常熱烈，當(dāng)我讓同學(xué)們戴上頭飾來演一演的時(shí)候，同學(xué)們興致更高了，并且表演時(shí)的語言很流暢，語言表情都很到位。這節(jié)課就成功的激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲，形成了很好的說話氣氛。五、實(shí)驗(yàn)的步驟1.初級階段樹立信心1要重視學(xué)生說的每一句話，老師要適當(dāng)引導(dǎo)，變封閉性指導(dǎo)為開發(fā)型指導(dǎo)，方法要靈敏多樣。2要重視學(xué)生形成“我敢說、我要說、我會說好的良好心態(tài)，樹立他們說的信心。2.中級階段訓(xùn)練說話1引導(dǎo)孩子們往正確的方向說，不要偏離主題或胡說2訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)才能話一定要說完好，而且態(tài)度要自然、大方。3.最后階段驗(yàn)收成果，進(jìn)展評價(jià)1通過研究，使小學(xué)低年級學(xué)生說話時(shí)的拖腔做調(diào)，方言土語得到改善。2學(xué)生的思維才能、想象才能得到開展，在說話課上精力充分，思想活潑、擅長動腦、敢于動口、樂于