地理老師考核個人總結(jié)

1、地理老師考核個人總結(jié) 總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才能的一種好方法，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是我為大家整理的地理老師考核個人總結(jié)，歡迎大家共享。 地理老師考核個人總結(jié)1 本學期我擔當八班級8個班的地理課教學。由于中途接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解同學狀況，依據(jù)同學實際，仔細鉆研課程標準，結(jié)合備課組的教學方案，樂觀完成了本學期的教學任務(wù)。詳細總結(jié)如下： 一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高同學學習樂觀性。 學校地理課程的總目標是要求同學初步把握地理的基本學問和基本原理，獲

2、得地理技能，進展地理思維力量，把握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進展觀念。在教學中進行目標的細化，從學問和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求同學把握基本的地理學問和學習地理的基本技能，同時還要求同學把握獲得學問的方法或了解學問獲得的過程，為了培育合格的.主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培育同學形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進展觀念及愛國情感。 教學中，要視同學為學問的制造者，而不僅把同學當作一個學問的接受者培育。教學的目的就是讓同學學會學習，只有同學學會了學習，教學才變得有意義和有盼望。要實現(xiàn)這一教學理念，教

3、學手段要敏捷多樣，讓同學學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，同學個體也有差異，教學中我依據(jù)同學實際狀況，采納分層教學，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高同學的學習的樂觀性。 二、結(jié)合同學實際，加強同學的地理基礎(chǔ)，培育同學的地理思維。 這批同學在初一沒有學好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初二的同學來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多，同學也輕視地理學習。我們的同學在初一階段成果也很差，從小沒有養(yǎng)成良

4、好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。同學在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻通過激趣是同學保持留意，重點要求同學把握地理基礎(chǔ)學問。多從學校生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓同學體驗勝利，培育自信;培育同學良好的學習習慣，突出強化地理思維力量的培育。 三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式 由于學校地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說理，難度較大。因此，我在備課前，仔細討論教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合同學實際，適當增加同學對問題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時事材料，如地震，火山，神州五號勝利

5、返回，臺風大事等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注意生活與所學學問內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學問愛好的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。 在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成果的關(guān)鍵。在課堂上精確無誤的向同學傳授教材學問，常常啟發(fā)同學思維，注意教學語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉同學喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了同學學習地理的愛好性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展現(xiàn)地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓同學增加

6、了感性熟悉，加深對教材學問的理解和記憶，又培育了同學的讀圖力量，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體同學進行環(huán)境愛護方面的訓練，培育同學的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。 我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培育同學地理學習力量，如開展討論性學習，地理小論文，野外考察，調(diào)查報告等。在學習過程中使同學獲得收集材料、提取有效信息的力量;利用地圖，綜合分析地理問題的力量;辯證的思維方式及其表述力量等。通過培育同學自主學習的力量，進展同學的個性，使同學具有活躍的思維，從而達到培育創(chuàng)新精神與實踐力量的目。 四、學科教學的反思與展望 1、綜合學習各種訓

7、練教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探究。 2、通過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋，呈現(xiàn)同學個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。 3、連續(xù)強化思路線索學習法;連續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。 地理老師考核個人總結(jié)2 本人任教九班級地理教學工作，轉(zhuǎn)瞬間，一學期已經(jīng)結(jié)束了。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷，吸取教訓，本人就這學期的工作作如下小結(jié)。 一、思想方面。 本人能夠仔細學習黨的精神，時刻嚴格要求自己，堅持理論聯(lián)系實際，不斷提高處理和解決實際問題的力量。樂觀參與學校組織的每周一次的政治學習，并寫好心得。喜愛同學，關(guān)懷同學，為人師表，做好同學的表率。不卑視同學，不體罰同學，

8、培育同學健康的人格。訓練時曉之以理，動之以情。在這過程中，我越來越深地體會到教書育人的神圣與崇高，力爭最大限度地發(fā)揮我的力量，力爭能無愧于黨和人民，無愧于我的同學們。 二、教學方面 本學期我任九班級四個班的地理教學工作。這學期地理進入復(fù)習階段。如何在這么短的時間內(nèi)，提高復(fù)習效率。在這方面，我做到如下幾點： 1、深化細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細討論教材，力求精確把握重點，難點。并注意參閱各種雜志，制定符合同學認知規(guī)律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。 2、仔細上好每一節(jié)課。上課時注意同學主動性的發(fā)揮，發(fā)散同學的思維，注意綜合力量的培育，

9、有意識的培育同學的思維的嚴謹性及規(guī)律性，在教學中提高同學的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。 3、仔細準時批改作業(yè)，留意聽取同學的看法，準時了解同學的學習狀況，并有目的的對同學進行輔導。 4、堅持聽課，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式;對自己的教學促進很大。 通過自己的努力，在領(lǐng)導和同行們的關(guān)心下，取得了比較抱負的成果，得到同學及家長的好評。 三、遵守紀律方面 本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人真誠、喜愛同學、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一

10、名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。 四、自身培育方面 本已經(jīng)結(jié)束，為了能連續(xù)提高自己各個方面的力量。在搞好教學的同時。我常常找一些關(guān)于新課改的書籍看看，并登記一些心得體會，同時把它用到教學實踐中，以便提高教學質(zhì)以上是我對本學期的總結(jié)，如有哪方面做的不到之處，望領(lǐng)導批判指正，以便今后更好的工作。 地理老師考核個人總結(jié)3 時常飛逝，緊急而又繁忙的一學期即將結(jié)束，回首這一學期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學期我主要擔當八班級六個班的地理教學工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導一學期來給我的關(guān)心和關(guān)懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓舞。下面，我就從以下三個

11、方面總結(jié)這一學期我的工作狀況。 一、認仔細真付出，踏踏實實工作 對于我們一線老師來說，教學工作是本學期工作中的重點，因此我本學期的一切工作都是為了教學工作這一中心工作服務(wù)的。 首先，我作到仔細備好每一節(jié)課，仔細鉆研新教材的體系、學問結(jié)構(gòu)，針對同學的特點，備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)同學愛好。因此我本學期的一個重要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用Flash制作成動態(tài)，這樣會吸引同學的留意力，激發(fā)同學學習的愛好。 雖然在進行課件的思路創(chuàng)作和詳細制作時，花費了我大量的課后時間，有時很累，但是當我在課堂上看到由于我的課件而使課堂氣氛活躍，同學學習心情

12、空前高漲時，我覺得我的付出得到了回報，再苦再累都值得。我的課件不但得到了同學的寵愛，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認可，本學期我參與了_市優(yōu)質(zhì)課特等獎的評比，最終獲得了_市其次名的好成果。其實我在運用多媒體教學方面才剛剛起步，今后我會在這方面連續(xù)努力鉆研，為了提升自己的力量，我樂觀參與了校課題自主進展，人文見長課題的討論。 其次，本學期在自己備好課，上好課的同時，為了取長補短，共同進步，我常常聽課，比如這學期我去45中聽了_市優(yōu)質(zhì)課評比選手的地理課，還樂觀參與了學校組織的“四杯賽”聽評課活動。這些課對我來說都是受益非淺，共計這學期我聽了30節(jié)課，從中學到了很多東西。 再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和

13、業(yè)務(wù)技能，本學期堅持仔細學習，把學習當作自己的一種責任，在學習過程中我始終堅持這樣的學習策略：基本理論篤學;本職業(yè)務(wù)深學;修身學問勤學;急需學問先學。我常讀的刊物是中學地理教學參考、地理訓練、人民訓練及一些相關(guān)的教輔材料及自己構(gòu)買的有關(guān)新課程的書。我在今后也要堅持讓讀書成為自己的一種習慣。 二、堅持教學策略，向45分鐘要質(zhì)量。 本學期我們組主要討論的問題是如何提高課堂達成率，在這方面，我們曾經(jīng)在組里爭論過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以說每一節(jié)課我都在注意這個問題的討論與落實。比如：課前提問，有時以大屏幕的方式出題讓同學口答，有時讓同學拿出小條來答。上課時注意分層次教學和多媒體的使用，激發(fā)同

14、學愛好，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進行復(fù)習鞏固和測查。尤其是尖子同學做到課前提問，鞏固練習時還要提問。在上課過程中還留意兼顧中等同學和較差的同學，有一些比較簡潔的問題，就讓那些學習較差的同學來回答，增加他們的自信念，從而提高他們的學習愛好。 我教的班級分為兩種，一般班和試驗班，這就給我的教學帶來一個問題，假如同樣備課快班同學覺得吃不飽，而普班同學又覺得吃不了，因此我發(fā)覺這個問題后從開學初第一周的其次課時開頭便作調(diào)整，同樣的課我要備兩套教案，快班同學注意學問的擴展和加深，普班同學注意基礎(chǔ)學問的夯實。在普班，有一部分同學不愛學習，我就將學習好的同學與學習差的同學結(jié)成對子，尤其是在期中期

15、末復(fù)習時，讓同學好的同學對自己結(jié)對的伙伴實行監(jiān)督、考核，然后我在上課時抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成果，通過一學期的教學實踐，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要連續(xù)學習與討論，由于還有許多不足之處。比如說，有時新課內(nèi)容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率。 三、下學期的教學方案 本學期在班主任老師的大力支持下，我的教學成果取得了很大進步，在期末質(zhì)量臨測中成果比較突出。 我在下學期的工作中，方案從以下幾個方面提高教學質(zhì)量： 1、在課堂上多利用多媒體教學手段，豐富課堂內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學問呈現(xiàn)形式，激發(fā)同學學習愛好。 2、精選單元練習題，進行階段性同步練習。 3、多聽楊老師和其他地理老師的

16、課，不斷學習，不斷提高，取長補短，共同進步。 總之，在下學期的教學中，我還要堅持不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿勢去迎接新學年的到來。 地理老師考核個人總結(jié)4 不知不覺一年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事老師工作的新老師，收獲許多。在新課程改革的學習和七班級地理教學實踐的交互過程中，我本著“仔細學習，熱心訓練，”的想法來工作，初一班級使用的是義務(wù)訓練湘教版的教材。新課改為學校的進展增加了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們老師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和進展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談?wù)勛约旱捏w會與思索。 一、閱歷與體會 地理課程標準的基本理念是學習

17、對生活有用的地理;學習對終身進展有用的地理;轉(zhuǎn)變地理學習方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價同學方面反復(fù)摸索，得出如下體會： 1、深挖教材內(nèi)涵，敏捷運用教法。 教無定法，應(yīng)“以學定法”，這是新課程以人為本的訓練思想的體現(xiàn)。老師應(yīng)依據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象實行敏捷多樣的教學方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是同學我喜愛以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對同學的詳細狀況來選擇不同的教法。如：在學習世界氣候類型時，在氣氛活躍的班級讓同學自己看圖填表，

18、然后小組爭論，最終在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的緣由;在氣氛較為沉悶的班級，實行了嬉戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組爭論“應(yīng)當處于什么樣的氣候類型，為什么?” 地理課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培育同學對地理的奇怪心和學習地理的愛好。這就需要在選擇教法時，應(yīng)依據(jù)同學心理進展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導同學從現(xiàn)實生活的經(jīng)受與體驗動身，喚起同學的學習愛好，不能強迫施教。而喚起同學愛好的最好方法就是用嬉戲的方式進行訓練。在新教材第一章的第一節(jié)地球和地球儀的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的學問，而這部分學問同學在學校沒有接觸過，加上同學的空間思維力量不強，學問沒有較強的

19、遞進性，同學學起來較為困難。我實行了講授法和活動法學習經(jīng)緯線效果都不是特殊突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課，實行嬉戲和競賽的方式，在室外上課。讓同學以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。同學“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發(fā)了同學學習地理的愛好和樂觀性，還增加了同學的自信。大部分同學最終因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。 教法選擇的好，不僅可以增加同學的學習地理的愛好，還可以促進同學的進展，培育同學的創(chuàng)新意識和制造力量。而培育同學的創(chuàng)新力量是新課程改革中的一個重要任務(wù)。同學的創(chuàng)新思維都是在老師為同學創(chuàng)設(shè)的各

20、種情境中迸射的。如：在降水和降水的分布一課中，關(guān)于降水的季節(jié)安排的教學，我是這樣設(shè)計的：同學四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓同學自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展現(xiàn)并說明該地區(qū)的降水季節(jié)安排的狀況，然后在繪制成圖。這就給同學創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、公平、民主的課堂氛圍，鼓舞同學勇于創(chuàng)新，進展同學的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習進展。 2、過程與結(jié)果并重，運用鼓舞性評價 地理新課程標準要求建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和進展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形

21、成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學期我校的地理學科從下列三個方面對同學進行評價(以初一為例)：同學課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀律、地理填充圖冊作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為同學應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識)。學期末，老師依據(jù)上述四項為每個同學打出詳細分數(shù)，然后依據(jù)總分評出等級，并對特別同學賜予肯定的評語。 評價不僅關(guān)注同學的學習結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注同學的學習過程，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的同學的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標是促進同學的主動進展、全面進展和個性進展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓舞性”的評

22、價機制。在教學過程中，鼓舞性評價可以通過老師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的同學以充分的確定、鼓舞和贊揚，使同學在心理上獲得自尊、自信和勝利的體驗，激發(fā)同學的學習動機，誘發(fā)學習愛好，進而使其樂觀主動的學習。 假如老師給同學以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必定會喚起同學的主動性，激勵、鞭策同學完成目標。使同學的學習變被動為主動，變消極為樂觀，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：三大宗教一課，提前兩周給同學設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題，讓同學依據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學習討論三大宗教。上課時實行了分組競賽的方式，同學熱忱高漲。當提問泉州

23、有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的同學竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了同學主動參加的樂觀性，鼓舞性的評價機制激活了地理的課堂教學。 二、思索與困惑隨著新課程改革的深化，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)當引起我們更多關(guān)注，加以仔細研討的問題。 不能完全真正的落實以人為本，敏捷的教學現(xiàn)在課堂活躍了，同學提問多了，有時老師怕同學問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了，于是想方設(shè)法把同學的思路往自己設(shè)計好的路子上引，順著老師講課的路子的問題老師歡迎，假如是奇思異想的問題，老師往往視而不見，或草草打發(fā)。如人類的居住地聚落一節(jié)，給同學展現(xiàn)了5種不同的自然環(huán)境的圖片，

24、在背景音樂的烘托中，讓同學選一個環(huán)境來設(shè)計房屋，我們的目標是讓同學領(lǐng)悟聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有同學在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術(shù)的防備系統(tǒng);有同學在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子，有防備系統(tǒng)，還有汲取太陽能系統(tǒng)白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。 我就簡潔評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，盼望將來能自己設(shè)計出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，假如能順著學深的思路綻開教學，讓同學就這方面有無利弊，或讓同學回家查查資料，了解防備系統(tǒng)有無必要支配在這里，有無科學性等，這不僅真正的敬重同學的個體，做到以人為本，還可以培育同學有了疑問和奇

25、怪就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力。 地理老師考核個人總結(jié)5 本學期我所任教的是初二班級的地理教學工作和教學處工作，一學期下來，我收獲頗豐。由于是這學期剛剛來到這個學校，所以我努力適應(yīng)學校的環(huán)境和新的同事的相處，經(jīng)過一學期的適應(yīng)，我感覺到學校的學習氛圍很濃，同事們對訓練事業(yè)的喜愛深深感染著我，他們也常常關(guān)心我快速進入工作的狀態(tài)，讓我成為他們的好伙伴，我很喜愛我的同事，同時我也熟悉到接下來要與同學的適應(yīng)和磨合，由于我是中途接手初二地理課，為此我與班主任樂觀溝通，了解不同班級同學的特征，不斷調(diào)整教學方法，努力達到良好的教學效果。在思想上我嚴格要求自己，仔細遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德?！皩W高為師，身正為范”，我認為，要想在同學心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的學問和寬闊的學問面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。 在教學方面，我仔細負責，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注意培育同學的實際操作力量，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加