優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)體會

1、優(yōu)化教課方案領(lǐng)會好的教課方案是教課成功的一半，教師在教課中合理設(shè)計(jì)，加上老師耳濡目染的指導(dǎo)對教課成就有側(cè)重要的作用。如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認(rèn)識，是要教師在講堂中如何使用教法進(jìn)行加工，為學(xué)生供給必定的思想素材，使學(xué)生經(jīng)過察看、剖析最后歸納為自己的知識，更重要的是使學(xué)生的思想能力獲得訓(xùn)練，特別是數(shù)學(xué)教課，更需要教師在教課中設(shè)計(jì)合理的教課模式，聯(lián)合相關(guān)的教課內(nèi)容培育學(xué)生如何進(jìn)行初步的剖析、綜合、比較、抽象、歸納，對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐漸學(xué)會有條理、有依據(jù)地思慮問題。同時注意思想的矯捷和靈巧，撇開事物的詳細(xì)形象，抽取事物的實(shí)質(zhì)屬性，進(jìn)而獲得新的知識。比方在教課“圓的周長計(jì)算公式”的教課方案：師

2、：前面我們學(xué)習(xí)過正方形、三角形、矩形、梯形，這些圖形的周長是取決于什么？它們的公式各是如何的？師：我們先回首一下正方形的周長計(jì)算，正方形的周長取決于什么？周長的計(jì)算公式是什么？生：取決于正方形的邊長，即：c=4a師：正方形的周長和它的邊長是什么關(guān)系？為何？生：周長老是邊長的4倍，由于四條邊長相等。師：長方形的周長又取決于什么？周長計(jì)算公式是什么？生：長方形的長和寬的和：即：c=2（a+b）師：長方形的周長和它的長寬的和的關(guān)系是什么？為什么？生：周長老是等于寬與長的和的對應(yīng)邊相等。2倍；由于長方形兩條師：今日我們一同來研究圓的周長計(jì)算公式，圓的周長取決于什么呢？為何？生：（經(jīng)過思慮后，發(fā)現(xiàn)圓的直

3、徑不一樣，圓的大小也不一樣）圓的周長取決于的直徑，直徑不一樣周長也不一樣。師：圓的周長與直徑之間又有什么樣的關(guān)系呢？有沒有象正方形、長方形那存在著一個固定的倍數(shù)關(guān)系呢？假如有我們就可以依據(jù)這個倍數(shù)關(guān)系來推導(dǎo)出圓周長的計(jì)算公式，對不對？（經(jīng)過教師的指引學(xué)生實(shí)驗(yàn)、操作、學(xué)生自我懷疑、最后發(fā)現(xiàn)公式）在這個教課做到了：、充分發(fā)掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊，在講堂中學(xué)生經(jīng)過懷疑、實(shí)驗(yàn)后歸納出圓周長和直徑之間的倍數(shù)關(guān)系為3倍多一點(diǎn)。趁便引入，順利地達(dá)成圓的周長的計(jì)算公式的教課。2、重視教授知識與培育能力相聯(lián)合，充散發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，踴躍調(diào)換學(xué)生主動、踴躍地研究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、在教授知識的同時注意了思想方法的