一年級上冊音樂教案1《口哨與小狗》人音版簡譜

1、口哨與小狗教課目的：感知樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。知道樂曲由不一樣構(gòu)造組成，并能做出相應(yīng)變化的表演。喜愛音樂游戲，感覺與老師、伙伴合作表演的快樂。教課準備：小狗布偶。教課要點：用多種方法初步感知樂曲的音樂表現(xiàn)因素，在合作中達成主題音樂的綜合創(chuàng)作。教課難點：初步感知速度、力度在表現(xiàn)音樂感情、描述音樂形象中的作用，并能初步運用在主題音樂綜合活動創(chuàng)作表演中。學(xué)情剖析：一年級的學(xué)生處在音樂課程標準設(shè)定九年義務(wù)教育階段的第一學(xué)段的開始階段。這個學(xué)段的孩子思想活躍、好奇、好動、模擬力強，絕大多半樂于參加音樂活動，因此我會給他們更多的音樂展現(xiàn)空間，激發(fā)和培育孩子們對音樂的興趣;在手腦并用的情境中

2、以音樂表演的方式開發(fā)音樂的感知力，體驗樂曲的美感。并培育他們樂觀的態(tài)度和友善的精神。教課過程：一、導(dǎo)入講話導(dǎo)入活動，進行手偶表演。師：“今日老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，它是誰呢？”（取出小狗布偶）幼：“小狗”。師：“今日我們要一同做游戲，在做游戲以前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧！”（老師隨音樂進行手偶表演）初步賞識樂曲，感知樂曲的內(nèi)容和情緒特色。師：“這首音樂給你什么感覺？”（輕盈、高興）師：“小朋友們，你們在音樂入耳到了什么？”（有口哨、結(jié)尾處有狗的喊聲）揭題：口哨與小狗師：你們方才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞特意為口哨譜曲的，名字就叫口哨與小狗。設(shè)計企圖：經(jīng)過初步傾聽音

3、樂作品，感覺樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時，對吹口哨這類表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，進而理所應(yīng)當揭露課題。二、初聽樂曲，做小游戲。師：老師請小朋友一同來做個游戲，愿意嗎？請聽好游戲的規(guī)則：當聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時候，請女同學(xué)跟著音樂踏步；沒有口哨時，請男孩子跟著音樂踏步聽到口哨聲女同學(xué)；沒有口哨聲男同學(xué)。播放樂曲，學(xué)生隨音音律動。（1）師：方才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次？(第1和第3)男同學(xué)走了幾次？(1次)是第幾次？(第2次)（2）師：這就說明這首樂曲能夠分紅三段，并且第一段和第三段的旋律是比較相像的，對嗎？說明樂曲的構(gòu)造形式是ABA設(shè)計企圖：經(jīng)過游戲的形式，興趣性的讓學(xué)生聽辨出樂曲的構(gòu)造

4、段落，在輕松、快樂地氣氛中理解音樂、感覺音樂，并培育學(xué)生的審美感知，豐富審美感情。三、分段傾聽，做游戲。第一樂段：（1）發(fā)問：師：這段音樂有口哨聲嗎？聽起來心情怎么樣？師：這段樂曲的主旋律共重復(fù)了幾次？（2）男女生兩人拉手，隨旋律一同拉手漫步。第二樂段：（1）第二段樂曲有口哨聲嗎？這段樂曲聽起來是什么樣的感覺？你感覺這段音樂主人和小狗像是在做什么？（2）教師教幼兒跳舞做游戲。（先請一位幼兒和老師做示范，而后男孩女孩兩人一同做）（3）放音樂兩人當面拉手跳舞。第三樂段：（1）這段音樂有口哨聲嗎？它的主旋律有幾段？這段音樂描述的是什么情形呢？教師總結(jié)：第三段敘述了他們漫步回家的路上小鳥和小狗歡喜的喊聲。（2）在樂曲中小狗叫了幾聲？(3聲)誰來模擬一下?除了小狗的喊聲，還有什么聲音？（小鳥）（3）樂曲中小鳥叫的地方做翱翔的動作，小狗叫的地方做小狗跳的動作，結(jié)尾擺造型。小鳥翱翔小狗跳結(jié)尾擺造型（4）聽音樂男孩和女孩做動作。四、請一名同學(xué)指完好圖譜，再次完好賞識音樂。五、大家一同聽音樂做游戲聽音樂，做動作，跟著音樂動起來。六、教師總結(jié)：今日我們賞識了一首特別好聽的樂曲，它的大多半旋律是用我們?nèi)说纳眢w為樂器發(fā)出來的口哨聲，除了這首口哨和小狗，其實還有很多用口哨吹出來