小學數(shù)學西南師大六年級下冊一百分數(shù)百分數(shù)整理和復習說上評材料

1、百分數(shù)整理與復習說課一、說教材：1、教學內(nèi)容： 用百分數(shù)解決問題，是西師版小學數(shù)學六年級上冊的內(nèi)容。其內(nèi)容與實際生活比較切近學也比較容易接受。 2、教學目標：作為基礎(chǔ)性的自然學科,小學數(shù)學在一堂課的教學中，必須努力完成知識傳導、能力培養(yǎng)、情感激勵及其習慣養(yǎng)成等任務(wù)。根據(jù)教材和學生實際，我設(shè)定了如下內(nèi)容的三維目標： 3、重點難點：一堂課教學重點的設(shè)定，應(yīng)依據(jù)教學內(nèi)容的實際，根據(jù)教學目標的要求，本著突破基本環(huán)節(jié)的原則設(shè)定。作為一種應(yīng)用類型的例題教學及其訓練課，本節(jié)課教學的重點應(yīng)是：掌握“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的解答思路和運算方法。而教學難點的設(shè)定，則要從“教材”與“學生”兩相關(guān)聯(lián)的角度

2、，主要考慮學生“學”的實際來確定，據(jù)此本節(jié)課的教學難點應(yīng)是：幫助學生把握此類應(yīng)用題“類”的特點，引導學生找出該類習題中的等量關(guān)系。二、說教法：本節(jié)課教學獲得成效的關(guān)鍵，是在引導學生自如地應(yīng)用舊知識，探索解決新問題的途徑和方法。按照由已知到未知的總體教學思路，擬分環(huán)節(jié)采用如下教學方法： 1、鋪墊孕伏法：通過對舊知識的復習回顧，既讓學生重溫分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)互化的方法，又為后邊教學新課，由“一般分數(shù)應(yīng)用題”到“百分數(shù)應(yīng)用題”，設(shè)置類比、遷移的情景。 2、分析講授法：教者出示例題后，參照一般分數(shù)應(yīng)用題的解答方法，引導學生分析題意，明確已知、未知數(shù)量及其問題，揭示其中等量關(guān)系，列算式分步運算并答題。

3、3、歸納總結(jié)法：在講授例題、直觀演示的基礎(chǔ)上，引導學生從“例子”中“得法”，參照以前所學“一般分數(shù)應(yīng)用題”解法，梳理總結(jié)“百分數(shù)應(yīng)用題”解答思路及步驟。 4、練習鞏固法：在講解例題，并引導學生總結(jié)、從“例子”中得法的基礎(chǔ)上，教者及時出舉相關(guān)同類型基本題目，及其較有難度的變式題目，組織學生及時練習鞏固。三、說學法：注重學法指導是新課改的基本要求，也是有效提高數(shù)學教學實效的根本途徑，為此在本節(jié)課的教學中，我擬努力落實學法指導，在整個教學過程中積極引導學生參與，使學生在獲得知識的同時，獲得學習方法、養(yǎng)成習慣，并激發(fā)學習興趣。具體說來，主要引導學生采用以下學法： 1、溫故知新法：在復習提問、口答運算、

4、讀題列式，做鋪墊式練習的基礎(chǔ)上，拓展引申出新問題，展示問題情景，引導學生自然而然地發(fā)現(xiàn)新思路、獲得新知識。 2、自主嘗試法：在例題講解之前，留一定的時間讓學生作嘗試式解答。在例題講解之后，及時讓學生進入自我獨立解答實踐。在總結(jié)歸納時，也能多給學生機會。 3、合作探究法：組織小組合作學習，在觀察歸納發(fā)現(xiàn)等活動中，注意發(fā)揮集體合作學習的威力，充分利用班級優(yōu)質(zhì)生源帶動全班的探究和學習。 4、課堂演練法：在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，盡可能多安排不同形式的學生演算活動，在例題講解完畢之后集中安排有梯度的課堂練習，組織學生當堂練習，既消化所學新知識、形成能力，又借以培養(yǎng)學以致用的意識。四、說教學程序：課堂教學

5、程序是體現(xiàn)教學理念，完成教學目標的載體，本著溫故知新、講練結(jié)合、突出重點、自如拓展的基本思想，本節(jié)課我計劃按照如下幾個環(huán)節(jié)完成：（一）激情引趣：這是本節(jié)課的前奏，讓學生在欣賞中靜心凝神，從而調(diào)動學生學習的積極性，為本節(jié)課的順利完成創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧的情景。（二）鋪墊孕伏：這既是對已學知識的復習，又是新課學習前的必要準備。我先以發(fā)問讓學生明確這一階段學習的主要內(nèi)容“百分數(shù)”；之后又以繼續(xù)發(fā)問，讓學生重溫百分數(shù)的意義“表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。”我接著指出：為了比較數(shù)量的大小，常常需要把分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)進行“互化”，隨即出示兩道互化題目，指名讓學生完成口答。接下來我又出示了一組

6、生活中常見的分數(shù)計算及應(yīng)用題目，讓學生分析、思考，并指名學生口頭列式、上黑板演算，這樣既復習舊知識，又為新授課作必要的鋪墊引發(fā)。（三）導入新課：我采用題型變換的方式完成，指出“把復習中的分數(shù)轉(zhuǎn)化成百分數(shù)，就變成我們今天學習的新內(nèi)容-“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”，出示問題，導出新課，并板書課題，以問題情景引出下一環(huán)節(jié)的學習。（四）探究新知 第1課時 整理和復習教學內(nèi)容:教科書第18頁整理與復習，練習六15題，78題。教學目標:1使學生進一步理解百分數(shù)的意義，熟練掌握百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化的方法，溝通知識間的聯(lián)系，能將所學知識進一步條理化和系統(tǒng)化。2能應(yīng)用百分數(shù)的知識解決簡單的實際問題，

7、進一步培養(yǎng)學生解決問題的能力。3讓學生在解決百分數(shù)實際問題中，進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。教學重難點:運用百分數(shù)知識解決問題。教學流程：一、回憶舊知，揭示課題1談話揭示課題教師：同學們，百分數(shù)單元的新課學習已經(jīng)結(jié)束了。今天我們一起來對這一單元的知識進行整理和復習。板書：百分數(shù)單元整理和復習2看到課題，你準備從哪些方面去進行整理和復習板書：意義、互化、解決問題二、整理復習，形成網(wǎng)絡(luò)1小組合作，系統(tǒng)整理（1）獨立整理。教師：請同學們用自己喜歡的方式，將百分數(shù)單元知識整理在作業(yè)本上，注意突出所學知識點之間的聯(lián)系。學生整理，教師巡視，對不會整理的學生給予指導。（2）小組交流。教師：整理

8、好的同學請在小組中說一說你是怎樣進行整理的。2匯報展示，交流評價教師：哪一個同學自愿上講臺展示、匯報你的整理情況？其余的同學要注意認真地看，仔細地聽，待會對他的整理情況提出你的看法或者建議。學生展示匯報。注意對學生整理知識的評價，突出教師評、師生評和生生評。引導學生說：百分數(shù)的意義，讀法、寫法，百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化方法。解決求生活中的百分率，如合格率、出勤率等問題；解決百分數(shù)問題（成數(shù)、折扣、納稅、利息、貸款等）。3歸納總結(jié)，升華提高教師：同學們，大家的整理和匯報的過程，實際上就是對百分數(shù)這一單元知識進行回憶和梳理的過程。那么，這些知識之間有沒有聯(lián)系？有什么聯(lián)系？

9、（1）百分數(shù)的意義。教師：誰來舉一個例子說一說百分數(shù)的意義？教師：百分數(shù)和分數(shù)之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？你能舉例說明嗎？教師：從剛才同學們所舉出的實例中我們知道了百分數(shù)和分數(shù)之間的區(qū)別，但它們本質(zhì)的區(qū)別還是在于：百分數(shù)只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱；而分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)量，又可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系；如果分數(shù)表示具體的數(shù)量時，它的后面就可以寫單位；如果表示倍數(shù)關(guān)系時，它的后面就不寫單位。從這里可以看出：百分數(shù)和分數(shù)，當它們同時表示倍數(shù)關(guān)系的時候，可以相互轉(zhuǎn)化。教師：請同學們用手勢判斷下面各題。1.一本書看了80%,還有20%頁沒有看。( )2.一噸煤，運走310噸后

10、，還剩70%噸。（ ）3.一項工程，已經(jīng)完成75%，也就是完成了這項工程的34。（ ）4.六年級有學生98人,今天全部到校,出勤率是98%。( )教師：請打開數(shù)學書第18頁，完成練習六第1題。學生獨立完成后再反饋。教師：完成數(shù)學書第18頁練習六第3題。（2）百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。教師：哪位同學來說一說百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)是怎樣互化的？教師：請打開數(shù)學書第24頁，完成第2題。（3）解決問題。教師：在我們的生活中，經(jīng)常用到百分數(shù)知識解決問題。那么，解決問題的依據(jù)是什么？關(guān)鍵又是什么呢？板書：依據(jù)、關(guān)鍵（百分數(shù)的意義，找準單位“1”）板書：應(yīng)用、確定“1”教師：能不能說一說解決百分數(shù)問題的具體方法

11、？教師：同學們，我們已經(jīng)知道了解決百分數(shù)問題的依據(jù)和關(guān)鍵，請打開數(shù)學書第19頁，完成算一算。要求：學生獨立解答后，全班反饋。教師反饋：說一說你是怎樣解決這個問題的？ 865（180%）90（86586580%）90 86590（180%）三、應(yīng)用拓展，提高技能1教科書第19頁第4題反饋：由一個學生到展示平臺上進行展示，并說一說是怎樣解決問題的。2教科書第19頁第5題反饋：說一說上座率是什么意思，再匯報結(jié)果。3學生獨立完成教科書第19頁第78題反饋：增收一成表示什么意義？再介紹“幾成”的意義與應(yīng)用。四、課堂小結(jié)： （1）通過這節(jié)課的整理和復習，你最大的收獲是什么？（2）關(guān)于百分數(shù)知識，你還有什么問題？板書設(shè)計：整理與復習1、百分數(shù)的意義百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化用百分數(shù)知識解決實際問題教學反思