語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《美麗的武夷山》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、漂亮的武夷山【備課資料包】【教課目的】【教課要點(diǎn)】【教課難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者仔細(xì)察看、睜開(kāi)想象、形象地描繪光景特色的方法?！窘陶n準(zhǔn)備】生字卡片，多媒體課件?！窘陶n過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入.1,激趣;同學(xué)們喜愛(ài)旅行嗎今日,老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方武夷山旅行,想去嗎2,板題:漂亮的武夷山齊讀課題.識(shí)字.武認(rèn)識(shí)嗎在哪里見(jiàn)過(guò)它能用它說(shuō)個(gè)詞嗎夷怎么記會(huì)寫(xiě)嗎(書(shū)空)3,再讀題,懷疑.讀了課題,你想知道什么,初讀.過(guò)渡:讓我們先睹為快,一起來(lái)賞識(shí)武夷山的漂亮風(fēng)光好嗎1,課件顯示武夷山風(fēng)光圖片,師生共同賞識(shí).(從視覺(jué)上刺激學(xué)生感官,為讀文生情做準(zhǔn)備)2,說(shuō)說(shuō)見(jiàn)解.小朋友,看過(guò)武夷山的奇山秀水后有什么話(huà)想跟

2、老師說(shuō)嗎3,初讀.要求:自由輕聲讀文,劃出不認(rèn)識(shí)的字詞,用自己喜愛(ài)的方法解決.4,反應(yīng)信息,檢查字詞.5,送生字回家,讀文檢查.6,自我檢查,評(píng)論.三,再讀文.要求:標(biāo)出自然段想一想:課文主要寫(xiě)了什么,要點(diǎn)讀,悟,領(lǐng)會(huì)武夷山奇山秀水的漂亮,讀出感情.1,反應(yīng):讀了幾遍課文,你解決了哪一個(gè)問(wèn)題(1)指說(shuō)(2)讀有關(guān)自然段.2,指導(dǎo)讀,感悟武夷山的漂亮.(1)聯(lián)合學(xué)生懷疑的問(wèn)題指引學(xué)生從文中去發(fā)現(xiàn)美.(2)小組商討:如何讀出美.(3)多種形式讀,評(píng)論.(4)口語(yǔ)訓(xùn)練.溪水很靜,靜得像一面鏡子.山很高,高得_.相機(jī)板書(shū).3,學(xué)習(xí)最后一節(jié).過(guò)渡:武夷山山美水美,同學(xué)們讀得也美,那么課文最后一節(jié)寫(xiě)了什么

3、呢自讀.4,指說(shuō).5,議一議;為何游武夷山的人們會(huì)有入詩(shī)入畫(huà)的感覺(jué)五,累積佳句.,總結(jié)全文.1,回到問(wèn)題,總結(jié)學(xué)法.2,配樂(lè)讀文,生閉目,靜聽(tīng),想象,再次感覺(jué)武夷山的漂亮.3,齊讀課文.,作業(yè)設(shè)置.識(shí)字.有感情地朗誦課文.當(dāng)導(dǎo)游把武夷山的漂亮介紹給爸爸媽媽聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì):山奇險(xiǎn)漂亮的武夷山入詩(shī)入畫(huà)水安靜第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)生字：1、師：請(qǐng)小朋友們?nèi)〕雎?tīng)寫(xiě)紙，我們先聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)2、師聽(tīng)寫(xiě)“圍繞”、“登山”、“慢慢”、“感覺(jué)”、“寂靜”（邊巡視邊糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）3、師投影：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小朋友寫(xiě)得如何？(正確嗎？寫(xiě)得好不好？4、學(xué)生評(píng)論：（寫(xiě)得好：都寫(xiě)對(duì)了，看來(lái)這位小朋友昨天回家后對(duì)字詞都

4、進(jìn)行了認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這就能獲得好成績(jī)寫(xiě)得不對(duì)：你察看得真認(rèn)真，能夠發(fā)現(xiàn)不正確的地方，5、師：小朋友們?cè)u(píng)論得真不錯(cuò)，相信全部小朋友都能獲得啟迪，下次會(huì)寫(xiě)得更好,此刻老師給小朋友一點(diǎn)時(shí)間，把自己手中的聽(tīng)寫(xiě)卷改正改正。（二）整體感知過(guò)渡：請(qǐng)小朋友看向大屏幕1、師：播放錄象，配樂(lè)朗誦2、師旁白：這就是漂亮的武夷山，它就像一幅漂亮的畫(huà)，今日，我們持續(xù)學(xué)習(xí)漂亮的武夷山這篇課文。（三）學(xué)文學(xué)山1、師：請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)課本，輕聲地讀一讀課文，想一想作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)武夷山的美？2、學(xué)生自己輕聲讀課文3、班級(jí)溝通4、生：作者從山、水這雙方面來(lái)寫(xiě)武夷山的美5、師：那么課文的哪個(gè)自然段是描繪武夷山的山美呢？請(qǐng)小朋

5、友們先讀一讀，再拿起筆，把表現(xiàn)山的特色的詞語(yǔ)找出來(lái)，用橫線(xiàn)表示6、學(xué)生讀課文段落，畫(huà)詞語(yǔ)7、班級(jí)溝通，師相機(jī)板書(shū)山勢(shì)峻峭、造型奇異8、師：出示圖片（大王峰）這就是大王峰，它特別的峻峭，并且只有一條路通向峰頂，真險(xiǎn)啊！9、師：小朋友們，武夷山這么多的山，作者把山岳的樣子比作了什么呢？請(qǐng)你找一找，用波濤線(xiàn)畫(huà)出來(lái)10、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？11、指名學(xué)生回答，讀句子12、師：你讀得真不錯(cuò)，你們能不可以讀得和她同樣好呢？13、生：小組讀、齊讀14、師：出示練習(xí)，指導(dǎo)背誦武夷山。三十六峰，有的像，有的像，有的像，有的像。最險(xiǎn)的是，從峰底向上有，向來(lái)通向。（1）指名學(xué)生回答（1名）（2）全班齊讀15、師：你們讀得真

6、好，我們知道武夷山還有許很多多的山岳，你們看，他們還能夠像什么？（師出示圖片9張，學(xué)生說(shuō)）學(xué)水：1、過(guò)渡：山離不開(kāi)水，水也離不開(kāi)山，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀第3自然段2、師范讀3、師：請(qǐng)小朋友們自己輕聲地讀一讀，看看哪個(gè)句子是描繪武夷山川的清、靜，請(qǐng)你用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)4、指名學(xué)生回答（2名）5、溪水真清啊，假如這時(shí)你正站在九曲溪邊，還能夠看見(jiàn)什么嗎？6、指名學(xué)生回答（2名）能夠看見(jiàn)小魚(yú)、小蝦、水草7、師出示畫(huà)面：你們看，溪水靜得像（一面鏡子）8、師：你假如站在溪邊，面對(duì)這么美的風(fēng)景，你還會(huì)看見(jiàn)什么？9、指名回答（3名）看見(jiàn)藍(lán)天、白云的倒影、看見(jiàn)綠竹的倒影、看見(jiàn)自己10、師評(píng)論：真棒，這個(gè)時(shí)候你們不單是在賞

7、識(shí)畫(huà)面，并且仍是在創(chuàng)作畫(huà)面呢！這么美的風(fēng)景你能經(jīng)過(guò)朗誦來(lái)告訴四周的小朋友，告訴老師嗎？自己先試一試11、學(xué)生輕聲讀段落12、男、女生疏別讀、小組讀14、師評(píng)論：讀得真好，這么美的風(fēng)景難怪很多詩(shī)人賞析以后都不由得寫(xiě)下了贊嘆的詩(shī)句（師出示）旅行：1、過(guò)渡：大家都知道，武夷山是世界自然和文化遺產(chǎn)，我們班有的小朋友去過(guò)了，但是還有大多數(shù)的小朋友沒(méi)去過(guò)，他們必定很想去看看漂亮的武夷山，去享受置身于此中的感覺(jué)，是吧？那么作者在旅行武夷山時(shí)是怎么樣的一種感覺(jué)呢？2、生：入詩(shī)入畫(huà)的感覺(jué)（師板書(shū)）3、師：誰(shuí)懂得什么叫“入詩(shī)入畫(huà)”？4、生：進(jìn)入詩(shī)句、進(jìn)入畫(huà)面5、師：那是一種什么感覺(jué)呢？讓我們來(lái)看看作者的描繪（出示

8、最后一段）6、誰(shuí)來(lái)讀一讀？7、評(píng)論：他讀得怎么樣？8、別急，我們?cè)倏纯催@段師出示句子，你們?cè)谧x一讀，看看是什么感覺(jué)9、指名回答異同，師相機(jī)顯示要點(diǎn)詞（靜靜地、慢慢地、曲曲彎彎地、輕輕、漸漸）10、師：你們以為哪個(gè)句子描繪得更好呢？為何？11、指名回答（2名）比較遲緩，有坐竹筏的感覺(jué)，一邊賞識(shí)漂亮的山，一邊賞識(shí)漂亮的水12、師：那就讓我們把這入詩(shī)入畫(huà)的情形表現(xiàn)出來(lái)吧，誰(shuí)來(lái)試一試？13、指名讀、分小組讀14、師評(píng)論：你們讀得可真好，老師就好象正坐著竹筏，和你們一起旅行美麗的武夷山呢！（四）拓展小結(jié)：1、過(guò)渡：看著這漂亮的武夷山，你還有什么感覺(jué)想說(shuō)嗎？2、學(xué)生談感覺(jué)（3名）3、小結(jié)：是啊，我們祖國(guó)有

9、九百六十萬(wàn)平方公里的土地，有數(shù)不盡的漂亮的山山川水，有時(shí)機(jī)的話(huà)，我們一起去逛逛，看看，六、總結(jié)：回家后，請(qǐng)小朋友們做回小導(dǎo)游，把武夷山的美景介紹給你的爸爸媽媽?zhuān)屗麄円惨黄鹣矏?ài)漂亮的武夷山，下節(jié)課，我們將給大家一個(gè)顯現(xiàn)的時(shí)機(jī)，玩一個(gè)“我當(dāng)小導(dǎo)游”的游戲。這節(jié)課就上到這里，下課。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)第一自然段。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了漂亮的武夷山第一自然段。誰(shuí)還記得武夷山在什么地方？（福建省西北部）那邊有什么？（溪水、山岳）2、過(guò)渡。你們想身臨其境去領(lǐng)會(huì)武夷山的風(fēng)光嗎？那就讓我們乘著生字列車(chē)出發(fā)吧。準(zhǔn)備好了嗎？（開(kāi)火車(chē)認(rèn)字）今日的列車(chē)開(kāi)的真的又快又穩(wěn)，不知不覺(jué)我們已經(jīng)到達(dá)了武夷山。二、學(xué)習(xí)課文

10、（一）學(xué)習(xí)第二自然段1、CAI播放視頻：漂亮的武夷山，老師配以簡(jiǎn)單介紹。武夷山的風(fēng)光真美，你喜愛(ài)嗎？喜愛(ài)那邊的什么？漂亮的武夷山這一課也對(duì)武夷山的山和水做了描繪，我們趕忙去看看，是否是寫(xiě)的和錄像中同樣美。2、指名讀第二自然段。你讀懂了什么？3、選擇你最喜愛(ài)的一句，自己讀一讀。溝通：你為何喜愛(ài)這一句？我們一起來(lái)賞識(shí)一下造型奇異的三十六峰。（播放CAI）邊看邊鼓舞學(xué)生想象：三十六峰還像什么？能夠邊看邊小聲說(shuō)一說(shuō)。報(bào)告：三十六峰有的像？三十六峰真是千姿百態(tài)，我們?cè)僮x一讀，看誰(shuí)能讀出它的造型奇異。4、你還喜愛(ài)哪一句？為何？指引學(xué)生讀出大王峰的險(xiǎn)。指名讀，其余同學(xué)閉上眼睛想象。你看到了什么？大王峰究竟是

11、什么樣子的，我們一起來(lái)看看。（播放CAI）看到大王峰，你有什么想說(shuō)的？5、第二自然段寫(xiě)了武夷山的山，你能從課文中找出兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)明武夷山的山有什么特色嗎？（板：險(xiǎn)奇）讓我們和著音樂(lè)讀一讀第二自然段，讀出險(xiǎn)和奇。（CAI：“山勢(shì)峻峭、造型奇異”變紅。）（二）課間歇息看完了峻峭、奇異的三十六峰，小朋友們已經(jīng)有點(diǎn)累了，那就讓我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，閉上眼睛想一想方才旅行過(guò)的地方。（注：音樂(lè)最后有水聲）（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、在音樂(lè)最后，你聽(tīng)到了什么？（水聲）對(duì)，武夷山的溪水是跟著山岳曲折展轉(zhuǎn)的。聽(tīng)著這慢慢的流水聲，武夷山又一個(gè)著名景點(diǎn)展此刻我們眼前，是哪兒呢？（九曲溪）CAI播放九曲溪圖片。2、自己讀讀第三

12、自然段，讀完以后告訴我，你知道了什么？指名說(shuō)。（板：安靜）3、如何才能讀出“清”和“靜”的感覺(jué)呢？（CAI：“清、靜”變紅）自己試一試。指名讀，互評(píng)。4、宋老師也挺喜愛(ài)這一段的，我想和著音樂(lè)讀一讀，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？教師配樂(lè)朗誦第三自然段。誰(shuí)來(lái)給我評(píng)一評(píng)？你敢跟我競(jìng)賽嗎？敢跟我競(jìng)賽的小朋友站起來(lái)，我們?nèi)耘f和著音樂(lè)來(lái)讀這一段。師生念書(shū)競(jìng)賽。誰(shuí)來(lái)評(píng)？（四）學(xué)習(xí)第四自然段1、武夷山是這么的美，我們想去旅行的話(huà)，能夠用什么方式？課文第幾段為我們做了介紹？（第四自然段）齊讀第四自然段。三、念書(shū)挑戰(zhàn)賽。武夷山我們旅行了一番，漂亮的武夷山課文也學(xué)完了。我知道，還有很多小朋友沒(méi)來(lái)及顯現(xiàn)自己的念書(shū)水平呢。是否是呀？下邊就有一個(gè)時(shí)機(jī)，你能夠從課文2、3、4自然段中選出你讀得最好的一段，來(lái)參加今日的念書(shū)挑戰(zhàn)賽，看看誰(shuí)能讀出山的險(xiǎn)、奇，水的清、靜，旅行時(shí)那入詩(shī)入畫(huà)的感覺(jué)。假如你做到了，念書(shū)大王就是你。自由練讀，選擇自然段。念書(shū)挑戰(zhàn)賽。小結(jié)并頒發(fā)“念書(shū)大王”獎(jiǎng)?wù)隆！拔湟纳缴嫌邢伸`，山下寒流曲曲清”大自然真是奇異，居然造出這么充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。我好想去武夷山認(rèn)真地旅行一番，但是，我缺乏一位小導(dǎo)游。誰(shuí)能幫幫我？四、語(yǔ)文活動(dòng)：我做小導(dǎo)游。選擇你對(duì)武夷山感興趣的一部分或一個(gè)景，為旅客們做個(gè)簡(jiǎn)單介紹。1、自由練習(xí)。請(qǐng)兩名學(xué)生示范。