醫(yī)學(xué)影像學(xué)說課課件

1、醫(yī)學(xué)影像學(xué)課程說課內(nèi)容 第一部分 醫(yī)學(xué)影像學(xué)簡(jiǎn)介 第二部分 醫(yī)學(xué)影像學(xué)課程教學(xué)改革和設(shè)計(jì) 第一部分 醫(yī)學(xué)影像學(xué)簡(jiǎn)介 1895年德國(guó)的物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)了X線，不久即被用于人體的疾病檢查，并由此形成了放射診斷學(xué)。近30年來，CT、MRI、超聲和核素顯像設(shè)備在不斷地改進(jìn)和完善，檢查技術(shù)和方法也在不斷地創(chuàng)新，影像診斷已從單一依靠形態(tài)變化進(jìn)行診斷發(fā)展成為集形態(tài)、功能、代謝改變?yōu)橐惑w的綜合診斷體系。與此同時(shí)，一些新的技術(shù)如心臟和腦的磁源成像和新的學(xué)科分支如分子影像學(xué)在不斷涌現(xiàn)，影像診斷學(xué)的范疇仍在不斷發(fā)展和擴(kuò)大之中。醫(yī)學(xué)影像學(xué)： 是按人體的器官功能系統(tǒng)（中樞系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生

2、殖系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)）分章節(jié)授課。是在分章節(jié)的基礎(chǔ)上，著重講授可系統(tǒng)正常表現(xiàn)以及常見病、多發(fā)病的影像表現(xiàn)。是臨床大醫(yī)學(xué)不可缺少的一部分?！坝杏跋窨剖业尼t(yī)院可稱之為醫(yī)院，無影像科室的醫(yī)院只能稱之診所?！倍?、醫(yī)學(xué)影像學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容 醫(yī)學(xué)影像學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容x-ray USCTMRI：DSA上述成像手段均是影像學(xué)的內(nèi)容?；铙w（影像）斷層解剖活體（影像）斷層解剖T1加權(quán)像三、學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)影像學(xué)的目的和意義了解各種成像技術(shù)的基本原理、方法和圖像特點(diǎn)；掌握?qǐng)D像的觀察、分析與診斷方法；掌握不同成像技術(shù)在疾病診斷中的價(jià)值與限度，以便正確選用；了解介入放射學(xué)的基本技術(shù)及應(yīng)用指征，以利合理應(yīng)用。第二部分 醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教

3、學(xué)改革和研究 醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教學(xué)改革和研究根據(jù)國(guó)家教育部面向21世紀(jì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的要求，并貫徹醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教學(xué)改革方案在課程體系和教學(xué)內(nèi)容上實(shí)施了改革使醫(yī)學(xué)影像學(xué)的課程建設(shè)與人才培養(yǎng)目標(biāo)定位相適應(yīng)一、教學(xué)內(nèi)容的改革 為夯實(shí)醫(yī)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，我們對(duì)醫(yī)學(xué)影像學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了如下的改革： 1、依托我校影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，對(duì)醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面整合。 2、臨床一線醫(yī)生參與醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)，從知識(shí)體系上真正構(gòu)架起了影像學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)的橋梁。 3、繼續(xù)深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)內(nèi)容的改革按臨床分科授課（超聲、傳統(tǒng)大放射科）接下

4、來按系統(tǒng)授課密切聯(lián)系內(nèi)、外、婦、兒、傳等臨床科，使專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，學(xué)生的知識(shí)積累循序漸進(jìn)，知識(shí)的掌握更加順暢，教學(xué)效果明顯增強(qiáng)，教學(xué)水平明顯提高。3、繼續(xù)深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容 近五年來為進(jìn)一步充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷克服各種困難，調(diào)解臨床與教學(xué)的矛盾，增加學(xué)生操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)該新的課程體系進(jìn)行了進(jìn)一步的深化和調(diào)整，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了進(jìn)一步的精簡(jiǎn)和融合，教學(xué)水平進(jìn)一步提高。積極推廣應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。鼓勵(lì)教師根據(jù)課程需要自制多媒體課件，目前理論課授課應(yīng)用多媒體達(dá)100%。已建立了多媒體互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，取得了

5、理想的教學(xué)效果（設(shè)備老化、數(shù)量有限）?！跋搿边M(jìn)一步完善多媒體互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，正努力建設(shè)醫(yī)學(xué)影像學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和自學(xué)平臺(tái)（系部無能為力）。二、教學(xué)手段的改革 教師講授和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，教師主要講授難點(diǎn)和重點(diǎn)；學(xué)生自學(xué)了解、熟悉和易懂的內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)課上給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，指定自學(xué)內(nèi)容，教師提出問題，請(qǐng)同學(xué)回答，教師做歸納總結(jié)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，收到了事半功倍的效果。三、教學(xué)方法的改革 精簡(jiǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容，增加最新醫(yī)學(xué)成果和學(xué)科進(jìn)展的內(nèi)容，拓寬知識(shí)面，開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與終生學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)方法上廢除了注入式教學(xué)模式，開展啟發(fā)式教學(xué)。采用以問題為中心、

6、以病例為中心的教學(xué)改革。三、教學(xué)方法的改革堅(jiān)持集體備課制度、新教師首次試講制度、相互聽課制度及師生座談會(huì)制度。注重學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，除期末考試外，平時(shí)給學(xué)生布置課后討論案例，教師認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。學(xué)生每次見習(xí)后要書寫見習(xí)記錄，教師認(rèn)真批改，將成績(jī)記入總成績(jī)。提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，亦提高了教學(xué)質(zhì)量。四、教學(xué)管理的改革 在選用“十一五”國(guó)家規(guī)劃教材的基礎(chǔ)上，聯(lián)合多個(gè)學(xué)校，依托我校影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，編寫適用于本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教材，學(xué)生反映較好。 主編了醫(yī)學(xué)影像綜合實(shí)踐教程1版、2版五、教材建設(shè)七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革 影像醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，為了加強(qiáng)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改革：進(jìn)一步調(diào)整實(shí)驗(yàn)課和理論課內(nèi)容，增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)（1比1）；在逐步改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的基礎(chǔ)上，將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)的實(shí)際效果。 七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革充分利用全天開放的標(biāo)本陳列室和晚上開放的實(shí)驗(yàn)室，提高標(biāo)本的利用率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。