《小蝌蚪找媽媽》合作版教案VIP

1、小蝌蚪找媽媽教案二【教材分析】這篇童話故事以淺顯的文字生動地講述了小蝌蚪找媽媽的故事，同時以圖文并茂的形式 表達了小蝌蚪怎樣找到媽媽以及最后變成青蛙的有趣過程。課文中動物角色較多，語言生動、 趣味性強?！緦W情分析】低年級的學生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物、活動的東 西所吸引；在教學這一課時，學生已經(jīng)能說一句較為完整的話，并能在教師創(chuàng)設的情境中體 驗、感受，到達情感的共鳴。為此，教師在教學中要嘗試引導學生用完整連貫的語言清楚地 表述畫面內容，并鼓勵學生創(chuàng)造性地表演故事，讓學生在讀中自悟，在演中抒情?！窘虒W目標】.學會生字和由生字組成的新詞。能說出趨向動詞的不同用法。.理

2、解課文內容，分角色有感情地朗讀課文。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。.從課文中懂得從小能獨立生活，遇事要主動探索的道理?！窘虒W重難點】.學會生字和由生字組成的新詞。分角色有感情地朗讀課文。.積累并運用動詞?！菊n時安排】兩課時【教學過程】第一課時一、歌曲激趣，圖片導入.播放歌曲數(shù)青蛙。.“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水?！毙∨笥褌?，你們見過青 蛙嗎？哪一位小朋友可以用自己的話描述一下青蛙的樣子？（生回答，師總結）【課件出示 青蛙的圖片】看，這就是青蛙！跟小朋友描述的一樣嗎？.你知道青蛙小時候長什么樣子嗎？【課件出示小蝌蚪圖片】小蝌蚪是怎樣長成青蛙 的？.今天，就讓我們一起學習新課小蝌

3、蚪找媽媽，解決這些難題吧！二、初讀課文，識字訓練.播放動畫課文小蝌蚪找媽媽，學生跟讀正音。.小組內采用多種方式朗讀課文，（自讀、分自然段、分角色朗讀等方式）檢查生字的 讀音，務必使每一位小組成員都能流利地朗讀課文，正確識字。.思考：課文講了一個什么故事？.教師準備識字練習題，學生通過小組對抗的方式，為對方選題，看看哪一個小組可以取得最后的勝利!課件出示識字練習題:（1）認讀字音。tdng nao dai hui塘 腦袋 灰 tdng nao dai hui塘 腦袋 灰 bu d yi ying捕 阿姨 迎 guidingpi龜頂披guidingpiguidingpi龜頂披gu kudn wa

4、jiao（2）生字組詞。塘（池塘）捕（捕食）迎（歡迎）塘（池塘）捕（捕食）迎（歡迎）龜（烏龜）頂（頭頂）披（披著）（3）加偏旁，變新字。唐：糖（糖果） 頁：頂（頭頂） 皮：披（披著）塘（池塘）項（工程）波（波浪）（4）為對方小組選擇自然段朗讀課文。.游戲結束，統(tǒng)計得分，獎勵。三、再讀課文，整體感知.學生自讀課文。.小組合作，思考以下問題：（1）小蝌蚪最初長什么樣子？（2）小蝌蚪在尋找媽媽的過程中都發(fā)生了什么樣的變化?（3）小蝌蚪的媽媽長什么樣？（4）小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，都遇到了哪些小動物?.指生回答，交流預設。（1）小蝌蚪最初長什么樣子?預設：“池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身

5、子，甩著長長的尾巴，快活地 游來游去?！?2)小蝌蚪在尋找媽媽的過程中都發(fā)生了什么樣的變化？課件出示，學生填空：小蝌蚪：先長出了(兩條后腿)一再長出了(兩條前腿)一然后(尾巴)不見了一最后 變成了(小青蛙)(3)小蝌蚪的媽媽長什么樣？預設一：披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。預設二：四條腿、寬嘴巴、頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。(4)小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，都遇到了哪些小動物？(鯉魚阿姨和烏龜)四、分析字形，指導書寫.課件出示田字格中的生字，學生認讀，引導學生發(fā)現(xiàn)本課中局部生字的結構規(guī)律：liang jiunakudndTng jing du pihditiao兩 就哪 寬頂

6、 睛肚皮孩跳(1)左右結構：“就、哪、頂、睛、肚、孩、跳”。(2)獨體字：“兩、皮”。(3)上下結構：“寬，.同桌合作學習，討論如何記住這些生字.指導學生寫本課的生字。(1)觀察生字在田格中的占格位置。學生自主提出書寫時應注意的問題。(2)教師與學生一起書空。重點指導“兩、就、睛、孩、跳”。(3)學生仿寫，老師訂正。(4)認真書寫。展示局部學生寫的字。五、布置作業(yè).有感情地朗讀課文。.生字描紅、識記。第二課時一、聽寫字詞，復習導入.聽寫生字詞。課件出示所聽寫字詞，聽寫結束后學生自主訂正：兩條 就是 哪兒 寬寬的 頭頂 肚皮 孩子 跳上來.小蝌蚪是怎樣找到自己媽媽的呢？就讓我們繼續(xù)學習小蝌蚪找媽

7、媽一課吧！二、圖文對照，分段講解（一）小蝌蚪遇見鯉魚阿姨。.【課件出示課文第一幅插畫】，學生分角色朗讀課文第二自然段。.讀完了課文第二自然段，你認為小蝌蚪是 的小蝌蚪？說出你的理由。預設一：我認為小蝌蚪是有禮貌的小蝌蚪。因為他在向鯉魚阿姨問問題時，很有禮貌。預設二：我認為小蝌蚪是非常想找到媽媽的小蝌蚪。.課件出示：他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？ ”課文中有一個字，可以表現(xiàn)小蝌蚪找媽媽的心情，你可以找到它嗎？（1）找到可以表現(xiàn)小蝌蚪找媽媽心情的字。（“迎”）（2）思考：為什么這個字可以表現(xiàn)小蝌蚪找媽媽心情呢？（“迎”表達了小蝌蚪找媽媽 的迫切心情。）

8、怎樣才能將這個字表現(xiàn)的心情最為真切地表現(xiàn)出來呢？你能表演一下嗎？.鯉魚阿姨告訴小蝌蚪他們的媽媽有什么特點呢？這些特點幫助小蝌蚪找到媽媽了 嗎？自讀課文，小組內交流你的看法。（小蝌蚪的媽媽四條腿、寬嘴巴。）（二）小蝌蚪遇見烏龜。.在鯉魚阿姨的指導下，小蝌蚪把誰當作了媽媽？（烏龜）.【課件出示課文第二幅插畫這時候的小蝌蚪是什么樣子的？（長出了前腿、后腿）.小組內分角色朗讀小蝌蚪與烏龜?shù)膶υ?。課件出示：他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！烏龜笑 著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去 找吧！”.小蝌蚪找錯了媽媽，烏龜給他們提

9、供了找媽媽的信息。讓我們齊讀鯉魚阿姨和烏龜 的話，幫助小蝌蚪總結出他們媽媽的特點吧?。ㄉR讀）預設：小蝌蚪媽媽的特點四條腿、寬嘴巴；頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。（三）找到媽媽。.【課件出示課文第三幅插畫工學生默讀課文，思考：（1）小蝌蚪最終找到媽媽了嗎？（2）小蝌蚪媽媽是什么樣子的呢？（3）小蝌蚪長大了，每天跟著媽媽都做些什么呢？.課堂展示，交流預設：（1）小蝌蚪最終找到媽媽了嗎？（預設：小蝌蚪找到了媽媽。）（2）小蝌蚪的媽媽是什么樣子的呢？預設：“他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白 的肚皮，鼓著一對大眼睛?！保ń處熛鄼C指導“露”的讀音。）（3）小蝌蚪長大了，每天跟著媽媽都做些什么呢？預設：“他們跟著媽媽，天天去捉害蟲三、略讀首尾，總結全文.小蝌蚪最終找到了媽媽，他們的媽媽名字叫做（學生齊答）青蛙！小組合作，討論小蝌蚪是怎樣一步步變成青蛙的呢？小蝌蚪一（黑灰身子）、（大腦袋）、（長尾巴）一長出（后腿）一長出（前腿）一（尾巴 不見）一（變成青蛙）.我們