淺談如何培養(yǎng)中學(xué)學(xué)生的體育興趣 愛好和習(xí)慣

1、淺談如何培養(yǎng)中學(xué)學(xué)生的體育興趣 愛好和習(xí)慣摘要：充分發(fā)揮體育老師的積極性大膽進(jìn)展教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好和習(xí)慣是學(xué)校體育工作成績的綜合表現(xiàn)，也是奠定終生體育根底的標(biāo)志之一。學(xué)校體育是項復(fù)雜的系統(tǒng)式程，它涉及到諸多因素，其中體育教學(xué)的好壞，起著至關(guān)重要的制約作用，它是國民教育的根底，在培養(yǎng)人才中占有重要的地位和作用。因此，改革學(xué)校體育工作是一個非常重要的問題。但是改革學(xué)校體育工作，進(jìn)步學(xué)校體育工作質(zhì)量、單靠某種教學(xué)形式或某種教學(xué)方法的改革是不能解決的。體育需要強(qiáng)調(diào)人們親自參加體育鍛煉，并成為日常生活不可分割的內(nèi)容。培養(yǎng)人們對體育的興趣、愛好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣是體育課教學(xué)成果的一個重要

2、標(biāo)志。無視培養(yǎng)學(xué)生對從事體育活動的興趣、愛好、和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣就不可能奠定學(xué)生終生體育的根底，培養(yǎng)學(xué)生體育才能，而應(yīng)把體育和課外體育活動結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。興趣是人的一種心理現(xiàn)象，是指一個人認(rèn)識與掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某項活動具有積極情緒的一種心理傾向。興趣，是人對外界環(huán)境一定的現(xiàn)象與事物在認(rèn)識或理論中，產(chǎn)生的心理傾向。培養(yǎng)體育興趣，注重學(xué)生體育理論才能的進(jìn)步。傳統(tǒng)的體育教學(xué)把主要重心放在學(xué)校時期學(xué)生的體能、身體技能上；而具有長期效應(yīng)的鍛煉原理及選擇運(yùn)動、控制運(yùn)動負(fù)荷等技巧卻未必教給了學(xué)生。因此學(xué)生可能不知道如何將這些鍛煉持續(xù)下去，一旦分開老師鍛煉就

3、會中斷。從教學(xué)內(nèi)容上看，普遍存在著內(nèi)容重復(fù)、教材容量大，而且教材內(nèi)容對技術(shù)要求過高。而教學(xué)方法上那么是以技術(shù)教學(xué)為主的形式，以講解法、示范法、練習(xí)法為主，以“講解示范練習(xí)作為不變的程序。這種傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)側(cè)重于老師灌輸知識，以學(xué)生獲得運(yùn)動技能為目的，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。另外，體育課成績考核主要是以學(xué)生的競技才能和運(yùn)動成績作為評分標(biāo)準(zhǔn)，這種做法過于單一，反映不了學(xué)生體質(zhì)開展?fàn)顩r。只強(qiáng)調(diào)了體育考核的絕對評價，忽略了體育考核的相對性和學(xué)生的個體差異，同時也忽略了學(xué)生安康以及興趣、特長、身心的同步開展。興趣表現(xiàn)出具有的積極情緒，導(dǎo)致了行為上愛好某項活動，從而形成行為習(xí)慣。缺乏對某

4、一活動的興趣，就不可能產(chǎn)生對該活動的愛好，對該活動沒有愛，也就不可能對該活動有持之以恒的興趣，而缺乏對某種活動的興趣和愛好，一般來說，也就不可能形成從事該活動的習(xí)慣，即使已形成的習(xí)慣，也會隨著興趣愛好的淡薄而逐漸消退。反之，隨著對某一活動的興趣的形成和愛好的增長，習(xí)慣性可就越強(qiáng)。堅持終生體育，我們強(qiáng)調(diào)對體育的興趣愛好和養(yǎng)成從事體育鍛煉的習(xí)慣。換句話說，人的體育學(xué)習(xí)具有較短的時效性，只要停頓鍛煉一周，它對于人生理上的影響就會減退，對心理影響的時間那么更短。而且，隨著人生歷程的延續(xù)，人們的運(yùn)動才能、運(yùn)動需求、運(yùn)動興趣都會發(fā)生變化。我們不可能讓學(xué)生在十幾歲的時候就去學(xué)習(xí)他60歲時可能用到的體育知識和

5、技能。其次，傳統(tǒng)的體育教學(xué)過多強(qiáng)調(diào)身體素質(zhì)的進(jìn)步，教學(xué)形式單調(diào)、內(nèi)容低級重復(fù)?！皩W(xué)生喜歡體育活動，不喜歡上體育課的現(xiàn)象在學(xué)校中較為普遍。如何在學(xué)校體育教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生逐步形成運(yùn)動興趣和習(xí)慣，進(jìn)而將這種興趣和習(xí)慣保持終生，是擺在學(xué)校體育教學(xué)面前的重大課題。再次，學(xué)生體育才能的培養(yǎng)是學(xué)生從“學(xué)會體育到“會學(xué)體育“會用體育的開展。學(xué)生的體育理論才能是在終身體育教學(xué)觀念下提出來的，因此，在養(yǎng)成學(xué)生強(qiáng)烈的體育興趣、積極的體育意識和良好的體育習(xí)慣的同時，必須更加重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)經(jīng)歷和才能的獲得，即掌握在沒有老師指導(dǎo)的情況下可以獨(dú)立進(jìn)展體育活動和獲取體育與安康知識及技能的方法。在體

6、育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，施行多種方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是一切創(chuàng)新的源泉。如在改進(jìn)和進(jìn)步學(xué)生投籃技術(shù)和命中率的教學(xué)時，首先提出“利用學(xué)過的知識、技術(shù)，你采用哪些方法?學(xué)生就會從記憶中努力演練出多種方法，即原地雙手胸前投籃、跳起單手投籃、高手投籃等。這時要及時對學(xué)生進(jìn)展收斂思維的訓(xùn)練，即指導(dǎo)學(xué)生對每種動作方法進(jìn)展比較，從中體驗、探究出一種最正確的方法。在學(xué)習(xí)動作技能時，學(xué)習(xí)者只能覺察自身的一部分動作，而難以看清整個動作的表象。因此，老師從旁指點(diǎn)、評價就非常重要。而教給學(xué)生獲取知識的方法，比直接教會學(xué)生知識更為重要。在此根底上，闡述有關(guān)理論與技巧。接著再讓學(xué)生做，老師發(fā)

7、現(xiàn)問題，從理論與技巧方面加以指導(dǎo)糾正。最后由老師以提問形式來總結(jié)，激活學(xué)生的思維，領(lǐng)會動作要領(lǐng)，以加深、穩(wěn)固感性知識與理論知識，深化一步引導(dǎo)學(xué)生去比較各種根本動作的異同，并互相借鑒運(yùn)用。學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生意識養(yǎng)成，注重學(xué)生鍛煉意識、參與意識、合作與競爭等意識的培養(yǎng)。體育老師應(yīng)在教學(xué)中積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生主動參與各種體育活動。在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的處理上注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的才能?！霸诤献髦懈偁帲诟偁幹泻献?。積極引導(dǎo)學(xué)生將個人意識轉(zhuǎn)化為集體需要，通過各類體育活動、競賽、游戲，逐步養(yǎng)成學(xué)生的多種意識。因為體育運(yùn)動不僅是一種身體理論活動，是力量、膽略、技術(shù)的比賽，更是意志、

8、毅力養(yǎng)成的有效方式。體育競賽等活動可以激發(fā)學(xué)生對競爭的熱忱與自信心，充分調(diào)動和發(fā)揮他們的潛力，驅(qū)除懶散，煥發(fā)熱情，遵守規(guī)那么，并在時機(jī)均等的條件下追逐成就，對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響，運(yùn)用得當(dāng)，能讓學(xué)生終身受益。體育老師應(yīng)把體育鍛煉的重要性與學(xué)生日后的上崗就業(yè)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，引導(dǎo)學(xué)生建立“沒有強(qiáng)健體魄，難以成功就業(yè)的概念。要讓學(xué)生明白，安康的體魄是為企業(yè)為社會效勞的根本前提，是進(jìn)步工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)個人價值觀的重要條件。才能同興趣、愛好和習(xí)慣一樣，總是和人的某種活動相聯(lián)絡(luò)，并表如今活動中的，才能同興趣、愛好、習(xí)慣雖有上述的共同點(diǎn)互相聯(lián)絡(luò)之外，但仍有嚴(yán)格的區(qū)別，而不能互相代替。人的本性是愛動的，一般來說自幼就愛“玩。那么從小培養(yǎng)幼兒、兒童、少年和青年愛“玩，會“玩，培養(yǎng)參加體育鍛煉的興趣、愛好與習(xí)慣，不僅是一般的體育教育過程，而且，更要強(qiáng)調(diào)這是一個養(yǎng)成教育的過程。這就要求老師改進(jìn)教學(xué)方法，并同課外相結(jié)合，促使學(xué)生對體育的興趣愛好，養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣。充分發(fā)揮體育老師的積極性，大膽改革課堂教學(xué)，使體育教學(xué)深化開展，良性循環(huán)，養(yǎng)成學(xué)生對參加學(xué)校體育的興趣、愛好和習(xí)慣的形成，是學(xué)校體育工作成績的綜合表現(xiàn)，也是奠定終生體育根底的重要標(biāo)志之一，因此，這是一個系統(tǒng)工程，需要采用綜合“治理的方法，樹立在體育課中培養(yǎng)學(xué)生對體育的