初中物理校本研修計(jì)劃

1、第 第 頁初中物理校本研修計(jì)劃篇一：中學(xué)物理校本研修計(jì)劃 作為一名青年老師，只有不斷通過個(gè)人研修方式提升自己完善自己，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的進(jìn)展需求，與時(shí)俱進(jìn)。為此，本人特制定本年度個(gè)人研修計(jì)劃。 1、教育理念得到更新，能夠以進(jìn)展性眼光來看待同學(xué)與教學(xué)，具有肯定的創(chuàng)新精神及教研意識(shí)。 2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)，掌控基本的教學(xué)規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)技能。 3、充分利用兩年的工作學(xué)習(xí)時(shí)間，努力提高自己的物理素養(yǎng)以及綜合技能。 4、通過系列的學(xué)習(xí)與討論，使自己成為一位“志存高遠(yuǎn)、為人師表、教書育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型老師。 5、爭取每學(xué)年都能撰寫一篇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)

2、反思。 三、兩年進(jìn)展規(guī)劃實(shí)施階段 預(yù)備階段：制訂兩年規(guī)劃 (一)實(shí)施的第一階段 1、第一階段的達(dá)成目標(biāo)：努力開展以“在課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)”為主題的試驗(yàn)討論，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，每一學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)研討課。仔細(xì)開展課改試驗(yàn)，培育激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，重視認(rèn)知過程和情感的培育，努力提高課堂教學(xué)的效率。 2、第一階段的實(shí)施措施 (1)提升自身素養(yǎng)，無論是作為管理者還是作為一名老師，都需要有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。 (2)向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)管理閱歷，實(shí)時(shí)積累教育教學(xué)工作中的勝利與失敗，閱歷、教訓(xùn)，做一名歡樂、輕松、幽默具有親和力的受同學(xué)歡迎的老師。 (3)養(yǎng)成“擅長反思

3、、勤于積累”的習(xí)慣。對自己的教育教學(xué)活動(dòng)要實(shí)時(shí)進(jìn)行反思，積累閱歷，把“育人”放在首位，樹立為同學(xué)一生負(fù)責(zé)的理念，培育人、塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。 (4)加強(qiáng)關(guān)于“在課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)”的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的技能，討論同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，探究提高同學(xué)計(jì)算技能的有效策略，并仔細(xì)做好。 (5)積極主動(dòng)參與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高其應(yīng)用技能，爭取在課件制作上有進(jìn)一步的提高。 (6)積極參與各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng)，仔細(xì)撰寫關(guān)于在課堂教學(xué)中的有效講解的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、論文。 (二)實(shí)施的第二階段 1、第二階段的達(dá)成目標(biāo)：繼續(xù)深化第一階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，積極參加學(xué)校物理科的討論，每一學(xué)期

4、至少上一節(jié)校內(nèi)研討課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，努力使自己的課堂成為同學(xué)們所憧憬的物理王國。 2、第二階段的實(shí)施措施 (1)提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的老師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響同學(xué)，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。 (2)做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的老師，養(yǎng)成擅長學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己的教學(xué)工作的失敗與勝利留意積累，為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。擅長思索，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。 (3)繼續(xù)加強(qiáng)物理課堂的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的技能，討論同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，探究提高同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效策略，并仔細(xì)做好讀書筆記。 (4)仔細(xì)撰寫有較高質(zhì)量的

5、教學(xué)論文和教學(xué)反思。 (三)實(shí)施的第三階段 1、第三階段的達(dá)成目標(biāo)：繼續(xù)深化第二階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，在第二階段的基礎(chǔ)上，積極參加區(qū)、市物理科的討論，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué);改善自身的不良習(xí)慣，使自己成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為同學(xué)心目中具有親和力、歡樂的老師。 2、第三階段的實(shí)施措施 (1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學(xué)科文化素養(yǎng)，掌控多層次，多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高提高研讀教材的技能，使自己能較科學(xué)地、系統(tǒng)地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃。 (2)開展對“空間與圖形”的討論，學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)論和學(xué)習(xí)論，掌控本討論專題的基本的教學(xué)規(guī)律，探究提高同學(xué)空間觀念的有效途徑。

6、 (3)將近兩年的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、論文等資料整理成冊，以提升理論修養(yǎng)。 總之，在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有性格的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引同學(xué)，打動(dòng)家長。我規(guī)劃自己，讓工作有序高效;我成就同學(xué)，也一樣成就自己。 篇二：中學(xué)物理校本研修計(jì)劃 國家教育部推出了旨在全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)教育學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)”，這是一份全新意義的基礎(chǔ)教育階段的“教學(xué)大綱”，它的推出說明：基礎(chǔ)教育課程改革正在向縱深方向進(jìn)展。 基于這個(gè)話題，我意識(shí)到：在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，中學(xué)物理教育教學(xué)面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。要使自己適應(yīng)基礎(chǔ)教育物理課程改革的進(jìn)展，要讓自己能夠承受全新理念下的中學(xué)物理課程的

7、教學(xué)工作，需要從自身的學(xué)習(xí)與提高做起。為此，特制訂個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃，為中華民族科技文化的振興盡微薄之力。 一、指導(dǎo)思想 以國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的決斷為動(dòng)力，貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的精神，發(fā)揮多年負(fù)責(zé)中學(xué)物理教學(xué)和物理學(xué)科專題教學(xué)討論的學(xué)術(shù)優(yōu)勢，力求表達(dá)對物理教學(xué)的針對性、實(shí)踐性和實(shí)效性的有機(jī)結(jié)合，努力探究中學(xué)物理新課程教學(xué)理論和教學(xué)方法，提高物理課程的新課程教育理念、教育科研技能和實(shí)踐技能，全面提高中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量。 二、奮斗目標(biāo) 總目標(biāo)：積極探究新課程的理論基礎(chǔ)和物理新課程的基本理念，探究新課程理念下的三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、物理學(xué)習(xí)的基本方式、物理教學(xué)過程的本質(zhì)、物理教學(xué)的基本模

8、式和物理教學(xué)中的素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育、sts教育、討論性學(xué)習(xí)課程、信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合等。為全面提升同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。 詳細(xì)目標(biāo)： 1、通過各種教育教學(xué)活動(dòng)，培育同學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)技能。 2、在課堂教學(xué)中通過改進(jìn)教學(xué)方式方法培育同學(xué)的、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 3、探討多種多樣的課堂教學(xué)模式，總結(jié)出如何培育同學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)技能的閱歷，并提升為理論。 4、提高本人的創(chuàng)新教育技能，爭取成為一名具有創(chuàng)新素養(yǎng)的老師。 5、建立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的各式各樣的教學(xué)評價(jià)體系。 6、做好任科班級的班務(wù)工作，優(yōu)化所任班級的教學(xué)環(huán)境，協(xié)調(diào)科任的工作，共同促進(jìn)所任班級同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。爭做一名優(yōu)秀的班級教育工。 7

9、、加強(qiáng)物理教學(xué)工作，落實(shí)教育進(jìn)展觀。 三、近期主要工作任務(wù) 1.親自參與或負(fù)責(zé)對其他物理老師的新課程教學(xué)培訓(xùn)。 隨著知識(shí)時(shí)代的到來，新教材呈現(xiàn)出知識(shí)的巨大數(shù)量和繁復(fù)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。本人要完成教學(xué)任務(wù)，就肯定要加強(qiáng)對新課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能在教學(xué)中調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)有意認(rèn)知技能和無意認(rèn)知技能，使同學(xué)隨時(shí)隨處都能學(xué)習(xí)。因此，本人要積極參與新課程教學(xué)培訓(xùn)，了解世界基礎(chǔ)教育改革趨勢和我國基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，了解一般中學(xué)新課程改革的背景、指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)以及相關(guān)的政策措施，加深對新課程改革須要性的理解。同時(shí)，通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和討論物理新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教育教學(xué)理念和教學(xué)方式，掌控新的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容

10、和教學(xué)技能等。 2.訂購資料加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 為使本人能夠系統(tǒng)地了解和掌控新課程教學(xué)的理論，提高教學(xué)及科研技能，我訂購了中學(xué)物理教學(xué)參考、新課程理念下的物理教學(xué)、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對比分析(楊寶山著)、中學(xué)物理教材教法(閻金鐸著)等刊物和書籍，加高校習(xí)的力度，不斷開展試驗(yàn)，并定期和同科組老師進(jìn)行閱歷溝通。 3.要繼續(xù)開展新課程教學(xué)試驗(yàn)，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。 新課程實(shí)施幾年來，本人堅(jiān)持“以試驗(yàn)為基礎(chǔ)，改革傳統(tǒng)教學(xué)”的思想，開展“同學(xué)自主試驗(yàn)，師生互動(dòng)探究，老師點(diǎn)撥總結(jié)”的教學(xué)試驗(yàn)，形成“嚴(yán)、精、活、創(chuàng)”的教學(xué)風(fēng)格?，F(xiàn)在，我更加要發(fā)揚(yáng)光大，把這個(gè)風(fēng)格鞏固，爭做教學(xué)能手。詳細(xì)繼續(xù)做好以下四方面工作： 重視

11、培育同學(xué)用自己的語言表達(dá)物理概念、物理規(guī)律和物理過程的技能 首先要引導(dǎo)同學(xué)分析要領(lǐng)或規(guī)律的內(nèi)涵，揭示清晰有關(guān)的條件;再要求同學(xué)用自己的語言來表達(dá);然后變換角度用自己的語言來描述概念或規(guī)律的外延，從而援助同學(xué)真正把握概念或規(guī)律的本質(zhì)，清除非本質(zhì)因素對同學(xué)思維的負(fù)面影響。另外，在做試驗(yàn)后、在課堂舉例或訓(xùn)練中、在復(fù)習(xí)鞏固中我們都要有意識(shí)地讓同學(xué)用自己的語言表達(dá)物理現(xiàn)象和過程或解題思路的開展過程。 繼續(xù)開展探究式“互動(dòng)發(fā)生”教學(xué)法的試驗(yàn) 繼續(xù)開展探究式“互動(dòng)發(fā)生”教學(xué)法的試驗(yàn)，在探究過程中留意培育同學(xué)的科學(xué)精神(求實(shí)精神、探究精神、懷疑精神、創(chuàng)新精神、理性精神和進(jìn)展精神)，援助同學(xué)掌控探究物理規(guī)律的方

12、法，學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。挖掘同學(xué)的非智力因素，使同學(xué)真正學(xué)會(huì)自己學(xué)、自己做，實(shí)現(xiàn)“教是為了不教的目的”。 指導(dǎo)同學(xué)掌控“怎樣解中學(xué)物理題” 繼續(xù)做好物理“三步法”解題的指導(dǎo)。第一步：分析物理情景“景”指導(dǎo)同學(xué)要弄清已知條件，明確問題目標(biāo)，確定討論對象，分析物理過程和狀態(tài)。第二步：畫好物理圖形“形”。如畫受力圖、電路圖、光路圖、電場線及等勢面和磁感線分布圖等。第三步：選擇物理規(guī)律、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合物理解題模式求解“數(shù)”。這一步，我在教學(xué)中肯定要到位，要扣死。 科學(xué)開發(fā)和利用資源，樹立為同學(xué)“減負(fù)”的思想意識(shí)。 繼續(xù)做好校本課程的開發(fā)和利用，在選編資料、選制試題時(shí)，都要樹立為同學(xué)“減負(fù)”的思想意識(shí)，做到

13、精編精選，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中能掌控最基本的概念、規(guī)律，掌控最基本的方法，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化知識(shí)和各種技能的融合。為提高各式各樣的備考質(zhì)量做卓有成效的工作。 4.做好同學(xué)多元評價(jià)，貫徹新課程改革的精神。 繼續(xù)做好對同學(xué)的多元評價(jià)，如同學(xué)的課堂表現(xiàn)評價(jià)、同學(xué)完成同學(xué)試驗(yàn)狀況的評價(jià)、同學(xué)的課外活動(dòng)評價(jià)、同學(xué)的物理考核評價(jià)、同學(xué)高中新課程物理模塊學(xué)分認(rèn)定等。堅(jiān)持以人為本的原那么，發(fā)揮同學(xué)的特長。促進(jìn)本人教育方式的更新，貫徹新課程改革的精神。 5.要繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)討論，力求成為討論型物理老師。 篇三：中學(xué)物理校本研修計(jì)劃 人生雖有涯，學(xué)習(xí)無止境。在當(dāng)今信息豐富的時(shí)代，在新課程改革大力推動(dòng)的背景下，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)顯

14、得尤為重要。專業(yè)成長需要過程，在這個(gè)過程中有困惑，有辛苦，有提高，有收獲，有進(jìn)步，有喜悅。在自學(xué)中求成長，在成長中求升華。結(jié)合我校及本人實(shí)際，我將仔細(xì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)新課程改革綱要及解讀英語新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀好老師必備的五項(xiàng)新技能教育科研與老師專業(yè)成長老師實(shí)踐聰慧的積累與提升好老師必學(xué)的5項(xiàng)教育新思維等學(xué)科新教材，仔細(xì)研修以求自我進(jìn)展，特制定如下： 一、指導(dǎo)思想 在新的時(shí)代背景下，教學(xué)工作也需要有新的轉(zhuǎn)變。努力轉(zhuǎn)變自己，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代老師的必修課。 二、理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn) 好老師具備的技能。用一年時(shí)間通過學(xué)習(xí)好老師必備的五項(xiàng)新技能和好老師必學(xué)的5項(xiàng)教育新思

15、維等掌控科學(xué)先進(jìn)的技能與方法，積累豐富的間接，為打造奠定專業(yè)理論基礎(chǔ)。 三、研修主題：“高中英語教學(xué)中閱讀技能培育的討論” 本學(xué)期的研修重點(diǎn)將立足高中英語課堂教學(xué)，在課中指導(dǎo)同學(xué)閱讀策略，讓同學(xué)嘗試應(yīng)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，使教同學(xué)動(dòng)化，讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟閱讀的過程，掌控閱讀的技巧，體驗(yàn)英語閱讀的歡樂，從而提高老師的閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)水平，使教學(xué)設(shè)計(jì)真正適合同學(xué)進(jìn)展的需要。優(yōu)化閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略，提高課堂效率，向四十五分鐘要效益，構(gòu)建科學(xué)的課堂教學(xué)評價(jià)體系，實(shí)施新課程，進(jìn)一步推動(dòng)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。 四、研修目標(biāo)： (1)通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，援助教研組全體成員樹立科研促教的思想

16、：讓每個(gè)人意識(shí)到問題即課題，我們是為我們自己的教學(xué)在做有益的討論，我們的討論是為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我們的討論是為了更好的服務(wù)同學(xué)。 (2)以科研為先導(dǎo)，促進(jìn)老師專業(yè)成長。以落實(shí)新課程過程中發(fā)覺的問題和急待解決的困惑為重點(diǎn)，鼓舞組員寫教后，反思即是成長，反思積成論文。 (3)援助自己樹立更強(qiáng)的課堂質(zhì)量意識(shí)，向課堂要效率，向課堂要成果。 五、研修： 1、仔細(xì)做好集體備課工作。 2、充分發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的詳細(xì)實(shí)際開展教學(xué)討論。 3、學(xué)習(xí)教材、理解教材、探究教法。對課堂教學(xué)過程中涌現(xiàn)的新問題，做到實(shí)時(shí)討論解決。不斷積累課改工作閱歷。 4、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”，以

17、提高自己的教育教學(xué)水平。 5、學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，進(jìn)一步提高師德。 6、學(xué)習(xí)老師反思技能的培育與提高，進(jìn)一步提高自己的反思意識(shí)，要常常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。 六、學(xué)習(xí)形式： 1、積極參與校本教研活動(dòng)，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研氛圍，促進(jìn)校本教研制度的建設(shè)。 2、創(chuàng)新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動(dòng)，設(shè)計(jì)出富有性格的教案。 3、深化反思型教研活動(dòng)，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題討論反思、個(gè)人成長反思，課前和課后的反思。 4、充分利用自身信息技術(shù)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互習(xí)和溝通。 篇四：中學(xué)物理校

18、本研修計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以我校老師校本研修為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹上級各部門的總體部署及要求，圍繞高效課堂構(gòu)建這個(gè)中心工作，根據(jù)“走進(jìn)課堂”的思路，改進(jìn)教學(xué)管理行為，規(guī)范自己的教學(xué)行為，以學(xué)科組為載體，通過規(guī)范示范創(chuàng)建等系列活動(dòng)，提高自己的物理教學(xué)整體素養(yǎng)。 二、研修主題 以“轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”為學(xué)科研修主題，以校本研修和“學(xué)習(xí)互動(dòng)、校際合作、校校聯(lián)動(dòng)、區(qū)域協(xié)作”為主平臺(tái)，聚焦課堂，落實(shí)同學(xué)的主體地位，追求課堂教學(xué)的高效。加強(qiáng)學(xué)科組研修網(wǎng)絡(luò)管理，做好網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科整合這篇，更好地發(fā)揮學(xué)校研修網(wǎng)絡(luò)的作用。 三、研修時(shí)間：20_年9月20_年7月 四、研修形式：個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)科組集體研討。 五、詳細(xì)

19、措施 1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富理論基礎(chǔ)。仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德、教育等，每學(xué)年一本學(xué)習(xí)筆記。 2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)懷國內(nèi)外教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出2小時(shí)，并通過多種途徑，如中學(xué)物理教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，吸取物理學(xué)科的新知識(shí)、新技能。 3、積極參與學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng)，主動(dòng)承受學(xué)校組織的討論課、示范課等，在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)閱歷。每周至少聽課一節(jié)，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。 4、積極參與教育科研技能研修，樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參與教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動(dòng)。 5、

20、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，積極踐行“高效課堂模式”，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，課堂教學(xué)中充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，對每一次的教學(xué)活動(dòng)仔細(xì)反思，做好記錄，以便發(fā)覺問題、解決問題、不斷進(jìn)步。 6、積極參與上級教育主管部門組織的老師在崗培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，仔細(xì)完成作業(yè)。 7、樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會(huì)以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)同學(xué)。相信同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。 8、利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參加在線研討。 總之，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，加強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教

21、學(xué)技能，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好! 篇五：中學(xué)物理校本研修計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 通過校本研修，力圖按部就班地提升中學(xué)校老師的教育技術(shù)技能與水平，進(jìn)一步援助老師懂得信息技術(shù)對新課程教學(xué)的支持作用，理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在真正意義上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效融合。以技術(shù)來支撐老師教育教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)的提高，改進(jìn)老師的教育教學(xué)行為，改善同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深進(jìn)展，積極推動(dòng)和深化素養(yǎng)教育，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)健康全面的進(jìn)展。 二、研修目標(biāo) 1.建設(shè)一支擁有現(xiàn)代教育觀念、掌控現(xiàn)代教育技術(shù)手段、富有創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型、討論型老師隊(duì)伍。 2.在校內(nèi)形成積極參加、規(guī)范科學(xué)、扎實(shí)有效的

22、校本研修氛圍和習(xí)慣。 3.能夠進(jìn)行課程單元層面的教學(xué)設(shè)計(jì)，綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用集中研修學(xué)到的教育技術(shù)理論與方法設(shè)計(jì)實(shí)施課程與教學(xué)。 三、實(shí)施措施 (一)第一階段(20_年12月1日12月20_：制定計(jì)劃 溫故提高老師在集中遠(yuǎn)程研修結(jié)束后，研修組長、指導(dǎo)老師和學(xué)員依據(jù)自己集中研修的狀況，分散學(xué)習(xí)研修內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行線上和線下的學(xué)習(xí)，反思自己的研修狀況，查缺補(bǔ)漏，完善主題單元設(shè)計(jì)作業(yè)，進(jìn)一步熟識(shí)課程內(nèi)容，把握要點(diǎn)，加深理解，寫出研修總結(jié)。并結(jié)合學(xué)校、同學(xué)及老師自己的實(shí)際狀況進(jìn)行可行性分析，規(guī)劃校本研修課程。 制定計(jì)劃開學(xué)前及開學(xué)初，以學(xué)校學(xué)科老師組成研修組，確定組長、技術(shù)指導(dǎo)、

23、課堂教學(xué)執(zhí)教者、記錄員等，細(xì)化分工，明確職責(zé)。 (二)第二階段(20_年12月20_20_年1月10日)：實(shí)踐應(yīng)用 一輪研討以學(xué)校教研組為單位，立足單元主題教學(xué)規(guī)劃，以詳細(xì)教學(xué)案例為載體，開展第一輪協(xié)同研討。對選定的單元，首先從主題層面進(jìn)行中觀設(shè)計(jì)，再對各個(gè)專題設(shè)計(jì)進(jìn)行可操作的細(xì)化設(shè)計(jì)。研修形式可以采納先集中研討，明確設(shè)計(jì)要點(diǎn)，再分工設(shè)計(jì)，再集中研討，再分別改進(jìn)，再整合優(yōu)化的方法。要使得每一位老師都能參加，都承受部分任務(wù)，且每個(gè)人承受的任務(wù)基本具有同質(zhì)性。依據(jù)研修組人數(shù)多少，可以每人承受一個(gè)專題，或者幾人承受一個(gè)專題，進(jìn)行專題教學(xué)設(shè)計(jì)。 此階段：研修組長、指導(dǎo)老師、學(xué)員協(xié)同設(shè)計(jì)。 二輪研討在老師們完成各自分工任務(wù)后，研修組組織集中研討，對主題單元設(shè)計(jì)和各專題設(shè)計(jì)進(jìn)行分析爭論，整合優(yōu)化，提出修改看法和建議，由執(zhí)筆者進(jìn)行再次優(yōu)化設(shè)計(jì)。一次研討、修改后，再次集中研討，對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化，由執(zhí)筆者最末形成關(guān)于主題單元及各專題的設(shè)計(jì)方案，并依據(jù)需要收集各種課程資源，做好實(shí)施預(yù)備。 此階段：研修組長、指導(dǎo)老師、學(xué)員協(xié)同設(shè)計(jì)。 課堂實(shí)施進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步完善教學(xué)案例。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，依據(jù)分工，實(shí)施課堂教學(xué)。 此階段：任課老師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)施。 三輪研討對于每一節(jié)課，研修組成員都要參加聽課研討，假如缺席人數(shù)多，那么可以采納攝錄課堂教學(xué)過程，課后通過觀看錄像的方法進(jìn)