如何度過碩士研究生階段

1、如何度過碩士討論生階段如何度過碩士討論生階段如何度過碩士討論生階段淺談碩士期間時(shí)間規(guī)劃問題【轉(zhuǎn)】來源：沈鋒的日志如何度過碩士討論生階段淺談碩士期間時(shí)間規(guī)劃問題一、討論生期間我們應(yīng)當(dāng)做什么 1）建立合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)：盡量廣地涉獵學(xué)科基本學(xué)問,盡量深地明白所討論領(lǐng)域的方方面面、過去和現(xiàn)在 2）把握獨(dú)立討論的方法和技能：盡量多的學(xué)習(xí)各種討論方法,嫻熟把握討論過程和步驟 3）學(xué)會(huì)寫論文：寫論文不僅是訓(xùn)練表達(dá)才能,更是訓(xùn)練思維的規(guī)律性,論文體例雖是八股,但卻是整理思路、與他人溝通的有效結(jié)構(gòu),不行不敬重二、對(duì)本專業(yè)討論生做討論的要求 1 人文與技術(shù)相結(jié)合 2 理論與實(shí)踐相結(jié)合 3 淵博學(xué)問與獨(dú)立摸索相結(jié)合

2、4 抱負(fù)精神與務(wù)實(shí)態(tài)度相結(jié)合三、個(gè)人治理包括個(gè)人時(shí)間治理（ PTM）個(gè)人學(xué)問治理（ PKM）個(gè)人心理治理（ PPM） 2、事先規(guī)劃好的行動(dòng)是勝利的關(guān)鍵； 3、分析的工作；將事情一一列出來；沒有清單,全部遇到的事情都會(huì)轉(zhuǎn)變你自己的運(yùn)行方向； 4、設(shè)定優(yōu)先次序； 6、時(shí)間期限和嘉獎(jiǎng)；做完一件事情后給自己一點(diǎn)嘉獎(jiǎng)；強(qiáng)迫自己設(shè)定期限； 7、工時(shí)記錄；將時(shí)間安排和使用情形記錄下來； 8、留意拖延的現(xiàn)象；重要的事情和緊急的事情；對(duì)自己說：“ 馬上去做！馬上去做！馬上去做！” 9、會(huì)議； a 會(huì)議有目標(biāo)； b 有議程； c 準(zhǔn)時(shí)開頭準(zhǔn)時(shí)終止； 13 、連續(xù)的工時(shí)； 60 分 10、關(guān)鍵成果領(lǐng)域；導(dǎo)師或者上級(jí)

3、期望你完成什么？ 11、分批作業(yè)；相同的事情累積起來一起做； 12、干凈；清理工作環(huán)境,面前只有你現(xiàn)在要處理的資料；鐘、 90 分鐘的時(shí)間；一大早起床 性的工作,如寫報(bào)告等；5 點(diǎn)左右的時(shí)候可以連續(xù)工作幾個(gè)小時(shí),可以做一些制造 14、利用零碎的時(shí)間；只要花出代價(jià)就總會(huì)有收成；額外的零散時(shí)間,比如上班的路上的時(shí)間； 16、簡化工作； a,做久一點(diǎn)； b,做快一點(diǎn)； c,做重要的事情；d,做自己拿手的事情； e,少犯錯(cuò)； f ,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的力氣； 18、學(xué)會(huì)說不； 19、平穩(wěn)；真正重要的事情：身體健康、年輕的心靈、良好的人際關(guān)系；個(gè)人學(xué)問治理（ PKM）其實(shí)質(zhì)在于幫忙個(gè)人提升工作效率,整合自己的

4、信息資源,提高個(gè)人的競爭力；通過個(gè)人學(xué)問治理,讓個(gè)人擁有的各種資料、順手可得的信息變成更多價(jià)值的學(xué)問,從而最終利于自己的工作、生活；從個(gè)人的角度講,需要治理的學(xué)問資源無外乎以下的內(nèi)容：人際交往資源（如聯(lián)系人的通訊錄、每個(gè)人的特點(diǎn)與特長等）通訊治理（書信、電子信件、傳真等）個(gè)人時(shí)間治理工具（事務(wù)提示、待辦事宜、個(gè)人備忘錄）網(wǎng)絡(luò)資源治理（網(wǎng)站治理與連接）就個(gè)人而言,個(gè)人心理治理就是常常自我心態(tài)調(diào)整；知足長樂、量力而行 1、討論和消遣要相結(jié)合 2、凡事都是都有它存在的理由,不要常常有埋怨 3、不要隨任憑便拿兩個(gè)人來比,只看到他所得到的,卻看不到他所失去的,這有什么意義？ 4、正確面對(duì)困境,用辯證的眼

5、光去看問題；四、如何確定適合自己的討論領(lǐng)域？（小故事）有一個(gè)草坪鋪路的故事可以用來回答這個(gè)問題；愛護(hù)草坪是很難的,由于 草坪上的路往往并不是按人的便利性來修的；有一次一個(gè)設(shè)計(jì)師承接了一個(gè)項(xiàng)目,交付使 用后在這個(gè)建筑物的四周全部鋪上了草坪,沒有路,任人去踩,幾個(gè)月后,草坪上就分明 顯現(xiàn)了幾條道：有粗有細(xì),然后他就此基礎(chǔ)上修路,也有粗有細(xì),結(jié)果可想而知；在開頭的時(shí)候,你可以沒有明確的目標(biāo),只要張開你的全部觸角,去看,去讀,去感 受,你會(huì)不自覺地愛看一些東西,那是你的愛好,也是你的學(xué)問結(jié)構(gòu)打算的,日子久了,也會(huì)顯現(xiàn)幾條路,這些路也都可以通向你要追求的目標(biāo)；學(xué)會(huì)傾聽心音,讓心來告知你如 何走,就不會(huì)被

6、別人的價(jià)值觀、流行的熱點(diǎn)牽著跑；五、：如何進(jìn)入一個(gè)討論領(lǐng)域？進(jìn)入一個(gè)領(lǐng)域最簡潔也是最有效的方法是找一本這個(gè)領(lǐng)域最早的論述專著或教材,比如協(xié)作學(xué)習(xí),可以看Robert E. SlavinCooperative Learning；當(dāng)你把這個(gè)領(lǐng)域的基本概念的內(nèi)涵以及相互之間的關(guān)系搞清晰了之后,再去讀這個(gè)領(lǐng)域的論文,你就會(huì)由于心 中有數(shù)而能夠很好地把握了；這種工作必需要先做,不行以在網(wǎng)上亂搜論文,否就,你會(huì) 感到：看了 20 篇文章,對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的熟識(shí)仍沒有形成,這些概念自相沖突；有此熟識(shí)仍 算幸運(yùn),有的人唯恐被偏見所引導(dǎo),仍不知道,這是最可怕的；六、如何選定一個(gè)討論課題 對(duì)于現(xiàn)在我們研一的同學(xué),在學(xué)習(xí)

7、基礎(chǔ)課程的同時(shí)不妨多做一些泛讀：；瀏覽各有關(guān)協(xié)會(huì)的網(wǎng)站,看看最近召開的學(xué)術(shù)會(huì)議的議題 1 2；翻翻國內(nèi)有關(guān)的期刊,看看最近這些年大家都在忙什么 依據(jù)你自己的學(xué)問結(jié)構(gòu),你會(huì)很自然地有所傾向,再多看看你感愛好的話題,比較之 后,或許就形成了你的論文選題了；七、同學(xué)論文討論和導(dǎo)師的角色作用 有三種指導(dǎo)方式常常被應(yīng)用：優(yōu)點(diǎn)：（1）讓同學(xué)自己去找感愛好的領(lǐng)域,自己討論,老師至少賜予方法論上的指導(dǎo) 同學(xué)可以做自己想做的事情,也可以幫忙老師開拓思路和方向缺點(diǎn)：大多數(shù)同學(xué)在研二的時(shí)候仍沒有確定的目標(biāo)方向,選擇方向的過程反常痛楚；同學(xué)所挑選的領(lǐng)域或許是導(dǎo)師所不熟識(shí)的,為了能夠從內(nèi)容上供應(yīng)指點(diǎn),導(dǎo)師也要看相關(guān) 的

8、文獻(xiàn),假如同學(xué)多了,每個(gè)人都是一個(gè)領(lǐng)域,導(dǎo)師就很難給出專家級(jí)的指點(diǎn),同學(xué)也有 孤軍奮戰(zhàn)的孤寂；所以除非同學(xué)有特別劇烈的意愿,我將不采納此法支配論文了；（2）同學(xué)做老師申請(qǐng)的項(xiàng)目優(yōu)點(diǎn)：項(xiàng)目有明確的討論要求,老師能夠詳細(xì)指點(diǎn),仍有同學(xué)一起攻關(guān)缺點(diǎn)：由于老師對(duì)項(xiàng)目的熟識(shí)在短期內(nèi)很難傳給同學(xué),因此有可能顯現(xiàn)同學(xué)總不得要 領(lǐng)的表象,造成同學(xué)的挫折感；假如老師對(duì)項(xiàng)目干預(yù)很少,同學(xué)就需要自強(qiáng)獨(dú)立,否就項(xiàng) 目的質(zhì)量和成果、對(duì)同學(xué)的培育可能都達(dá)不到預(yù)期；目前我仍沒有把握這種方法的技巧,全部的非編程項(xiàng)目幾乎都是自己親歷完成,無法借助他人之力,這是以后必需要改進(jìn)的；（3）老師表達(dá)對(duì)某個(gè)方向領(lǐng)域的愛好,同學(xué)自由開墾優(yōu)

9、點(diǎn)：同學(xué)可以依據(jù)自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)挑選著眼點(diǎn),做力所能及的工作,并在此基礎(chǔ)上 進(jìn)展；老師由于對(duì)該方向有愛好,或許沒有深化,或許過去已經(jīng)有過積存,所以仍能夠?qū)?同學(xué)的著眼點(diǎn)賜予建議；同學(xué)自由發(fā)揮后,往往有出人意表的結(jié)果,師生都會(huì)因此欣喜；這是我所發(fā)覺的論文期間師生關(guān)系作為融洽的一種合作方式；缺點(diǎn) : 同學(xué)仍然可能感到是在孤軍奮戰(zhàn),缺乏溝通對(duì)手八、如何得到導(dǎo)師的指導(dǎo)討論生期間應(yīng)當(dāng)開頭培育獨(dú)立討論的才能,所以導(dǎo)師一般采納寬松治理；除了幾個(gè)重 要的時(shí)間點(diǎn)老師會(huì)主動(dòng)的找同學(xué)以外,其余時(shí)間都需要同學(xué)主動(dòng)與老師聯(lián)系；導(dǎo)師是否真 的成為你的導(dǎo)師,完全要看你自己的努力,同屆的幾個(gè)同學(xué),可能會(huì)得到不同數(shù)量的指導(dǎo),這并

10、不是導(dǎo)師厚此薄彼,而是平常溝通頻度和質(zhì)量打算的； 1）自覺地將階段性成果向?qū)焻R報(bào),聽聽導(dǎo)師的建議,老師或許會(huì)從討論方法和細(xì) 化問題的角度幫忙你反思,更多的時(shí)候是為你供應(yīng)其它的數(shù)據(jù)來源和支持（人力、物力）； 2）仔細(xì)地完成老師交給你的看似與你的論文并無關(guān)系的事情；老師往往依據(jù)對(duì)你的 直覺熟識(shí),認(rèn)為你合適做什么事情而安排給你一些工作,或許別人對(duì)你也是這個(gè)印象,也 許這是你自己都沒有察覺到的你的優(yōu)勢(shì)；仔細(xì)地有意識(shí)地進(jìn)展這方面的學(xué)問和技能,會(huì)使 你成為一個(gè)有特長的人； 3）和老師的接觸有正式和非正式兩類,正式的需要預(yù)約,真的是有事情要討教；非 正式的包括路過老師的門口,打個(gè)招呼,閑聊兩句；有時(shí)候正是這種無心插柳,可能帶來 了許多的機(jī)會(huì)和資源,也可以得到一些意想不到的指點(diǎn)； 4）不要唯導(dǎo)師命是從,有時(shí)候?qū)煱才沤o你某個(gè)任務(wù)也有投石問路的意思,是由于 想挖掘你的潛力；所以多和導(dǎo)師溝通你的愛好和想法,可以便利老師安排給你你所想要的 機(jī)會(huì),做你想做的事情；九、如何得到導(dǎo)師對(duì)論文討論工作的指點(diǎn)論文討論的主要成果之一是論文,論文可以成為師生之間特別好的溝通載體；許多同學(xué)都是在最終一個(gè)月才把論文交給老師,老師能夠做的就只是對(duì)論文規(guī)范性方面的修改了；但是論文中往往反映了一些在討論過程中可 以改善的地方,假如能夠早和導(dǎo)師溝通,論文時(shí)期對(duì)自己的