幼兒園中班教案《打電話》

1、Word 幼兒園中班教案打電話 上課時(shí)，就會(huì)有許多的問(wèn)題會(huì)消失，但是這個(gè)時(shí)候只要有了教案，就算是有了方案，遇到突發(fā)狀況的時(shí)候就能夠淡定的應(yīng)對(duì)。每個(gè)小伴侶都是有自己的想法的，想要讓大家安寧?kù)o靜的坐在一起好好聽講，也是特別厲害的！下面是我我收集整理的幼兒園中班教案打電話，盼望帶您找到許多的幼兒園教案。 中班教案打電話適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒熟悉一些常用的電話號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒正確使用電話，和幼兒共同探討打電話的常識(shí)，教給幼兒打電話時(shí)的一些禮貌用語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，相互溝通電話號(hào)碼，通過(guò)電話增進(jìn)與伙伴間的友情，快來(lái)看看幼兒園中班打電話教案吧。 活動(dòng)目標(biāo) 1、和幼兒共同探討打電

2、話的常識(shí)，教給幼兒打電話時(shí)的一些禮貌用語(yǔ)。 2、教幼兒熟悉一些常用的電話號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒正確使用電話。 3、引導(dǎo)幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，相互溝通電話號(hào)碼，通過(guò)電話增進(jìn)與伙伴間的友情。 4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的電話多樣性及特征。 5、使幼兒把握一些打電話生活基本常識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備 多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動(dòng)物頭像、數(shù)字卡片、投影儀 活動(dòng)過(guò)程 一、請(qǐng)幼兒觀賞多媒體課件，導(dǎo)入課題： 演示多媒體課件寶寶打電話，幼兒看完后提問(wèn)： 1、寶寶怎么了？他為什么把電話扔了？（由于他把電話打到大老虎家了，被大老虎嚇到了） 2、寶寶想把電話打給誰(shuí)？（他的好伴侶）為什么打給大老虎了？（由于他把號(hào)碼記錯(cuò)了，打錯(cuò)

3、電話了） 小結(jié)：寶寶由于把號(hào)碼記錯(cuò)了，結(jié)果被大老虎嚇到了，那么我們平常在打電話的時(shí)候肯定要認(rèn)真，不能打錯(cuò)電話。 二、與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷談?wù)剬?duì)電話的熟悉： 1、你給誰(shuí)打過(guò)電話？你都知道誰(shuí)的電話號(hào)碼？（幼兒依據(jù)已有閱歷充分回答）你有打錯(cuò)電話的時(shí)候嗎？ 2、還有一些電話在我們遇到困難的時(shí)候會(huì)想起它們，比如說(shuō)失火了，要打（119），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應(yīng)急電話”。 小結(jié)：看來(lái)電話在我們的生活中無(wú)處不在，給我們的生活供應(yīng)了許多便利。 3、請(qǐng)幼兒利用老師供應(yīng)的工具為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼： 老師的電話響，老師接電話，假裝聽不清，請(qǐng)一位幼兒幫忙聽，消失話外音

4、“我是森林動(dòng)物之家，我們小動(dòng)物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們?cè)O(shè)計(jì)一下電話號(hào)碼嗎？” 4、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，老師指導(dǎo)： 請(qǐng)幼兒重復(fù)剛才的電話內(nèi)容，問(wèn)幼兒愿不情愿關(guān)心小動(dòng)物？ 幼兒同意后老師出示預(yù)備好的卡紙，數(shù)字卡片和動(dòng)物頭像，讓幼兒自主設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。老師出示范例，引導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進(jìn)行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數(shù)、奇數(shù)排列等。 5、展現(xiàn)幼兒作品： 幼兒制作完成后用實(shí)物投影儀展現(xiàn)幼兒作品，重點(diǎn)介紹有規(guī)律排列的作品。 三、嬉戲：打電話 1、拿出用紙杯制作的電話，請(qǐng)幼兒玩打電話的嬉戲探討怎樣通話效果更好，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)。 2、小結(jié)：簡(jiǎn)潔小結(jié)剛才幼兒打電話的情請(qǐng)幼兒將不明白的問(wèn)

5、題提出來(lái)，老師將問(wèn)題放進(jìn)問(wèn)題口袋，留到下節(jié)課解決。 幼兒百科：電話通信是通過(guò)聲能與電能相互轉(zhuǎn)換、并利用“電”這個(gè)媒介來(lái)傳輸語(yǔ)言的一種通信技術(shù)。兩個(gè)用戶要進(jìn)行通信，最簡(jiǎn)潔的形式就是將兩部電話機(jī)用一對(duì)線路連接起來(lái)。 幼兒園小班說(shuō)課稿：打電話 說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)：在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小伴侶。點(diǎn)名后，我們老師會(huì)和小伴侶說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況，在家休息狀況等。由此，在小伴侶心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康狀況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘

6、述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂(lè)活動(dòng)。鼓舞強(qiáng)化幼兒想和很多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗(yàn)和很多伴侶打電話的的歡樂(lè)。該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟識(shí)一些社會(huì)交往的技能。 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 一、三大目標(biāo)1、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，熟識(shí)歌曲旋律。 2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)唱曲活動(dòng)感愛好。 3、體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂(lè)。 二、活動(dòng)重點(diǎn)能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。 分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)潔。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中，可以培育幼兒既會(huì)唱又能擅長(zhǎng)表現(xiàn)的力量。 三、活動(dòng)難點(diǎn)依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)

7、帶有較大的仿照性，音樂(lè)的表現(xiàn)力量尚處于貧乏時(shí)期。 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 環(huán)節(jié)一：通過(guò)情景表演，引起幼兒的愛好。 1、出示寶寶和貝貝老師以神奇的口吻激起幼兒的觀看。如：你們看，今日誰(shuí)來(lái)啦？ 2、觀賞打電話情節(jié)老師表演打電話時(shí)敘述的話。 此環(huán)節(jié)以吸引幼兒觀賞為主。為目標(biāo) （1）“情愿參加音樂(lè)活動(dòng)，熟識(shí)歌曲旋律”服務(wù)。 環(huán)節(jié)二：通過(guò)念歌詞，仿照動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。 1、運(yùn)用示范法： 老師有表情清唱歌詞，請(qǐng)幼兒觀賞。小班幼兒喜愛仿照動(dòng)作，因此我采納示范法能感染幼兒參加仿照。 2、運(yùn)用跟唱法： 隨錄音機(jī)哼唱歌曲。由于歌詞比較簡(jiǎn)潔，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。 3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法： 幼兒仿照動(dòng)作，邊做邊念歌詞。仿照學(xué)習(xí)

8、是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在閱歷的基礎(chǔ)上，幼兒才有力量進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟識(shí)歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo) （2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對(duì)唱唱活動(dòng)感愛好”服務(wù)。 環(huán)節(jié)三：通過(guò)邊唱歌，邊做動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)。 1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。 我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃（引導(dǎo)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)） 2、幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)。 活動(dòng)反思：在本次音樂(lè)活動(dòng)中，我實(shí)行了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下，又不乏對(duì)參加活動(dòng)的愛好。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)

9、到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，假如請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的愛好會(huì)更濃，更投入。所以我肯定吸取教訓(xùn)，留意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新力量。 幼兒園小班教案：打電話活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)、語(yǔ)言 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解歌曲內(nèi)容，喜愛上幼兒園。 2、樂(lè)于進(jìn)行歌曲表演。 活動(dòng)預(yù)備： 1、布娃娃兩個(gè)。 2、玩具電話一臺(tái)。 3、歌曲打電話。 活動(dòng)過(guò)程： 一、傾聽歌曲，初步了歌曲內(nèi)容。 出示布娃娃和玩具電話，告知幼兒將請(qǐng)兩個(gè)小娃娃演唱一首歌曲，名字叫打電話，請(qǐng)小伴侶們仔細(xì)聽歌曲中都唱了些什么？ 老師邊操縱布娃娃，邊用娃娃的角色演唱歌曲

10、。 老師：這首歌叫什么名字？ 老師：你聽到兩個(gè)娃娃打電話時(shí)說(shuō)了什么？幼兒說(shuō)到哪句，老師就再唱唱那一句，使幼兒知道他們是在幼兒園打電話，在幼兒園學(xué)唱歌。 請(qǐng)幼兒再次觀賞歌曲，關(guān)心幼兒感受歌曲中的歡快心情。老師：歌里的小娃娃在幼兒園學(xué)唱歌，他們興奮嗎？ 二、和幼兒回憶在幼兒園的活動(dòng)，引發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。 老師：歌里的小娃娃說(shuō)，他在幼兒園學(xué)唱歌呢，你在幼兒園都做了哪些你喜愛的事情呢？鼓舞幼兒大膽表達(dá)，激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。 三、鼓舞幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)行表演 老師：咱們一起來(lái)表演打電話這首歌吧，想一想打電話、唱歌可以做什么動(dòng)作？ 請(qǐng)幼兒做一做自己想的動(dòng)作，老師對(duì)幼兒的表現(xiàn)做出確定：這個(gè)動(dòng)作真好，

11、我們一看就知道你在打電話或唱歌！ 老師演唱歌曲，和幼兒一起表演。 打電話 2022幼兒園教案 我為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“打電話”！ 運(yùn)動(dòng)方案理念: 兒園教導(dǎo)運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)綱領(lǐng)指出,各范疇的內(nèi)容應(yīng)相互滲出,從差別的角度增進(jìn)幼兒心情、立場(chǎng)、本事、常識(shí)等方面的生長(zhǎng),尤其科學(xué)范疇的目的指出:“讓幼兒對(duì)四周的事物、征象感愛好,有奇怪 心和求知欲,能應(yīng)用種種感官、著手、動(dòng)腦、能用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交換摸索的歷程和效果”。 本班開展的主題運(yùn)動(dòng)是“風(fēng)趣的聲音”,運(yùn)動(dòng)以幼兒喜好的多種情勢(shì)睜開,勉勵(lì)幼兒應(yīng)用種種感官諦聽和表示種種聲音,引起幼兒對(duì)科學(xué)運(yùn)動(dòng)的愛好和摸索的愿望.在一次與家長(zhǎng)的發(fā)言中,我相

12、識(shí)到幼兒對(duì)打德律風(fēng)很感愛好,并經(jīng)常想打德律風(fēng)給先生或小朋儕,于是,這個(gè)關(guān)于聲音的小子題便如許孕育發(fā)生,本次運(yùn)動(dòng)的目的、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、講授要領(lǐng)等都充實(shí)表現(xiàn)了課程的整合性，運(yùn)動(dòng)始終以打德律風(fēng)為線索，貫串于全部歷程,希望經(jīng)由過(guò)程開展這個(gè)運(yùn)動(dòng),引發(fā)幼兒種種努力的心情和摸索的聲音的愛好,學(xué)會(huì)打德律風(fēng)的根基要領(lǐng)和法規(guī)用語(yǔ),造就幼兒說(shuō)話表達(dá)本事,著手操縱本事等。 運(yùn)動(dòng)目的: 1、享受打德律風(fēng)的愛好。 2、愿意表示本身的心情。 3、學(xué)會(huì)打德律風(fēng)的根基要領(lǐng)和法規(guī)用語(yǔ)。 運(yùn)動(dòng)內(nèi)容方案: 中班主題運(yùn)動(dòng)“打德律風(fēng)”幼兒園教案 運(yùn)動(dòng)預(yù)備: 臺(tái)式德律風(fēng)2部、一次性紙杯、毛線、牙簽多少。運(yùn)動(dòng)歷程: 1、創(chuàng)設(shè)情境,引出運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。

13、 (1)先生口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,先生接聽,說(shuō)法規(guī)用語(yǔ),掛上。 師:“先生適才在做什么?” （2）勉勵(lì)幼兒說(shuō)出本身打德律風(fēng)的履歷。 :“你們平常打過(guò)德律風(fēng)嗎?”“喜好打給誰(shuí)?” 2、幼兒交換履歷:奈何打德律風(fēng)? （1）小朋儕交換履歷，先生在適其時(shí)樹模。 （2）請(qǐng)小朋儕做打德律風(fēng)的嬉戲，試驗(yàn)利用法規(guī)用語(yǔ)(用手做打德律風(fēng)狀)。 (4)小朋儕自由試驗(yàn)打德律風(fēng)。 師:“適才小朋儕都說(shuō)了平常是奈何打德律風(fēng)的,如今小朋儕們來(lái)嘗嘗吧?！?3、幼兒體驗(yàn)打德律風(fēng)的心境和愛好。 師:“小朋儕適才都很醒目,如今我們一路來(lái)唱首歌吧?！?(1)全部幼兒一路溫習(xí)一遍。 (2)對(duì)唱.女孩:“喂、喂、喂,你在那里呀?”男

14、孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園?！?師:小朋儕唱得都很好,如今我們來(lái)對(duì)唱吧,女孩唱:“”男孩唱:“”.我們看女孩和男孩誰(shuí)醒目! (3)女孩和男孩互換腳色。 （4）師總結(jié):男孩和女孩都很醒目,來(lái),我們來(lái)表彰一下本身。 4、幼兒制造德律風(fēng),嬉戲:打德律風(fēng)。 (1)師:“小朋儕都說(shuō)了是奈何打德律風(fēng)的,如今小朋儕來(lái)著手做德律風(fēng),跟好朋儕一路玩嬉戲?！?要領(lǐng):把毛線從杯子上面的小洞穿已往,然后拉出來(lái),把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣瞧,德律風(fēng)就如許做好了。小朋儕來(lái)嘗嘗吧。 (2)幼兒兩人一組制造德律風(fēng),玩嬉戲。 師:“請(qǐng)小朋儕找一個(gè)好朋儕跟你一路制造德律風(fēng),幼兒園教育隨筆做好了就一路玩打德律風(fēng)的嬉戲.

15、打德律風(fēng)的小朋儕把發(fā)話器放在嘴上,接德律風(fēng)的小朋儕把聽筒放到耳朵上,語(yǔ)言的時(shí)間悄悄的說(shuō),看看你的好朋儕是不是能聽見?！?附歌曲:兩個(gè)小娃娃呀,正在打德律風(fēng)呀,喂、喂、喂,你在那里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。 運(yùn)動(dòng)反思: 在本次運(yùn)動(dòng)開展的歷程中,由于德律風(fēng)是小朋儕常見的而感愛好的,以是全部歷程孩子的熱忱高漲,愛好很濃.努力到場(chǎng)全部運(yùn)動(dòng),情愿的表示本身,到達(dá)了運(yùn)動(dòng)目的,學(xué)具的供應(yīng)滿足了孩子著手的必要。尤其在運(yùn)動(dòng)歷程中,孩子還創(chuàng)造了要把線系牢在牙簽上,而且牙簽要橫放,德律風(fēng)線才不會(huì)斷?？偟膩?lái)說(shuō),全部運(yùn)動(dòng)是樂(lè)成的。但應(yīng)付中班的孩子來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)的深度可以更深一些,在著手制造部門,先生可以先供應(yīng)質(zhì)料,讓幼兒

16、本身想想怎么樣可以制造成德律風(fēng),并著手操縱,然后先生再總結(jié)樹模。在末了一個(gè)環(huán)節(jié),可以激發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目的也得以表現(xiàn)。 引導(dǎo)考語(yǔ): 能跟隨幼兒的愛好開展運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)總勉勵(lì)幼兒不停摸索、體驗(yàn)、交換對(duì)德律風(fēng)的熟識(shí)，較好地綜合了說(shuō)話、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等范疇的常識(shí)，寓教于樂(lè)，合時(shí)地勉勵(lì)幼兒表示本身、呈現(xiàn)本身，在運(yùn)動(dòng)中留意幼兒自信念的造就，是一個(gè)切合幼兒年事特色的、活潑、生動(dòng)的教導(dǎo)運(yùn)動(dòng)。 關(guān)于“打電話”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：打電話 活動(dòng)目標(biāo): 1、了解打電話的過(guò)程。 2、學(xué)會(huì)0-9的數(shù)字。

17、 3、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)，并體會(huì)打電話的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備: 電話1部、號(hào)碼記錄卡、筆。 活動(dòng)過(guò)程: 1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。 (1)老師口袋里放著一部手機(jī)。 師：小伴侶們，家里是不是只有你一個(gè)孩子呢？ 幼：是/不是 師：大多數(shù)小伴侶家里就他一個(gè)孩子。那么，要是在家里的時(shí)候想找小伙伴玩了，會(huì)怎么做？ 幼：打電話/到他家里去玩/叫他來(lái)自己家里 師：嗯，說(shuō)的對(duì)。可是，要怎么才能叫他來(lái)自己家里呢？或者我們要去他家里，也要先告知他一聲吧？ 幼：對(duì)的。 師：所以，我們可以用什么方法呢？ 幼：打電話。 師：真聰慧。打電話多便利呀？現(xiàn)在呀，老師就要打一個(gè)電話 撥號(hào),老師撥打,通話,掛上。 師:老師剛才在跟誰(shuí)打電話?聽得出來(lái)嗎？展現(xiàn)撥打的電話號(hào)碼 （2）師：這里有兩張電話號(hào)碼卡，一張是小男孩的，一張是小女孩的?？墒牵ㄉ蠜](méi)有數(shù)字，只有點(diǎn)。你們來(lái)告知我是幾個(gè)點(diǎn)好嗎？ 幼：好 按點(diǎn)認(rèn)讀。 師：現(xiàn)在我們都知道數(shù)字了，那么號(hào)碼記錄卡上小男孩家里電話是多少呢？把它們都寫下來(lái)吧。 幼兒看點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字 （3）小女孩家里電話是多少？ 看點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字 （4）師：那你們家里的電話號(hào)碼是多少呀？能告知我嗎？ 鼓舞幼兒說(shuō)出自己家里的電話號(hào)碼。 畫點(diǎn)數(shù)，并對(duì)比點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字 2、幼兒溝通閱歷:號(hào)碼是多