視覺與學(xué)習(xí)能力測試答疑

1、視覺與學(xué)習(xí)能力測試答疑6、視覺記憶能力表現(xiàn)一般的看法真正的原因A、八、甚至很基本的詞也會拼寫錯誤不聰明粗心大意不好好學(xué)習(xí)沒有好的視覺記憶能力的人會拼寫錯誤，因為 他們不能夠用他們的大腦的眼睛來“看”字。 而是，當(dāng)聽到這個字時把它寫下來：listen寫 成lisen ； been寫成ben。因為英語只有一半 是以聲音的形式來拼寫（即聽聲音就能拼寫出 來。所以就算一個很有學(xué)問的聲音學(xué)者都不能 夠把這些人變成一個具有良好拼寫能力的人。B、不能記住數(shù)學(xué)計算的數(shù)據(jù)不聰明粗心大意不好好學(xué)習(xí)沒有好的視覺記憶能力的人是不能夠“看清” 這些一晃而過的卡片，他們回憶不起這個卡片 的數(shù)據(jù)和答案。另外，這個人不能在這

2、些數(shù)據(jù)里看見幫助記憶的模式（例如：5 X 7跟7 X 5是 一樣的；9 X 9比9 X 10少9）。C、在學(xué)習(xí)上花的時間比 大多數(shù)人都多，但在社會 和科學(xué)考試中仍然做得 不好不聰明；對這一方面的課程不感興趣沒有好的視覺記憶能力的人不能學(xué)會在閱讀時 同時看見，所以在考試中當(dāng)他嘗試去記憶資料 的時候就沒有參考的圖畫在他的大腦里，人們 就會依賴他的短期記憶。而短期記憶在壓力下 通常會很快失去作用。D、回答需要深層的理解的問題有困難不聰明一個人必須對字面資料有足夠的回憶來綜合分 析、評估和運(yùn)用這些資料。沒有好的視覺記憶 能力的人們對創(chuàng)造這種字面的基礎(chǔ)有困難。當(dāng) 他們需要理深層次思索時就沒有描繪的資料

3、了。E、L、不能跟隨多步式的指導(dǎo)精神不集中沒有好的視覺記憶能力的人是學(xué)不會在傾聽指 導(dǎo)同時“看清事物”，所以他沒有智力的圖畫 來幫他回憶。F、不能在書桌或文件夾里找到所需的東西紊亂的沒有好的視覺記憶能力的人是不能夠把他們放 好的東西重新“描繪”出來。他們必須翻遍所 有東西直到看到那個物體。7、手一眼協(xié)調(diào)能力人們的表現(xiàn)一般的看法真正的原因A、字跡模糊馬虎；匆忙做功課手一眼協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)能力不足的人不能夠用他們的 手去創(chuàng)造他們所看見的東西，所以他們的書寫 將會是不能被接受的潦草。B、不能在紙的行里寫字同上手一眼協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)能力不足在寫字時不能把字保 持在一行里。人們可能會看到這一行，可當(dāng)他 書寫時不能把字保

4、持在這一行里?？赡芡瑫r反 應(yīng)眼睛運(yùn)動控制不足或者是眼睛協(xié)調(diào)一致的不 足。C、在功課里表現(xiàn)為空間感不好同上手一眼協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)能力不足的人可能明白字與字 之間應(yīng)該有一定間隔的概念，但是卻不能寫出 協(xié)調(diào)一致的間隔。再一次，這可能包含另外的 手一眼協(xié)調(diào)問題。如：一致的空間可以被眼睛 控制的不足所影響；大的空間可能是人們越過 目標(biāo)的結(jié)果。D、在從黑板上抄寫或從草稿上抄寫緩慢開小差；短的集中廣度手一眼協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)能力不足的人需要額外的集中 力來寫構(gòu)成每個詞的字母。這種額外的集中會 減慢人們完成任務(wù)的速度。E、不喜歡書寫個人偏愛因為對于手一眼協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)能力不足的人，書寫 字母是如此的消耗時間和困難的任務(wù)，他們可 能對

5、任何需要這種技能的任務(wù)有消極的態(tài)度。F、對多位數(shù)計算問題有困難更需要基本數(shù)字來計算與練習(xí)手一眼協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)能力不足的人將對數(shù)學(xué)問題中 對齊數(shù)字有困難，當(dāng)對應(yīng)的數(shù)字有偏差時，就 會出現(xiàn)錯誤的答案。G、對接住一個球或做其它的運(yùn)動有困難不協(xié)調(diào)如果手一眼協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)能力不足，就很難接住一 個球或投擲棒球。在這種情況下，人們的手不 能與眼睛同步作出反應(yīng)，結(jié)果將是接不住所要 接住的球。8、視覺局部感知能力表現(xiàn)一般的看法真正的原因A、C、用很長時間來下結(jié)論沒有獨立能力的人一個有視覺局部感知問題的人將對運(yùn)用這一技能進(jìn)行抽象的推理方可得出結(jié)論有困難。R、在做一個工作時，經(jīng)常要解釋和指導(dǎo)；似乎需要每個細(xì)節(jié)的解釋同上一個有

6、視覺局部感知問題的人不能作出推理， 所以要經(jīng)?；仡櫥蛑匦驴促Y料。C、1、可以做作業(yè)的一部分 （如：記錄并做出一個書 目），但不能把單獨部分 連成一個完整的功課（如：寫一個關(guān)于殖民地 的報告）紊亂的一個有視視覺局部感知的人看不到事物每一部 分的結(jié)尾，所以不能把這些單獨部分聯(lián)系在一 起來完成功課。D、閱讀理解能力不好需要做更多的閱讀和回答問題的練習(xí)一個有視覺局部感知問題的人對資料推論有困 難；在閱讀里，這些需要更深層次分析的技巧 才可解決的理解問題對于這些人是很困難的。9、視覺方向及空間定位能力表現(xiàn)一般的看法真正的原因A、八、在寫名字，日子和相似的東西時在跟隨方向性時不協(xié)調(diào)一致精神不集中一個偏向和

7、方向性差的人可能真的不知道左、 右，但當(dāng)然他仍有百分之五十答對的可能，因 而有時是不一致的。B、對跟隨指向?qū)ふ乙粋€課室有困難，甚至對瀏覽整個學(xué)校有困難不很聰明；精神不集中一個不能在空間點看清方向的人通常會由于轉(zhuǎn) 錯彎而迷失方向。C、在體育運(yùn)動中不能跟隨步位程序或教練的指 導(dǎo)精神不集中；開小差一些指令如“在你的右膝后”或“向左走三步” 對于一個偏向技巧差的人們是不夠的，如果他 們嘗試跟隨指令而不是示范者去做，他們通常 會不留意地移到錯誤的位置上去。D、倒轉(zhuǎn)字母或詞有可能推薦去“學(xué)生學(xué)習(xí)組”評估人們必須在“看楚”特別的字或字組的方向前 明白自己的偏向，如：b和d，或saw和was。E、J、 對很多

8、字的書寫（如 l,e,f）是從下向上寫的書寫不整齊同上。F、 在閱讀時跳過字精神不集中當(dāng)人們對橫過自己的中線有困難時，在閱讀過 程中眼睛可能會“跳”而不是穩(wěn)定地橫越其視 線；這種“跳動”可能引起人們跳讀。10、雙眼協(xié)調(diào)能力表現(xiàn)一般的看法真正的原因A、八、書寫時把頭枕在手臂 上，把紙轉(zhuǎn)到極端的角 度；在閱讀或書寫時坐姿 不正確疲勞；個人偏好當(dāng)兩眼不能正確對齊，人們可能會不自覺地養(yǎng) 成一種消除模糊或復(fù)視的適應(yīng)性行為。在某種 身體姿勢下，只是一只眼睛可以看東西，這樣 眼睛不能同時聚焦的問題就會消失。但是，雖 然模糊和重疊的視覺消失，研究表明這樣人們 通過視覺通道輸入大腦的信息已經(jīng)從80%減少 到 2

9、0% 了B、在閱讀或書寫時蓋住一只眼睛頑皮遮住一只眼睛和以古怪的坐姿來壓制一只眼睛 有相同的效果。C、1、閱讀時把頭埋在書里喜歡這本書當(dāng)嘗試對齊時如果眼睛過度會聚，人們將看到 的事物會比其真正的要小。對于這個人，唯一 使文字變大的辦法就是把書更接近眼睛D、在短時間的書寫或閱讀后，抱怨疲累愛發(fā)牢騷；睡眠不足當(dāng)嘗試對齊時如果眼睛傾向轉(zhuǎn)外，在每一次眼 睛運(yùn)動時人們就會用更多的資源和努力來重新 對齊眼睛，這樣他們就很快感覺疲勞E、 有較差的閱讀理解需要更多的閱讀和回答問題的練習(xí)當(dāng)文字模糊時，人們可能把一個字的結(jié)尾字母 移動到下一字里，同樣，眼睛不能定位時，當(dāng) 眼睛嘗試再定位時可能就會錯過3到5個字。所

10、有這些障礙都使閱讀理解成為挑戰(zhàn)。F、在閱讀和書寫時不能保持集中注意力集中的缺陷問題通常，焦點的轉(zhuǎn)換是對眼睛協(xié)調(diào)運(yùn)用問題的“快 速修理方法”。如果人們望出窗外，當(dāng)他們再 重新回到書本時文字可能沒有轉(zhuǎn)移或模糊了。G、逃避閱讀和書寫個人偏好這樣的逃避其實就是一個適應(yīng)性行為。人們不 閱讀和書寫是消除模糊和重疊視覺問題的一個 辦法H、口、書寫不好，間隔不均匆忙做完功課不好的手寫可能是人們扭曲的視覺輸入的結(jié)果6、視覺記憶能力表現(xiàn)一般的看法真正的原因A、八、甚至很基本的詞也會拼寫錯誤不聰明粗心大意不好好學(xué)習(xí)沒有好的視覺記憶能力的人會拼寫錯誤，因為 他們不能夠用他們的大腦的眼睛來“看”字。 而是，當(dāng)聽到這個字

11、時把它寫下來：listen寫成lisen ； been寫成ben。因為英語只有一半 是以聲音的形式來拼寫（即聽聲音就能拼寫出 來。所以就算一個很有學(xué)問的聲音學(xué)者都不能 夠把這些人變成一個具有良好拼寫能力的人。B、不能記住數(shù)學(xué)計算的數(shù)據(jù)不聰明粗心大意不好好學(xué)習(xí)沒有好的視覺記憶能力的人是不能夠“看清” 這些一晃而過的卡片，他們回憶不起這個卡片 的數(shù)據(jù)和答案。另外，這個人不能在這些數(shù)據(jù)里看見幫助記憶的模式（例如：5 X 7跟7 X 5是 一樣的；9 X 9比9 X 10少9）。C、1、在學(xué)習(xí)上花的時間比 大多數(shù)人都多，但在社會 和科學(xué)考試中仍然做得 不好不聰明；對這一方面的課程不感興趣沒有好的視覺記

12、憶能力的人不能學(xué)會在閱讀時 同時看見，所以在考試中當(dāng)他嘗試去記憶資料 的時候就沒有參考的圖畫在他的大腦里，人們 就會依賴他的短期記憶。而短期記憶在壓力下 通常會很快失去作用。D、回答需要深層的理解的問題有困難不聰明一個人必須對字面資料有足夠的回憶來綜合分 析、評估和運(yùn)用這些資料。沒有好的視覺記憶 能力的人們對創(chuàng)造這種字面的基礎(chǔ)有困難。當(dāng) 他們需要理深層次思索時就沒有描繪的資料 了。E、L、不能跟隨多步式的指導(dǎo)精神不集中沒有好的視覺記憶能力的人是學(xué)不會在傾聽指 導(dǎo)同時“看清事物”，所以他沒有智力的圖畫 來幫他回憶。F、不能在書桌或文件夾里找到所需的東西紊亂的沒有好的視覺記憶能力的人是不能夠把他們

13、放 好的東西重新“描繪”出來。他們必須翻遍所 有東西直到看到那個物體。7、手一眼協(xié)調(diào)能力人們的表現(xiàn)一般的看法真正的原因A、字跡模糊馬虎；匆忙做功課手一眼協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)能力不足的人不能夠用他們的 手去創(chuàng)造他們所看見的東西，所以他們的書寫 將會是不能被接受的潦草。R、不能在紙的行里寫字同上手一眼協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)能力不足在寫字時不能把字保 持在一行里。人們可能會看到這一行，可當(dāng)他 書寫時不能把字保持在這一行里?？赡芡瑫r反 應(yīng)眼睛運(yùn)動控制不足或者是眼睛協(xié)調(diào)一致的不足.。C、1、在功課里表現(xiàn)為空間感不好同上手一眼協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)能力不足的人可能明白字與字 之間應(yīng)該有一定間隔的概念，但是卻不能寫出 協(xié)調(diào)一致的間隔。再一次，這可

14、能包含另外的 手一眼協(xié)調(diào)問題。如：一致的空間可以被眼睛 控制的不足所影響；大的空間可能是人們越過 目標(biāo)的結(jié)果。D、在從黑板上抄寫或從草稿上抄寫緩慢開小差；短的集中廣度手一眼協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)能力不足的人需要額外的集中 力來寫構(gòu)成每個詞的字母。這種額外的集中會 減慢人們完成任務(wù)的速度。E、不喜歡書寫個人偏愛因為對于手一眼協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)能力不足的人，書寫 字母是如此的消耗時間和困難的任務(wù)，他們可 能對任何需要這種技能的任務(wù)有消極的態(tài)度。F、對多位數(shù)計算問題有困難更需要基本數(shù)字來計算與練習(xí)手一眼協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)能力不足的人將對數(shù)學(xué)問題中 對齊數(shù)字有困難，當(dāng)對應(yīng)的數(shù)字有偏差時，就 會出現(xiàn)錯誤的答案。G、對接住一個球或做其它的

15、運(yùn)動有困難不協(xié)調(diào)如果手一眼協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)能力不足，就很難接住一 個球或投擲棒球。在這種情況下，人們的手不 能與眼睛同步作出反應(yīng)，結(jié)果將是接不住所要 接住的球。8、視覺局部感知能力表現(xiàn)一般的看法真正的原因A、八、用很長時間來下結(jié)論沒有獨立能力的人一個有視覺局部感知問題的人將對運(yùn)用這一技 能進(jìn)行抽象的推理方可得出結(jié)論有困難。R、在做一個工作時，經(jīng)常要解釋和指導(dǎo)；似乎需要每個細(xì)節(jié)的解釋同上一個有視覺局部感知問題的人不能作出推理， 所以要經(jīng)?；仡櫥蛑匦驴促Y料。C、可以做作業(yè)的一部分（如：記錄并做出一個書目），但不能把單獨部分 連成一個完整的功課（如：寫一個關(guān)于殖民地 的報告）紊亂的一個有視視覺局部感知的人看

16、不到事物每一部 分的結(jié)尾，所以不能把這些單獨部分聯(lián)系在一 起來完成功課。D、 閱讀理解能力不好需要做更多的閱讀和回答問題一個有視覺局部感知問題的人對資料推論有困的練習(xí)難；在閱讀里，這些需要更深層次分析的技巧 才可解決的理解問題對于這些人是很困難的。的練習(xí)難；在閱讀里，這些需要更深層次分析的技巧 才可解決的理解問題對于這些人是很困難的。才可解決的理解問題對于這些人是很困難的。9、視覺方向及空間定位能力表現(xiàn)一般的看法真正的原因A、八、在寫名字，日子和相似的東西時在跟隨方向性時不協(xié)調(diào)一致精神不集中一個偏向和方向性差的人可能真的不知道左、 右，但當(dāng)然他仍有百分之五十答對的可能，因 而有時是不一致的。B

17、、對跟隨指向?qū)ふ乙粋€ 課室有困難，甚至對瀏覽 整個學(xué)校有困難不很聰明；精神不集中一個不能在空間點看清方向的人通常會由于轉(zhuǎn) 錯彎而迷失方向。C、在體育運(yùn)動中不能跟隨步位程序或教練的指 導(dǎo)精神不集中；開小差一些指令如“在你的右膝后”或“向左走三步” 對于一個偏向技巧差的人們是不夠的，如果他 們嘗試跟隨指令而不是示范者去做，他們通常 會不留意地移到錯誤的位置上去。D、倒轉(zhuǎn)字母或詞有可能推薦去“學(xué)生學(xué)習(xí)組”評估人們必須在“看楚”特別的字或字組的方向前 明白自己的偏向，如：b和d，或saw和was。E、L、 對很多字的書寫（如 l,e,f）是從下向上寫的書寫不整齊同上。F、 在閱讀時跳過字精神不集中當(dāng)人

18、們對橫過自己的中線有困難時，在閱讀過 程中眼睛可能會“跳”而不是穩(wěn)定地橫越其視 線；這種“跳動”可能引起人們跳讀。10、雙眼協(xié)調(diào)能力表現(xiàn)一般的看法真正的原因A、書寫時把頭枕在手臂 上，把紙轉(zhuǎn)到極端的角 度；在閱讀或書寫時坐姿 不正確疲勞；個人偏好當(dāng)兩眼不能正確對齊，人們可能會不自覺地養(yǎng) 成一種消除模糊或復(fù)視的適應(yīng)性行為。在某種 身體姿勢下，只是一只眼睛可以看東西，這樣 眼睛不能同時聚焦的問題就會消失。但是，雖 然模糊和重疊的視覺消失，研究表明這樣人們 通過視覺通道輸入大腦的信息已經(jīng)從80%減少 到 20% 了B、在閱讀或書寫時蓋住一只眼睛頑皮遮住一只眼睛和以古怪的坐姿來壓制一只眼睛 有相同的效果。C、1、閱讀時把頭埋在書里喜歡這本書當(dāng)嘗試對齊時如果眼睛過度會聚，人們將看到 的事物會比其真正的要小。對于這個人，唯一 使文字變大的辦法就是把書更接近眼睛D、在短時間的書寫或閱讀后，抱怨疲累愛發(fā)牢騷；睡眠不足當(dāng)嘗試對齊時如果眼睛傾向轉(zhuǎn)外，在每一次眼 睛運(yùn)動時人們就會用更多的資源和努力來重新 對齊眼睛，這樣他們就很快感覺疲勞