小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級上冊三小數(shù)除法教案設(shè)計

1、教案設(shè)計五年級2班 學(xué)科 數(shù)學(xué) 教者：陳碧君 時間 ： 一 教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)除法的問題解決。二 教學(xué)重點：根據(jù)實際情況選用“進一法”或“去尾法”解答問題。三 教學(xué)難點：探究稍復(fù)雜的求平均數(shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解答方法。四 教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，在實際的操作和探究過程中，運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題。五 教具準(zhǔn)備：課件六 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示：現(xiàn)有布料60米，若做一套衣服需布料16米，60米布料可以做幾套衣服？提問：試著估計一下，我們最多能做幾套衣服？為什么？學(xué)生估計后匯報：最多可以做3套衣服。因為做3套衣服用去48米，還剩下12米布不夠做一套衣服。所以只能舍去。提醒：你還記得這是我們

2、之前學(xué)過的什么方法嗎？學(xué)生回憶后回答：這種方法叫“去尾法”。追問：與“去尾法”相對的還有一種方法，是什么方法，你們還記得嗎？學(xué)生回答：叫“進一法”。2、“進一法”和“去尾法”與我們之前所學(xué)的“四舍五入”法有什么不同？學(xué)生交流，師總結(jié)：“進一法”是不管最后的剩余比1大還是比1小都要向前進一。而“去尾法”則是不管剩余的數(shù)比1大還是比1小，都直接舍去。揭示課題：我們就用這樣的方法來解決現(xiàn)實中的問題。（板書課題：問題解決）互動新授教學(xué)例1.課件出示教材第63頁例1情境圖。請同學(xué)們認真觀察這幅圖，從這幅情境圖中你獲得了哪些信息？學(xué)生觀察后匯報：有3430箱貨物，每輛車裝125箱，求要裝多少輛車？ 師：你

3、準(zhǔn)備怎樣解決這些問題？學(xué)生列出算式并計算出得數(shù)為：3430125=（輛）你認為這個問題我們解決完了嗎？主要引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該用近似值表示，并要取整數(shù)。因為汽車都是以整輛為單位的，沒有不到1輛的汽車。 追問：用近似值表示，我們是用“四舍五入”法來取商的近似值嗎？在小組內(nèi)相互討論一下。引導(dǎo)學(xué)生說出：計算結(jié)果是輛，說明這3430箱貨物用27輛車不能裝完，如果用“四舍五入”法，我們將會把多的輛舍去，那么剩下沒裝完的貨物就沒有地方裝，我們也不能完成裝運3430箱貨物的要求，所以剩下的部分雖不能裝滿一車，但也要用一輛車來裝。教師介紹“進一法”：在實際生活中，我們遇到這種剩下的不足1份又不能舍去的情況時，不論

4、要保留的數(shù)位后一位上的數(shù)是幾，都要往前進一，這就是“進一法”。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第65頁“練習(xí)十五”第1題。教學(xué)例2課件出示教材第63頁例2情境圖。讓學(xué)生找出題中的條件和問題。前4天鋪設(shè)了米，后3天鋪設(shè)了米。求平均每天鋪設(shè)多少米天然氣管道？引導(dǎo)學(xué)生說出：用鋪設(shè)管道的總米數(shù)除以鋪設(shè)的總天數(shù)，就是平均每天鋪設(shè)的米數(shù)。一共鋪設(shè)了多少米？+=（米）一共鋪設(shè)了多少天？4+3=7（天）平均每天鋪設(shè)了多少米？7=（米）指導(dǎo)學(xué)生完成教材第65頁“練習(xí)十五”第4題。完成后集體訂正。教學(xué)例3課件出示教材第64頁例3情景圖。這幅圖告訴我們哪些條件？要求哪些問題？問：要求哪個菜攤更優(yōu)惠，你準(zhǔn)備怎樣解決這個問題？引導(dǎo)學(xué)生

5、理解：求哪個菜攤更優(yōu)惠，就是對這兩個菜攤的價格進行比較。而這兩個菜攤所給出的數(shù)量和價格都不相等，我們沒辦法進行比較，所以我們要先算出兩個菜攤在同等質(zhì)量的情況下的價格，再進行比較，這樣才公平，才更合理。追問：用多少千克的蘑菇價格來比較會更方便一些？a、1千克b、6千克 c、12千克（3）三種解法的共同點是什么？（只要兩個菜攤的質(zhì)量相同就能比較價格了。盡管解答方法不一樣，但最后的結(jié)果都是相同的，所以是五號菜攤更優(yōu)惠）。三、鞏固練習(xí)：教材第65頁“練習(xí)十五”第7,8，9題。四、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你有哪些收獲？（學(xué)會了用“進一法”和“去尾法”來對實際生活中的近似數(shù)進行取近似整數(shù)。還學(xué)會了用總量除以總份數(shù)求平均數(shù)。最后學(xué)習(xí)了用相同的量進行比較來確定哪種更合算等問題。）七 板書設(shè)計：例1:3420125=（輛）27+1=28（輛）例2：（+）（4+3）=（米）例3：（1）275=（元）5212（元）（2）62=12（千克） 272=54（元） 5452（3）122=6（千克）522=26（元） 2726答：買五號攤位的蘑菇更合算。 八 教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)例1時，在整數(shù)的有余數(shù)的除法中就學(xué)習(xí)過關(guān)于“進一法”和“去尾法”的相關(guān)知識，而這些對于小數(shù)除法同樣適用。學(xué)習(xí)例2中培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力