小學數(shù)學西南師大五年級上冊（2022年新編）四小數(shù)混合運算小數(shù)四則混合運算

1、小數(shù)四則混合運算（一）教學內(nèi)容：課本第74頁例1及試一試教學目標：1、結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)問題情景，探索、發(fā)現(xiàn)并理解小數(shù)四則混合運算與整數(shù)四則混合運算的異同，掌握小數(shù)四則混合運算的運算法則。2、培養(yǎng)學生良好的審題、計算、驗算的習慣。3、體會小數(shù)四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用價值，從中獲得價值體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。重難點、關(guān)鍵：1、重點：理解小數(shù)四則混合運算的運算順序和運算方法，能正確地進行小數(shù)的四則混合運算，養(yǎng)成驗算的習慣。2、難點：在特定的數(shù)字背景下產(chǎn)生運算順序的錯誤，是學生的難點。3、關(guān)鍵：采用生活實例創(chuàng)設(shè)問題情景，利用已有知識建構(gòu)新知，注意組織及時的比較與辨析，學會排除數(shù)字干擾，及時

2、控制計算失誤，養(yǎng)成檢驗的習慣。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示課本第74頁例1情景圖。（增加籃球價格：35元/個，足球價格：63元/個）出示問題1：王老師用200元買了3個籃球和1個足球，還剩下多少錢？師：你能解決這個問題嗎？學生獨立思考后列式解答，鼓勵學生盡量寫綜合算式。引導(dǎo)學生匯報，老師板書。200（35363） 或者 20035363200（10563） 20010563200168 95 6332（元） 32（元）師：為什么這樣列式？說出每一個步驟的理由。星期六，方方在爸爸那兒拿了20元錢去文具店購物，他想買3個筆記本和一支鋼筆，一看，筆記本標價元/本，鋼筆標價元/支，他還剩下

3、多少錢？師：我們能幫助他算一算嗎？二、揭示課題，探究新知1、學生分小組討論討論該怎樣解決這個問題呢？2、全班交流，（師進行重點板書）（1）先算出方方買3支鋼筆一共用了多少錢？算式是3（元）再算買兩種文具一共用了多少錢？算式是（元），最后算出還剩下多少錢？算式是20（元）（板書出三個算式）（2）我們寫的是綜合算式：203 。師：你們是怎么想的？生：從20元里依次減去買兩種文具分別用的錢。師：那你們準備先算什么，再算什么？生：先算乘法，再算減法。（3）我們也是綜合算式：20（3 ）。師：你是怎么想的？生：我們先算出方方一共要付多少錢，再算出還剩下多少錢？師：為什么這兒要加括號呢？引導(dǎo)學生回答，在整

4、數(shù)四則混合運算里，如果不加這個括號，計算了乘法以后，就應(yīng)該先算減法，要先算出一共付的錢就要先加后減，就要加上括號。師：我們加上括號就是為了改變運算順序。在計算時要先算括號里的。學生自由選擇一個綜合算式進行計算?？纯唇Y(jié)果和分步算出的是不是一樣。全班交流。3、揭示課題，歸納運算順序師引導(dǎo)學生反思前面的解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)的相同。（讓學生說出，回憶整數(shù)四則混合運算的順序。）師揭題：這就是我們今天學習的新課題：“小數(shù)四則混合運算”?？磿?6頁的最末一段話，強調(diào)小數(shù)四則混合運算和整數(shù)四則混合運算的順序一樣。 4、62 （3）師：你能說說這兩個算式應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步，

5、最后算哪一步嗎？學生說出運算順序后，請學生算出答案。師：從剛才的研究中你發(fā)現(xiàn)了什么？再次強調(diào)小數(shù)四則混合運算和整數(shù)四則混合運算的順序相同。5、板書：師：引導(dǎo)觀察，這道題與上面例題有什么區(qū)別？生：有兩種不同的括號。師：在含有兩種不同的括號的混合運算中，應(yīng)該先算什么，再算什么？生：含有兩種括號的混合運算應(yīng)該先算小括號內(nèi)的運算，再算中括號內(nèi)的運算，最后算括號外的運算。師：組織學生集體練習，提醒學生注意為了便于檢查的驗算，在草稿本上應(yīng)把同一題的豎式寫在一起。學生獨立完成后，集體訂正，提醒學生注意每一步的計算結(jié)果一定要正確。三、反饋練習：1、小法官斷案：錯解：2) =(12) = =正解：2) = = =2、我會看，我會做（）4 有了上題的教訓(xùn)，這一題你準備怎么應(yīng)付？= （）4 你能發(fā)現(xiàn)其中有幾處得小心嗎？ = 4 =