小學數(shù)學西南師大一年級上冊五以內(nèi)的進位加法西師大版一年級數(shù)學上冊《加幾》教案

1、西師大版一年級數(shù)學上冊9加幾教案一、教學內(nèi)容：教科書第6971頁的單元主題圖，例1、例2以及相應(yīng)的課堂活動第1題、第2題和練習十三第1，2題。二、教學目標：1. 在生活情境中理解“9加幾”的口算方法，能運用這些方法解決生活中的簡單問題。2. 感受口算9加幾有不同的方法，培養(yǎng)學生初步的多向思維能力，發(fā)展個性。三、教學重點：會口算9加幾。四、教學難點：使學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法，并用完整的語言來概括其思考過程。五、教具準備：教師準備多媒體課件，學生準備小棒20根，（或小圓片20個）。六、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學們，今天起我們來學習第5單元的知識，有信心學好嗎？教師

2、出示主題圖，引導學生提出數(shù)學問題。教師：同學們，這是一節(jié)體育課上學生活動的場景，請大家觀察，圖中小朋友們都在干什么呢？學生會說有踢足球的，有做游戲的，還有跳繩的。教師進一步問：大家能不能根據(jù)這幅圖提出不同的數(shù)學問題？然后指名回答。教師對學生的回答分別給予肯定，然后點題。同學們所提的這些問題中多數(shù)都要用到我們第五章“20以內(nèi)的進位加法”的知識，這節(jié)課我們首先來學習“9加幾”。板書課題：9加幾。（二）復習鞏固師：學新內(nèi)容之前，我出幾道題目考考你們，看誰完成得又準又快。1、復習10加幾。（課件出示復習題）10+1= 10+4= 10+2=10+5= 10+9= 8+10=9+10=指名回答，回答正確

3、后教師點出答案。如果學生回答不上來，給予鼓勵指導。2、復習數(shù)的組成：分一分。指名學困生回答。師問：9加幾等于10？板書：9+1=10啟發(fā)談話：我們把9+1等于10換一種說法，可以說成是9和1湊成10.這節(jié)課我們要用9和1湊成10的方法，也就是“湊十法”來計算9加幾的題。（板書課題：9+幾）（三）、動手操作，探求新知1.教學例題1.教師：大家所提的數(shù)學問題中有2個涉及“9加幾”，我們就先解決飲料瓶數(shù)問題（課件呈現(xiàn)主題圖中飲料圖）盒子內(nèi)有9瓶飲料，盒子外有3瓶飲料，如何求飲料的總瓶數(shù)？請同學們想想怎么列算式。學生回答后板書：9+3教師：誰來說說結(jié)果是多少？（繼續(xù)板書：9+3=12）教師：你是怎么知

4、道9加3等于12的？請同學們用小棒代替飲料瓶，擺一擺，看看你能用哪些方法計算9加3。學生獨立思考后同桌或者小組交流自己的思考過程。然后全班交流師：哪一位同學說一說你的算法？（1）把9看作10,10+3=12,31=12。多媒體課件顯示教科書上紅衣服小女孩的方法。（2）：接著往后數(shù)3個，10,11,12。多媒體課件顯示教科書上藍衣服小女孩的方法。（3）9和1組成10,把3分成1和2,先用9加1得10,再用10加2得12。多媒體課件顯示教科書上小男孩的方法。教師：還有別的方法嗎？鼓勵學生大膽說。學生：我這樣算教師：剛才大家介紹了很多方法，都很好，翻到教科書第70頁，看看你的方法和書上哪個小朋友算的

5、一樣？學生回答。（略）師：你們覺得哪一種算法算起來又快又準？同桌之間或者小組之間說一說。（師注意組織課堂中的小組討論，避免一個孩子說其余的都在玩的情況出現(xiàn)）誰到展示臺上演示這種算法？指名演示，根據(jù)學生完成的情況適時評議。師：我們可以把這種算法寫出來，大家注意看。（有的教師認為應(yīng)該讓學生自己思考寫出算法，這個觀點我不同意，費時費力難度不是一點的大）師：先把3分成1和2，再把9和1湊成10，最后10+2得12.師邊寫邊示范。師：這個方法就是叫做“湊十法”。你們學會了這種方法嗎？下面再來試著解決另外一個問題吧。課中活動唱歌：青蛙跳水歌。1只青蛙跳下水，2只眼睛4條腿。2只青蛙跳下水，4只眼睛8條腿。

6、3只青蛙跳下水，6只眼睛12條腿。4只青蛙跳下水，8只眼睛16條腿。2.教學例2教師：解決了飲料瓶數(shù)問題，我們又來看小朋友的游戲圖（出示主題圖中小朋友游戲部分），誰來說說圖的意思？指名回答：有9個小朋友在做游戲，又來了5個，一共有多少個？教師：求一共多少個，怎樣列算式？誰會列？（板書：9+5=）教師：請用你喜歡的方法算出9+5。學生自行計算。教師：誰來匯報你是怎么算的？指名學生回答：我這樣算預(yù)設(shè)方法一：接著數(shù)，即從9往下數(shù)5個方法二：把9湊成10（看大數(shù)，分小數(shù)）因為9和1湊成10,所以把5分成1和4,先算9+1=10,在算10+4=14方法三：把5湊成10（看小數(shù)，分大數(shù)）因為5和5湊成10

7、,所以把9分成5和4,先算5+5=10,在算10+4=14方法四：把9看成10,10+5=15,多加了1,所以要從15里把多的1減去，即15-1=14教師：大家真聰明，想出了這么多的方法，看來學得不錯。用湊十法計算的同學請舉手?？?，這么多同學喜歡湊十法，說明這種方法確實很好，大家要多多使用這種方法，而且湊十法，也有兩種湊法，被同學們都發(fā)現(xiàn)了，你們真聰明。四、鞏固新知1.完成課堂活動第1題。學生計算后擺一擺并寫出得數(shù)后集體訂正。學生可能有多種擺法，如擺成兩行，下面一行7個，上面一行6個，然后采用跳數(shù)的方法，2，4，6，8，10，12，用加上多出的1個，共13個。教學時應(yīng)鼓勵學生多種擺法，根據(jù)擺的方法所對應(yīng)計算思路進行計算?！驹O(shè)計意圖】計算9加幾時，輔以擺一擺的操作活動，加深學生對9加幾的計算方法，特別是“湊十法”的理解。2.完成課堂活動第2題。讓同桌的兩位學生對著9加幾的算式，按照圖中提供的方式，進行計算，強化算理。學生計算后集體訂正。