2021年學困生工作計劃3篇

1、2021 年學困生工作計劃 3 篇學生作劃 篇 一、指導思：學生的個體差異是一個客觀存在此學困生輔導工作是可缺的一環(huán)為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級 中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導工作。二、情況分“學困生的轉(zhuǎn)化工作關(guān)系到一個學校的校風和教育質(zhì)量高低的問題，因此，在對待學困生轉(zhuǎn)化問題上，我主要做法是：首先，要正確看待“學困生”，其實“學困生”并不像有的人認為什么都差，多數(shù)學困生僅是某一方面落后，差不是本質(zhì)，所

2、以我們應(yīng)當從各個方面去關(guān)心他們發(fā)現(xiàn)他們的閃光點使其樹立進取心和勇氣；其次，尊重學困生，對他們不歧視，從各方面關(guān)心他們勵差生轉(zhuǎn)化三是注意方式和方法對差生報以信任，多表揚少批評霍姆林斯基認為影響學生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個角落人的自尊心在工作實踐中教師對學生的嚴格要求無意識必要的在指出缺點的同時要細心鼓勵，體現(xiàn)出教師的關(guān)心和幫助，不要一味指責，更不要輕易地去“揭傷疤”，否則批評過渡，說話缺乏分寸，容易產(chǎn)生負效應(yīng)差生的教育中采取的方法可以說三分管理，七分情感”，對他們曉之以理，動之以情，循循善誘地進行說服教育，并在學習上多鼓勵，生活上多關(guān)心，幫助他們增強自信心踐使我認識到師的信任

3、是對后進生人格的尊重， 他會變成一股無形的力量，促其奮發(fā)向上。為了全面貫徹黨的教育方針全面實施素質(zhì)教育使教育教學工作能面向全體使學生能夠全面發(fā)展本學期計劃做好以下 工作：1對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好 的學習習慣；2查漏補缺，對癥下藥；3補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子；雙向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。4在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機 會；5對他們一視同仁不歧視多鼓勵及時發(fā)現(xiàn)他們“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多 表揚， 少批評、少指責。激勵他們進步。6組織他們學習中外名人發(fā)憤苦讀的故事，讓他們多

4、參加 一些社會實踐活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。而耐心教育學困生。7采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”。8抓學困生特點，“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學生 的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教9切中時機“傳情報”送喜報”。重視學困生的“心 理健康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學困生的思想10定期做好家訪，及進了解后進行的學習和思想狀況，努 力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的轉(zhuǎn)化。三、時間安排每周根據(jù)作業(yè)情況，學生掌握知識情況，培優(yōu)補差。學困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱巨、復雜的系統(tǒng)工程，只要樹立信心，堅持不懈，滿腔熱情的努力，變急風暴雨為和風細雨，變操之過急為循序漸進變兒提面命為撥動心弦變生硬呆板

5、為巧妙疏導。這樣才能產(chǎn)生“精誠所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點心理特點采取妥善的方法，經(jīng)常關(guān)心教育他們，從小事做起，從今日做起，今日含苞待 放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。學生作劃 篇 一學期已經(jīng)結(jié)束我們又迎來了新的一學期回顧上學期的工作我所代一年級語文成績很不理想為了提高本班學生的學習成績完成學校規(guī)定的本學年度的質(zhì)量要求給學生家長一個滿意的回答，我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個問題，我想，這首先就得抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作不讓他們拖后腿才能從總體上提高本班的學習成績。為此，我制定以下學困生轉(zhuǎn)化計劃， 來指導自己這后半學期的抓差補漏工作。一、確定學困生名單，讓轉(zhuǎn)化對

6、象明確化一年級語文學困生名單：第一種：無家長管，無人輔導、督促的，在學習材料等方面較缺乏也缺乏信心而且粗心大意的完顏棟趙祥溫斌義、 呂文博、賈強。第二種能控制自己情緒能約束自己行為的文博、 史浩東。第三種：心理年齡還未達到上學要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責任感，注意力根本不能集中的：完顏 棟、趙海霞、史娜英。二、安排好時間，讓轉(zhuǎn)化工作有計劃可循，不能無章辦事 時間安排表：1做作業(yè)時，對他們進行巡視檢查，隨時指導，在他們第 一次接觸新知識時就記住對的。2每節(jié)課前的復習，要多檢查他們對舊知識的掌握情況， 以確定課堂上對他們的指導應(yīng)在哪一方面。3做練習冊時，對這一部分同學要多關(guān)照，

7、讓他們獨立完 成，不要給老師一種假象。4根據(jù)他們的實際情況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，而且盡量 讓家長配合檢查、指導，并簽字。5如果學校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏 固練習和做題方法的指導。6體育課活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔導。三輔導內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學生的不同情況來確定根據(jù)學生學習過程中的具體情況變化來確定就前半期的學習內(nèi)容先確定以 下輔導內(nèi)容及目標1聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)的默寫。2聲母、韻母、整體認讀音節(jié)必須會讀，會聽寫。3能區(qū)分聲母、韻(單韻線、復韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認讀音節(jié)、音(拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零 聲母音節(jié))。4對于帶調(diào)音節(jié)，一定要能正確認讀。5

8、能給認識的字正確的注音，聲、韻、調(diào)要全對。6能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。7對所學的生字要能組詞，并逐漸地學會用它寫一句話。 8能讀懂簡單的_并回答相應(yīng)的問題。9能看圖寫一、兩句話。10能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。11能進行簡單的口語交際，表達清自己的意思。12能用分字法來記憶字形。13能利用已學知識給所學生字組詞，并用詞語造句。 14能利用所學的漢字來讀通課文，了解課文大意。15能寫簡單的話，用文字來敘述事情。四、輔導方式要是學生樂于接受的，而且能長期堅持的1學生作業(yè)上的錯誤，給學生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點，然后更正;他們第二次還是錯誤時，教師要耐 心地給他們示范或指導。2

9、上課時，隨時進行組織教學這項活動，讓他們在課堂上 聽好課，而不要只把希望寄托于輔導。3上課的進度、內(nèi)容盡量要照顧到學困生的接受能力，讓他們有時間參與進來，而不是把他們置于課堂教學之外。4課堂上，給他們發(fā)言的機會，只要對就鼓勵，讓他們樹 立信心，有往上趕的勁。5充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導一個學困生，彌補教師 少，學困生多的缺點。6可以對他們的做題能力進行強化訓練，多次練習，以達 到鞏固的效果。7注意他們的思想教育讓他們知道自己的職責是來學習，不能把學習當成別人的，靠別人。而且知道父母把他們送到學校來，是讓他們學到知識，將來做一個有用的人。

10、好好學習可 以改變自己的命運?？傊?，對于學困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標地長期抓而且要根據(jù)情況變化來適當調(diào)整自己的計劃不能只 照搬計劃而不知變通。學生作劃 篇 本學期我要把大量的時間放在對學困生的學習的輔導上點選取學習確實有困難的學生為幫教的對象制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的 支持，爭取讓學困生取得明顯的進步。一、經(jīng)常與學困生談心，隨時掌握學困生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。教師要不時與學困生互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育

11、進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。二開展人文關(guān)愛活動讓學困生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、隊會活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的 快樂。三學習上優(yōu)先輔導班級要從學習方面對學困生逐一進行分類、分組，具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間內(nèi)容和階段性效果每個學困生由老師牽頭確立一 名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。四活上優(yōu)先照顧師對學困生要多看一眼問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指