大班主題我會做面條了教案反思

1、 大班主題我會做面條了教案反思1、大班主題我會做面條了教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 綱要指出：要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適于探究、適于活動的環(huán)境。為此，為了滿意幼兒的興趣，支持幼兒的想法、活動，提倡“做中學(xué)”的理念，我設(shè)計(jì)了“彩色面條”這一活動，選擇了幼兒每天食用的新奇蔬菜并榨成汁，讓幼兒親自動手在教師和家長的引導(dǎo)下將菜汁與面粉攪拌揉成面團(tuán)搓成面條，并共享品嘗。實(shí)物可以給幼兒帶來豐富的感官之旅，我們從生活中易見的蔬菜動身，引導(dǎo)幼兒探究、觀看蔬菜的形形色色，并親自動手來洗以西、切一切各種蔬菜，活動室儼然變成了一個(gè)“食品加工坊”或者說是“操作間”。一方面孩子穩(wěn)固熟悉了常見蔬菜，了解其不同吃法，另一方面又滿意了孩子參

2、與勞動的愿望，體驗(yàn)勝利的喜悅。 活動目標(biāo)： 1、嘗試選擇用手工與機(jī)器兩種方法制作面條，能添加蔬菜汁制作彩色面條。 2、感受中國傳統(tǒng)的面條飲食文化，了解現(xiàn)代科技給人們生活帶來的便利。 3、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量 4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進(jìn)展。 活動預(yù)備： 壓面條機(jī)器35臺，面板、搟面杖、刀4套，菠菜汁、西紅柿汁、雞蛋、小勺等若干，面粉、面盆、小碗若干，箅子、塑料袋若干、榨汁機(jī)兩個(gè)。圍裙、廚師帽若干。 活動流程： 一、爭論、溝通面條的種類。 “我們每天都要吃許多的食物，你們最喜愛吃什么呢?” “今日，教師也給小朋友預(yù)備了好吃的食物看看是什么?” “哪位家長想給孩子

3、們介紹一下你都知道的或者吃過哪些特色面條。” 二、爭論面條的制作方法，激發(fā)制作欲望。 “面條我們都吃過，那你知道面條是怎么做出來的嗎?” “你有什么制作面條的好方法呢?小朋友說一說，爸爸媽媽、爺爺奶奶說一說?！?“面條在我國有著悠久的歷史，面條的種類也數(shù)以千計(jì)。我們一起觀賞一下我國一些城市的特色面及制作方法吧?！?三、自主選材做面條，體驗(yàn)制作的歡樂。 1、熟悉做面條用到的材料：蔬菜汁、面板、搟面杖、面條機(jī)等。 “你熟悉這些工具嗎?它有什么用途?” 2、幼兒自主選材探究、制作彩色面條，家長指導(dǎo)。 “請用你的方法制作彩色的面條吧?！?四、展現(xiàn)面條，講解制作方法。 “在小朋友和家長的協(xié)作下，各式各樣

4、的五彩面條做好了，介紹一下我們的勞動成果吧?！?五、歡快聚餐、共享品嘗。 “讓我們一起老品嘗我們親自制作的五彩面條吧?！?六、活動延長 “面條在中國算是一道有文化的主食,既經(jīng)濟(jì)又能填飽肚子,東南西北中把它稍做改造,就能煮出面條的百種味道，小朋友在家可以和爸爸媽媽一起嘗試更多的制作面條的方法?！?活動反思： 本次的活動，我開展的還是比擬順當(dāng)?shù)?，幼兒參加的樂觀性也比擬高。在導(dǎo)入局部，我用黑貓變白貓的一個(gè)情景，把幼兒的奇怪心充分調(diào)動起來了。其次，我通過迷人的圖片，讓幼兒了解面食的種類和烹飪方式豐富多樣。接著，運(yùn)用聽、看的方式深入理解面食因烹飪方式的不同而產(chǎn)生養(yǎng)分的變化。層層深入中了解面食與人們的關(guān)系

5、，從而完本錢次活動的目標(biāo)。 2、大班音樂活動面條、面條、煮煮煮教案反思 活動前評析 通過“三八婦女節(jié)”我為媽媽做件事主題活動延長到活動區(qū)制作面條，并且學(xué)著媽媽煮面條的樣子，幼兒對面條下鍋前、中、后的各種狀態(tài)進(jìn)展了爭論，在這個(gè)音樂觀賞活動中，將三首名曲讓幼兒進(jìn)展辨別和感受，與煮面條的過程融合在一起，感知音樂的旋律、給幼兒帶來的心情情感的體驗(yàn)。 活動目標(biāo) 1、在了解煮面條的根底上，用夸大的肢體動作進(jìn)展仿照和制造性的表現(xiàn)。 2、能理解音樂的性質(zhì)，依據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)展表現(xiàn)。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。 5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)

6、展幼兒的表現(xiàn)力。 活動預(yù)備 1、生活中煮面條的閱歷; 2、音樂盤、錄音機(jī)、圖片(沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條) 活動過程 一、回憶表現(xiàn)的對象 1、集體溝通 師：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎? 面條沒煮之前是什么樣兒?(引導(dǎo)幼兒說出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯) 面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變化呢?(漸漸變軟，變彎) 水開了，面條又變成什么樣子了?(繞來繞去，面條粘在一起) 面條煮好了，還要做什么呢?(加調(diào)料讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，對幼兒適時(shí)進(jìn)展安全訓(xùn)練) 今日教師給小朋友帶來了一些好聽的曲子，小朋友們認(rèn)真地聽，這些曲子表現(xiàn)得是什么，你們聽了有什么感覺，我們一起來聽聽看。 二、傾聽

7、與想象 1、第一遍：傾聽與感受 提問：這曲子好聽嗎?那你們覺得有幾段?(三段) 小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段。 第一段你們聽了有什么感覺呢(雄壯有力很有節(jié)奏) 其次段和第一段有什么不一樣的地方?(慢、柔、舒緩) 第三段有什么樣的感覺?(越來越快，讓人聽了很興奮、很感動) 師小結(jié)：阮教師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，其次段很慢很柔就像漸漸變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。 我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。教師在三張白紙上進(jìn)展三首曲子不同的線條描繪。幼兒可以跟著音樂用小手和教師一起進(jìn)展描繪。 2、其次

8、遍：傾聽與匹配 阮教師今日帶來了三幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應(yīng)當(dāng)放在這在3段中的哪一局部呢? 3、第三遍：傾聽與匹配-請幼兒依據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖，并想象動作。 (出示圖片2：放在鍋里的面條)提問：這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動作來表現(xiàn)。 (出示圖片1：沒煮前的面條)提問;這一張是什么樣的面條呢?(硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的面條)應(yīng)當(dāng)放在哪兒呢?你覺得用怎樣的動作來表現(xiàn)呢? (出示圖片3：水沸后的面條)最終一張圖片，應(yīng)當(dāng)放在哪里呢?這一段可以怎樣表現(xiàn)呢?面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會再動了，我們擺個(gè)造型吧。 小朋友剛剛想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現(xiàn)出來吧! 強(qiáng)調(diào)幼

9、兒可以合作 4、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動作 5、難點(diǎn)：幼兒感受音樂做身勢(面條下鍋的音樂) 這時(shí)候面條下鍋了，我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢(集體表現(xiàn)，教師融入)。 小朋友想了許多面條下鍋的動作，那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個(gè)特殊的聲音面條就要下鍋了。 6、完整表現(xiàn)樂曲(啟發(fā)幼兒做出不同的動作) 三、音樂嬉戲 第一遍嬉戲： (教師穿圍裙拿勺子)我是廚師，在我要正式開頭煮面條了，今日我預(yù)備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽到了特殊的聲音時(shí)才能下鍋。 其次遍嬉戲： 我要請個(gè)小朋友來當(dāng)個(gè)廚師，其他小朋友都來請客人教師和我們一起做嬉戲吧。 活動反思 興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，

10、幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。 3、大班主題我要做小學(xué)生了教案反思 活動目標(biāo)： 1、了解小學(xué)生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的憧憬之情。 2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)間。 3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 4、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。 活動預(yù)備： 1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。 2、年歷一本。 活動過程1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。 提問：熟悉他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的? 2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一

11、看。 爭論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺? (2)你對幼兒園最難忘的事是什么? (3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美妙的紀(jì)念? 3、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。 (1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)(2)連續(xù)觀看哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。 進(jìn)一步了解小學(xué)生活的狀況。 4、組織爭論，體會做一名小學(xué)生的心情。 供應(yīng)爭論的內(nèi)容，然后請幼兒進(jìn)展選擇答復(fù)。 (1)體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。 (2)說說你預(yù)備上哪一個(gè)小學(xué)? (3)你預(yù)備怎樣做一名小學(xué)生? 最終，教師祝福小朋友做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，早日戴上紅領(lǐng)巾! 教學(xué)反思： 通過本次活動，使幼兒對于馬上

12、到來的小學(xué)生活有了比擬真實(shí)客觀的了解，他們或許在現(xiàn)實(shí)中還會有心理上的落差，或許還沒有完全的預(yù)備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積存有關(guān)小學(xué)生活的閱歷，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的預(yù)備。 在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，確實(shí)如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)覺，他們確實(shí)發(fā)覺了許多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學(xué)的生活特別有利。 此時(shí)孩子們才發(fā)覺：原來要想成為一名小學(xué)生確實(shí)有許多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們好像長大了許多，一種成長的歡樂和一種對幼兒園的留戀同時(shí)交錯在孩子的心

13、中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫忙孩子樹立在生活中的成長意識。 4、大班主題我會做面條了教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 綱要指出：要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適于探究、適于活動的環(huán)境。為此，為了滿意幼兒的興趣，支持幼兒的想法、活動，提倡“做中學(xué)”的理念，我設(shè)計(jì)了“彩色面條”這一活動，選擇了幼兒每天食用的新奇蔬菜并榨成汁，讓幼兒親自動手在教師和家長的引導(dǎo)下將菜汁與面粉攪拌揉成面團(tuán)搓成面條，并共享品嘗。實(shí)物可以給幼兒帶來豐富的感官之旅，我們從生活中易見的蔬菜動身，引導(dǎo)幼兒探究、觀看蔬菜的形形色色，并親自動手來洗以西、切一切各種蔬菜，活動室儼然變成了一個(gè)“食品加工坊”或者說是“操作間

14、”。一方面孩子穩(wěn)固熟悉了常見蔬菜，了解其不同吃法，另一方面又滿意了孩子參與勞動的愿望，體驗(yàn)勝利的喜悅。 活動目標(biāo)： 1、嘗試選擇用手工與機(jī)器兩種方法制作面條，能添加蔬菜汁制作彩色面條。 2、感受中國傳統(tǒng)的面條飲食文化，了解現(xiàn)代科技給人們生活帶來的便利。 3、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量 4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進(jìn)展。 活動預(yù)備： 壓面條機(jī)器35臺，面板、搟面杖、刀4套，菠菜汁、西紅柿汁、雞蛋、小勺等若干，面粉、面盆、小碗若干，箅子、塑料袋若干、榨汁機(jī)兩個(gè)。圍裙、廚師帽若干。 活動流程： 一、爭論、溝通面條的種類。 “我們每天都要吃許多的食物，你們最喜愛吃什么呢?”

15、“今日，教師也給小朋友預(yù)備了好吃的食物看看是什么?” “哪位家長想給孩子們介紹一下你都知道的或者吃過哪些特色面條?！?二、爭論面條的制作方法，激發(fā)制作欲望。 “面條我們都吃過，那你知道面條是怎么做出來的嗎?” “你有什么制作面條的好方法呢?小朋友說一說，爸爸媽媽、爺爺奶奶說一說。” “面條在我國有著悠久的歷史，面條的種類也數(shù)以千計(jì)。我們一起觀賞一下我國一些城市的特色面及制作方法吧?！?三、自主選材做面條，體驗(yàn)制作的歡樂。 1、熟悉做面條用到的材料：蔬菜汁、面板、搟面杖、面條機(jī)等。 “你熟悉這些工具嗎?它有什么用途?” 2、幼兒自主選材探究、制作彩色面條，家長指導(dǎo)。 “請用你的方法制作彩色的面條吧?！?四、展現(xiàn)面條，講解制作方法。 “在小朋友和家長的協(xié)作下，各式各樣的五彩面條做好了，介紹一下我們的勞動成果吧?！?五、歡快聚餐、共享品嘗。 “讓我們一起老品嘗我們親自制作的五彩面條吧?！?六、活動延長 “面條