大班主題春天的朋友教案反思

1、 大班主題春天的朋友教案反思1、大班主題春天的朋友教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1.使幼兒在熟識(shí)原詩(shī)內(nèi)容構(gòu)造的根底上，能編出與原詩(shī)構(gòu)造一樣，而畫面不同的詩(shī)歌段落。培育仿編，語言表達(dá)力量。 2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌。 3.培育幼兒關(guān)懷，喜愛大自然的情感及觀看四周事物的力量。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件一套磁帶兩盒(a：找朋友，b：配樂帶)掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)作品 1.導(dǎo)入(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。 問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢? 讓我們來聽聽春天的朋友這

2、首詩(shī)就明白了。 2.觀賞配樂朗讀一次。 問：詩(shī)歌叫什么名字? 那春天的朋友是誰啊?(不要求個(gè)別答復(fù))你覺得這首詩(shī)聽起來怎么樣? 3.出示掛圖，教師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗讀，并依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問，幫忙幼兒把握詩(shī)歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語言答復(fù)，感受詩(shī)歌的語言美。 問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對(duì)小草說什么? 花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對(duì)小花說什么? 花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對(duì)春天說什么? 在幼兒答復(fù)的根底上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易把握。 4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗讀一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。 二、仿編活動(dòng) 1.觀看表演(播放課件)課件根本內(nèi)

3、容：在美麗的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她查找朋友的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有暖和的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹綻開了漂亮的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。 2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺仿編的方法。 小朋友們，剛剛我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛剛一樣好聽的詩(shī)歌，好嗎? 問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說什么呢?前面詩(shī)歌里是怎么說的? 教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手

4、，它對(duì)桃花說，咱們是朋友。 問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對(duì)柳樹說什么?前面詩(shī)歌里是怎么說的? 教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對(duì)柳樹說咱們是朋友。 3.幼兒表演請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)?shù)靡獾男∶鄯?，象小燕子一樣，到教室里來找朋友?4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛剛一樣好聽的詩(shī)歌提示幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的思索方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩(shī)歌里的話怎樣說? 啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說什么?做什么? 師生一起朗讀：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小

5、蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。 5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編放音樂，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。 幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”鼓舞幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗讀給四周的伙伴聽。 6.請(qǐng)35名幼兒在全班朗讀自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。 二、仿編活動(dòng) 1.觀看表演(播放課件)課件根本內(nèi)容：在美麗的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她查找朋友的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有暖和的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹綻開了漂亮的笑

6、臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。 2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺仿編的方法。 小朋友們，剛剛我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛剛一樣好聽的詩(shī)歌，好嗎? 問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說什么呢?前面詩(shī)歌里是怎么說的? 教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說，咱們是朋友。 問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對(duì)柳樹說什么?前面詩(shī)歌里是怎么說的? 教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對(duì)柳樹說咱們是朋友。 3.幼兒表演請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)?shù)靡獾男∶鄯?，象?/p>

7、燕子一樣，到教室里來找朋友。 4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛剛一樣好聽的詩(shī)歌提示幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的思索方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩(shī)歌里的話怎樣說? 啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說什么?做什么? 師生一起朗讀：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。 5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編放音樂，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。 幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說，怎么

8、做呢?”鼓舞幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗讀給四周的伙伴聽。 6.請(qǐng)35名幼兒在全班朗讀自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。 7.配樂串聯(lián)朗讀一次。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧! 放a，幼兒自由出教室。 附兒歌：春天的朋友花蝴蝶飛來了，和小草握握手她對(duì)小草說，咱們是朋友花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對(duì)小花說，咱們是朋友花蝴蝶，小草和小花都來和春天握握手，她們一起說： 我們都是春天的朋友。 活動(dòng)反思： 文學(xué)觀賞活動(dòng)是一種陶冶情感、培育審美情趣的重要活動(dòng)形式，對(duì)于幼兒的要求比擬高。散文運(yùn)用生動(dòng)奇妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營(yíng)造了一種美麗、滿意的意境。幼兒生來就有一

9、種奇怪心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，承受各種信息，幫幼兒盡早進(jìn)入學(xué)問的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的才智，陶冶幼兒的情操。 2、大班主題活動(dòng)教案：春天教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒感受春天的得意和漂亮風(fēng)光。 2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物呈現(xiàn)的勃勃生氣。 3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)孩子們對(duì)校園和春天的喜愛和贊美的感情。 4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：朗讀背誦詩(shī)歌。 難點(diǎn)：讓幼兒從觀看和詩(shī)歌中感受春天美，喜愛校園，贊美春天。 活動(dòng)預(yù)備 1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

10、2、錄音機(jī)一臺(tái)，空白磁帶一盤。 3、春天掛圖一副。 活動(dòng)過程 1、開頭環(huán)節(jié)： (1) 帶著小朋友參觀校園的春色，從而使他們對(duì)校園春色產(chǎn)生寵愛之情。 教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物，讓孩子們邊想邊看：校園的動(dòng)植物分別像什么?找出它們的特點(diǎn)，并說一說。 (2)出示掛圖，讓孩子們?cè)僬f說春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化? 2、根本環(huán)節(jié) 1)以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的答復(fù)下面的問題： (1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(溫和、開了) (2)楊柳樹枝快樂的怎么樣?(笑彎了腰) (3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉) (4)得意的小白兔呢?(快樂

11、的去吃草) (5)小朋友們說說春天怎么樣?(真好) (6)教師帶著幼兒讀詩(shī)歌，在讀下節(jié)詩(shī)歌的時(shí)候可以仿照小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。 2)幼兒自由朗讀詩(shī)歌，可以邊讀邊表演。 3)指名朗讀詩(shī)歌，要求讀出表情，并錄音。 4)帶上動(dòng)物的頭飾，然后分角色朗讀詩(shī)歌，并錄音。 5)播放錄音，讓幼兒和教師共同觀賞，評(píng)比誰讀的更好。 6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對(duì)春天的感受。 3、完畢環(huán)節(jié) 小朋友，本節(jié)課我們一起觀看了春天，朗讀了詩(shī)歌，感受到校園就像公園一樣漂亮，我們?cè)谛@里就像鳥兒在春天里一樣歡樂，小朋友以后要愛惜校園的花草樹木，愛護(hù)好我們的樂園喲! 4、延長(zhǎng)環(huán)節(jié) 在嬉戲活動(dòng)時(shí)，組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍

12、成圈，邊朗讀詩(shī)歌邊仿照植物和動(dòng)物的姿勢(shì);要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長(zhǎng)聽，感受春天給人們帶來的歡樂。 教學(xué)反思 本首詩(shī)歌，以自己美麗的節(jié)奏和樸實(shí)的語言，贊美了春天的漂亮和小動(dòng)物們的活潑得意，引導(dǎo)幼兒擅長(zhǎng)用自己的眼光去觀看，感受春天的美。這次活動(dòng)采納了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀看感受和圖片展現(xiàn)的方式讓幼兒通過自己的詳細(xì)觀看，在校園觀看和圖片的直觀感受中理解詩(shī)歌內(nèi)容，再通過引導(dǎo)的提問，幫忙孩子們理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最終采納了朗讀表演、錄音觀賞幫忙幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容，延長(zhǎng)局部還采納了嬉戲，起到了很好的教學(xué)效果。 大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)閱歷意境讓他們對(duì)春天的季節(jié)特征以及

13、動(dòng)物的動(dòng)作有了很大的了解，所以依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)展朗讀表演，對(duì)他們來說不是很困難，同時(shí)，在他們的眼中的春天或許不止這些，他們有他們自己的發(fā)覺，這使得他們更愿意自己創(chuàng)編表演的動(dòng)作，那么依據(jù)這個(gè)狀況，我又在最終的嬉戲中，只進(jìn)展了分組，至于動(dòng)作是依據(jù)他們自己的喜好進(jìn)展表演的，在很大程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，避開了空洞乏味的朗讀。 缺乏之處在于，沒有很好的把握開頭環(huán)節(jié)的時(shí)間，參觀校園用的時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致嬉戲放在了另外一節(jié)課里面，今后肯定要把握好每節(jié)課的時(shí)間，把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)短，避開再消失時(shí)間到了，而活動(dòng)過程沒完成。 小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、

14、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。 3、大班主題活動(dòng)教案：查找春天教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 自己先畫一副春天的圖畫。然后讓幼兒在圖畫上查找屬于春天的東西。最終帶著幼兒到大自然查找屬于春天的實(shí)物。讓幼兒每人畫一副屬于春天的畫。 活動(dòng)目標(biāo) 1.培育幼兒熟悉大自然，分清四季。 2.讓他們知道春天是怎樣的。 3.提高幼兒的繪畫力量。 4.進(jìn)展幼兒的觀看比擬力量。 5.提高幼兒思維的靈敏性。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 到大自然中查找春天。在郊外留意安全問題。 活動(dòng)預(yù)備 圖畫，春天的實(shí)物。 活動(dòng)過程 首先先讓孩子們把圖畫上的全部東西熟悉一下，讓后讓幼兒告知教師春天和冬天比擬有什么變化，穿什么衣

15、服等。最終讓孩子們大自然中查找實(shí)物。 教學(xué)反思 活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思索，不必面面俱到： 1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。 2.對(duì)活動(dòng)過程的反思： 對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面得到自主進(jìn)展? 對(duì)教師專業(yè)進(jìn)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和共性特征?是否能把握訓(xùn)練內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展? 對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。 3.對(duì)活動(dòng)效果的

16、評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與缺乏，并明確今后改良與完善的方向。 4. 假如讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的教師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)? 4、大班主題活動(dòng)教案：春天的隱秘教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 本班學(xué)生對(duì)于春天不是很熟識(shí)，特殊是不能抓住春天的特點(diǎn)進(jìn)展描繪。為了讓小朋友們能夠把握春天的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用顏色來表達(dá)對(duì)春天的愛，設(shè)計(jì)本案例。 活動(dòng)目標(biāo) 1.依據(jù)歌曲春天的隱秘讓幼兒以繪畫的形式想象表達(dá)出春天的景象，發(fā)揮幼兒的想象力。 2.繪畫時(shí)留意顏色搭配、涂色要?jiǎng)蚍Q。 3.培育幼兒合作精神。 4.培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。

17、 5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、 顏色搭配、涂色要?jiǎng)蚍Q 2、孩子們想象力量的培育。 活動(dòng)預(yù)備 1.熟識(shí)幼兒歌曲春天的隱秘(已有的學(xué)問閱歷) 2.材料：彩筆、油畫棒、圖畫紙6張 活動(dòng)過程 1. 集體唱幼兒歌曲春天的隱秘，從中引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。 2.提問： (1)“你們先閉上眼睛想一想歌曲中都說到了哪些春天的隱秘?” (2)啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的隱秘?(小燕子、小草、小動(dòng)物) 3.爭(zhēng)論繪畫春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。 4.分組爭(zhēng)論：設(shè)計(jì)本組繪畫內(nèi)容，并進(jìn)展分工(誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復(fù))商議時(shí)小聲點(diǎn)，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽到，要不然就不是隱秘了。

18、 5.在春天的隱秘的歌聲中，幼兒開頭分組畫，每名幼兒都要參加，一個(gè)一個(gè)的畫，畫好了的就可以涂色。 6.在指導(dǎo)過程中，留意要將各組內(nèi)容保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點(diǎn)，為以免重復(fù)，教師可以提一些建議。 7.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想方法，怎樣才能使我們的畫成為隱秘? 8. 講評(píng)幼兒的繪畫作品 延長(zhǎng)活動(dòng)： 裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。 教學(xué)反思 幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的，這次不同的是分小組創(chuàng)作，集體圍繞一個(gè)主題來設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。這樣更增加了孩子們繪畫的興趣及創(chuàng)作的欲望。如：黃塵她們組：黃塵、天宇畫畫比擬好，黃塵畫了一棵開滿桃花的桃樹，天宇畫了2只小鳥和3只蝴蝶，萬良畫的花，胡煒玉畫的太

19、陽，何鴻才畫的大柳樹，底色為粉色，顯得畫面潔凈清爽，很有特點(diǎn)。每副作品都表達(dá)了孩子們團(tuán)結(jié)合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，相互指導(dǎo)，都想使自己的作品成為最好的。最終一項(xiàng)怎樣使大家的作品成為隱秘，孩子們想了很多的方法。如：用布蓋上、放在窗簾后面、反過來擺放等。最終大家全都認(rèn)可的是張?zhí)祧蔚姆椒ǎ涸谏厦嫔w一層紙，上面寫上“春天的隱秘”。經(jīng)過大家同意后，我將作品整理完成，幼兒看了很快樂，使孩子從中體會(huì)到勝利的喜悅。 缺乏：在活動(dòng)中，繪畫與音樂的結(jié)合引導(dǎo)不夠，只是針對(duì)唱詞進(jìn)展了簡(jiǎn)潔的繪畫，聽曲作畫還要進(jìn)一步加強(qiáng)。 5、大班主題活動(dòng)教案：找春天教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 讓學(xué)生用眼睛去觀看春

20、天的特征，用耳朵去傾聽大自然的聲音，了解和體會(huì)春天這一季節(jié)不同于其他季節(jié)的特點(diǎn)，從而更加寵愛春天?？紤]到學(xué)前班學(xué)生年齡較小，認(rèn)知水平較低，因此課堂中教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，通過觀看、體驗(yàn)、實(shí)踐和教師的引領(lǐng)，把自己在生活中所看到的、聽到的、聞到的、感受到的和同學(xué)們溝通共享，在認(rèn)知上豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生對(duì)春天特征的了解更全面。 活動(dòng)目標(biāo)： 感受春天的美妙，體會(huì)春天帶來的生氣勃勃。 觀看大自然變化的過程，熟悉春天的特征。 學(xué)習(xí)兒歌，知道春天動(dòng)植物的變化和人們衣著的變化。 感受春天的美妙，體會(huì)春天帶來的生氣勃勃。 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備 歌曲“春天在哪里”和春天美景等課

21、件 活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié)) 教學(xué)過程 一、 情境引入 小朋友們，又一個(gè)春天來到了。在這個(gè)生氣勃勃的季節(jié)里，陽光慢慢明媚，鳥兒開頭唱歌，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請(qǐng)你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請(qǐng)你邊聽邊想，這首唱歌的是什么?(點(diǎn)擊播放Flash)學(xué)生邊聽邊想，然后自由發(fā)言。(這首唱歌了春姑娘來了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來迎接) 二、 課文學(xué)習(xí) 春姑娘來到人間，大地的景物有了哪些變化?(點(diǎn)擊播放Flash)學(xué)生自由發(fā)言。(

22、有綠樹，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南歸的燕子) 你喜愛春天的什么景物，為什么?學(xué)生自由發(fā)言。(我喜愛綠草，由于碧綠的草地讓我感覺到生氣勃勃;我喜愛小鳥，由于小鳥的歌聲非常動(dòng)聽;我喜愛春天的花) 春天是一個(gè)萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水，看起來是那么的布滿生氣，“一年之計(jì)在于春”，大自然多么奇妙啊!現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕?、樹、草和水，畢竟是什么樣子?去體會(huì)一下春的奇妙!(點(diǎn)擊錄像) 在告辭了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬后，春天的花開放了笑顏，它們好像要告知我們春天的消息：天氣溫和了，大家可以脫去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生氣。 春天的樹長(zhǎng)得特別的綠，樹葉嫩嫩的，似乎剛從冬天的束

23、縛中解放出來。 春天的草長(zhǎng)得非常的嫩，小草細(xì)細(xì)的，似乎給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的野花似乎是點(diǎn)綴在綠草地上的星星。 天氣溫和了，山上的雪漸漸地開頭溶化，小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特殊清亮。 春天的景物多漂亮呀!春姑娘畢竟對(duì)它們說了什么，才使它們變得生氣盎然呢?教師來念一念“春天說了些什么”。(教師范讀) 請(qǐng)小朋友們用最悅耳的聲音，自己把這首詩(shī)讀一讀。學(xué)生自由讀。 誰能來讀給我們聽一聽。教師指名讀。 我們一起來念一念吧!學(xué)生齊讀。 請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象力，想想春姑娘畢竟說了什么話。學(xué)生自由發(fā)言。(春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個(gè)飽;春天到啦，花兒快張開

24、笑臉吧，蜜蜂要來采蜜啦!) 三、體驗(yàn)感悟 春天到了，春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛和小朋友們捉迷藏，只有專心觀看，才可以找到她。 你知道什么叫觀看嗎?觀看有許多方法，看是一種，你還知道哪些?學(xué)生答復(fù)。(看、聽、聞、嘗、摸) 接下來，讓我們帶上這五件觀看“法寶”到校園里找一找春天。教師將學(xué)生帶到校園中，以小組為單位，查找春天。 你找到春天了嗎?你發(fā)覺了什么?學(xué)生自由發(fā)言。(春天到了，燕子飛回來了;春天到了，漂亮的小花開了;春天到了，天氣溫和了) (點(diǎn)擊Flash)春天是個(gè)美妙的季節(jié)，大自然會(huì)產(chǎn)生很多奇異的變化，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱這些是誰發(fā)出的聲音?你還知道哪些春天的

25、聲音?是誰發(fā)出來的?學(xué)生自由發(fā)言。(春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚) 四、 課外延長(zhǎng) 今日，小朋友們說了春天，找了春天，和春姑娘玩得真快樂，信任小朋友們對(duì)春天肯定有了更深的了解，也更加喜愛春天了!雙休日，讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。 教學(xué)反思 今日第一天上課，驚訝的是孩子們已經(jīng)比擬進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不難想象出小家伙們開學(xué)之前已經(jīng)備受家長(zhǎng)們的“諄諄教育”?？吹胶⒆觽兞粢饬Ρ葦M集中，我打算今日把第一課找春天完成。 找春天這是本單元的第一課，其教學(xué)要點(diǎn)是：會(huì)認(rèn)“香”等9個(gè)生字，會(huì)寫“甜”等9個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清

26、爽和布滿生氣的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。喜愛春天，情愿去觀看、發(fā)覺。這篇課文語言美麗，布滿兒童情趣和文學(xué)顏色。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)我首先引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語言文字感受春天就像一個(gè)一個(gè)羞怯、得意、活潑的小姑娘。 我把教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)在積存語言和運(yùn)用語言上。由于提前布置了試著背誦課文，課堂上無需花費(fèi)太多時(shí)間積存文本語言，于是我讓學(xué)生仿照47自然段寫幾句話。開頭學(xué)生有些茫然，不知該寫什么事物，在我的提示下孩子們說出了可以寫柳枝、燕子、筍芽?jī)?、春風(fēng)我給了五分鐘時(shí)間，當(dāng)多數(shù)孩子都寫完了時(shí)，我請(qǐng)了幾個(gè)孩子讀自己的作品。沒想到孩子們是那么富有想象力，我引導(dǎo)學(xué)生寫的是：柳枝隨著春風(fēng)輕輕地?fù)u擺，那是春天的秀發(fā)

27、吧?還有：筍芽?jī)簭牡氐紫裸@出來，那是春天的牙齒吧?還有：小燕子從南方飛回來，一邊飛還一邊叫著，那是春天的信使吧?看到孩子們表達(dá)的不錯(cuò)，我又臨時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說訓(xùn)練，讓學(xué)生仿第八自然段的最終一句話補(bǔ)充以下句子：她-，在-。孩子們思索了一會(huì)兒紛紛舉手。有的說：她在草地上打滾，在小河里洗澡。有的說：她在樹林里漫步，在江河里奔馳。通過教學(xué)本課使我感受到其實(shí)學(xué)前班的孩子也是很有語言潛力的，我們教師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生，挖掘他們的潛力，培育他們的語言表達(dá)力量。 在教學(xué)中我充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學(xué)習(xí)情境，培育學(xué)生的個(gè)體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 6

28、、大班主題春天的顏色教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 春天來了,孩子們?nèi)ゴ河魏螅氐接變簣@始終談?wù)摬恍?。有的說觀察了綠油油的小麥，有的說觀察了粉紅的桃花，有的說觀察了潔白的梨花等等。于是我打算給孩子們上一堂具的春天氣息的美術(shù)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過觀看讓幼兒感受春天的漂亮，培育幼兒喜愛大自然的情感。 2、通過美術(shù)活動(dòng)讓幼兒發(fā)覺美，并大膽地表現(xiàn)美、制造美，樂觀主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。 3、通過美術(shù)活動(dòng)進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力和語言表達(dá)力量。 4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 各種花的顏色和畫法。 活動(dòng)預(yù)備 1、有關(guān)春天的幻燈片。 2、教師示范畫。 3、幼兒用繪畫

29、材料。 4、錄音機(jī)，磁帶春天在哪里 活動(dòng)過程 1、請(qǐng)幼兒看幻燈片，分五組播放，每放完一組請(qǐng)幼兒說說他們都觀察了什么。 2、請(qǐng)幼兒觀看教師示范畫，激發(fā)幼兒作畫的欲望。播放音樂磁帶春天在哪里。 3、教師提出要求，讓幼兒畫出自己觀察的春天的顏色。 4、幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)，幼兒邊畫邊播放歌曲春天在哪里的伴奏磁帶，讓幼兒在輕松的環(huán)境下畫畫。 5、請(qǐng)幼兒將完成的作品拿起來讓大家觀賞，教師賜予鼓舞表揚(yáng)。 6、教師給幼兒發(fā)獎(jiǎng)品，鼓舞小朋友把最美的春天畫出來了。 教學(xué)反思 帶著感動(dòng)而緊急的心情上完了這節(jié)預(yù)備已久的教研課,其中有許多優(yōu)點(diǎn)比方:材料預(yù)備充分,與課堂內(nèi)容完全相符,課堂程序環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生樂觀性高,課

30、堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點(diǎn)。尤其是孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和繪畫功底得到了教師們的始終好評(píng)。但其中也有很多缺乏。比方： 一、教師范畫新奇但不夠美觀。 這次教學(xué)活動(dòng)對(duì)于農(nóng)村幼兒園是一次新的突破。我打破原來始終在黑板上作畫的慣例，首次采納在繪畫紙上示范畫畫。由于我是首次嘗試，導(dǎo)致作畫時(shí)比例不夠恰當(dāng)，范畫不是很美觀。原來是很美的藝術(shù)活動(dòng)卻不美了。但在紙上作畫的確更美觀，顏色更艷麗，也算是勝利失敗各一半。 二、展現(xiàn)作品環(huán)節(jié)把握不當(dāng)。 我始終很重視這一個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是提高孩子的自信念和自尊心的最好時(shí)刻。所以不管每一個(gè)孩子的作品是否真的畫得很棒，只要他能踴躍地上臺(tái)來展現(xiàn)他的作品，我都會(huì)給他鼓舞!在作

31、品展現(xiàn)過程中我也覺得課堂時(shí)間拉得太長(zhǎng)，但不相打擊幼兒的樂觀性只好展現(xiàn)究竟。其實(shí)只用展現(xiàn)幾幅典型的作品就可以了。 三、嚴(yán)峻超過了課堂時(shí)間。 在上這節(jié)課之前我就擔(dān)憂會(huì)拖堂，果真原來三非常鐘課堂時(shí)間，用了四非常鐘?？偨Y(jié)一下一共有兩個(gè)緣由：一個(gè)是教師范畫預(yù)備不夠充分。二是作品展現(xiàn)時(shí)過于全面。會(huì)消失這樣的問題不是偶然是必定。由于自己課堂應(yīng)變力量太差，不會(huì)處理突發(fā)大事。也不會(huì)依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)展外理和加工，也充分表達(dá)出自身的素養(yǎng)的待于進(jìn)一步提高。 通過這一次教學(xué)活動(dòng)，充分熟悉到了自己的缺乏。在以后的工作中應(yīng)當(dāng)更加努力，應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的步伐，不斷提高自己的教學(xué)水平。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師! 7、大班主題

32、春天的朋友教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1.使幼兒在熟識(shí)原詩(shī)內(nèi)容構(gòu)造的根底上，能編出與原詩(shī)構(gòu)造一樣，而畫面不同的詩(shī)歌段落。培育仿編，語言表達(dá)力量。 2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌。 3.培育幼兒關(guān)懷，喜愛大自然的情感及觀看四周事物的力量。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件一套磁帶兩盒(a：找朋友，b：配樂帶)掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)作品 1.導(dǎo)入(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。 問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢? 讓我們來聽聽春天的朋友這首詩(shī)就明白了。 2.觀賞配樂朗讀一次。

33、問：詩(shī)歌叫什么名字? 那春天的朋友是誰啊?(不要求個(gè)別答復(fù))你覺得這首詩(shī)聽起來怎么樣? 3.出示掛圖，教師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗讀，并依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問，幫忙幼兒把握詩(shī)歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語言答復(fù)，感受詩(shī)歌的語言美。 問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對(duì)小草說什么? 花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對(duì)小花說什么? 花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對(duì)春天說什么? 在幼兒答復(fù)的根底上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易把握。 4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗讀一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。 二、仿編活動(dòng) 1.觀看表演(播放課件)課件根本內(nèi)容：在美麗的音樂聲中，一只小燕子飛來了，

34、跟隨她查找朋友的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有暖和的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹綻開了漂亮的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。 2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺仿編的方法。 小朋友們，剛剛我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛剛一樣好聽的詩(shī)歌，好嗎? 問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說什么呢?前面詩(shī)歌里是怎么說的? 教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說，咱們是朋友。 問：小燕子還

35、找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對(duì)柳樹說什么?前面詩(shī)歌里是怎么說的? 教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對(duì)柳樹說咱們是朋友。 3.幼兒表演請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)?shù)靡獾男∶鄯?，象小燕子一樣，到教室里來找朋友?4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛剛一樣好聽的詩(shī)歌提示幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的思索方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩(shī)歌里的話怎樣說? 啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說什么?做什么? 師生一起朗讀：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。 5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編放音樂，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。 幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“