在平凡的工作中體現(xiàn)自我的價值

1、在平凡的工作中體現(xiàn)自我的價值安恕二中劉發(fā)明今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感覺很榮幸。 回顧過去近十六年的教育教學(xué)經(jīng)歷，我覺得自己沒有什么經(jīng)驗可談， 就是一些平平淡淡、樸實無華的教學(xué)瑣事。其實，我所帶的每一屆的 班級基本都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學(xué)生特別突出，“出名”學(xué) 生總有那么幾個，他們經(jīng)常會違反校紀班規(guī)。在我的班主任工作生涯中，我也感觸頗深，有幾分勞累，也有幾 許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次 心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是最充實的。班主任 就是在這平凡而繁瑣的工作中品味人生的收獲與意義。一、要學(xué)會在工作中尋找快樂。常聽人們感嘆：

2、人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個 學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的、不好的，不完成作業(yè)的和老師 頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的 急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。記得有人這樣說過：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠 和虛偽；和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身 上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我 現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報的同時，也使自己的精神得到 愉悅。只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔(dān)，不會成為一種 僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂 所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時候，會有幾個

3、膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后 蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份 愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué) 生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時；比如課間班級逗留時，學(xué)生用 最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比如你走在馬路上猛然間 聽到有人高喊“老師好”時；比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、 并唱起生日快樂歌時；比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感 動也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂之處嗎？二、“說教”為“行動”，無聲勝有聲作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，只是提前安排，而不親臨 現(xiàn)場很多學(xué)生都會

4、偷懶，嚴重影響活動的速度和質(zhì)量。這是我實習(xí)時 所體會到的，因此我成為班主任后，每次活動、勞動我都“事必躬親”， 特別是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時間，我都會提前來到現(xiàn)場，并且自己 親自帶領(lǐng)、督促大家打掃衛(wèi)生區(qū)。很快，所有的學(xué)生積極性調(diào)動了起 來，尤其是平時耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前 完成。正是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了 師生距離，在學(xué)生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識到實 干的效果遠遠好于批評。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說“不 要做什么，應(yīng)該做什么”，而是以自己的行動去影響學(xué)生。追求“德 高為師，學(xué)高為范”的境界。三、寬容的對待學(xué)生，多做自我

5、批評，以情感人。擔(dān)任班主任工作以來，我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗：寬容的對待和理 解學(xué)生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如 進教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片，而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆 末。我們都會怒火中燒，想批評昨天值日的同學(xué)，但是如果我們二話 不說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃。學(xué)生看到我這個舉動，就會把怨 恨的目光集中到值日生身上，這樣學(xué)生們的值日工作就會做的非常 好。每到教室巡視，學(xué)生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動撿起，班 里衛(wèi)生情況非常樂觀。蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更 強烈?！币虼宋覀冊趯Υ龑W(xué)生時要多一份寬容，少一些批評；多一些 微笑，少一些嚴厲，給學(xué)生

6、多一點自由的空間。學(xué)會了寬容，在面對 學(xué)生犯錯誤時，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學(xué)生和老師之 間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。四、班主任應(yīng)該學(xué)會幽默。求實的確聚集了無數(shù)的精英，你們不僅教學(xué)效果顯著，而且 幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移，但是長時間的耳 聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦（當(dāng)時東校的 黑板很高，黑板對于我來說真的不能做到物盡其用）我正要發(fā)火，我 發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠 的笑容，此時我完全可以用教具把黑板擦搗下來，但我順手在黑板上 拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠比身高 重要。博

7、得大家的認可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造 明快歡樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷 尬。五、班主任應(yīng)學(xué)會微笑。你微笑著對待學(xué)生，學(xué)生也會也會微笑著對你。當(dāng)老師尤 其是班主任更應(yīng)學(xué)會微笑。一個自身感覺到快樂的教師，那么她的學(xué) 生也一定是快樂的。通過找快樂，我們會學(xué)會賞識學(xué)生；激勵著學(xué)生向我們所希望的 方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會形成一個良性循環(huán)，使得 我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學(xué)習(xí) 和生活。六、班主任應(yīng)關(guān)愛學(xué)差生、不離不棄。學(xué)差生由于學(xué)習(xí)成績低下，往往采取破罐破摔的態(tài)度，其實只要 你不放棄他們，用愛去感化他們,他們一樣會進步

8、、會發(fā)展、會提高 的。曾經(jīng)我教過一名叫孫強的同學(xué)，調(diào)皮搗蛋在小學(xué)就有名，上中學(xué) 后仍然我行我素。有一次他在課下完單杠，不小心扭到了手，我急忙 把他送到醫(yī)院，并為他買藥,無意間看見他那雙滿含感激的雙眼，我 覺得自己所做的一切都是值得的。從此以后他不在調(diào)皮搗蛋了，而且 在勞動等各項活動中都能身先士卒?，F(xiàn)在，他由于家庭搬遷,轉(zhuǎn)學(xué)到 了山東，每次給我打電話時，總說:“老師，我想您和咱班同學(xué)了?！?“老師，我永遠忘不了您?！蔽疫€教過一名全校“出名”的學(xué)生胡金剛，他是除了體育好 外，樣樣都不好,更甚者好打仗,但為人甚講義氣。正是抓住了這一點， 我常與其談心、溝通,并給予他同其他同學(xué)公平的對待,從一開始他就

9、 信任我，在我的幫助下，他改掉了許多壞毛病。如今，他自己開了一 個商店，做了小老板。每次遇見我，他都非常有禮貌的打招呼，并且 總是說他感謝我一輩子。其實，每一名差生都有其形成的因素，只要你對他們不離不棄、 真正用愛心去關(guān)心、感化他們，他們也一樣會成為好學(xué)生的。班主任工作的主要難處目前，盡管至上而下,各級教育行政部門都非常注重學(xué)生的德育工作， 但由于受到市場經(jīng)濟和社會上各種不良因素的影響，學(xué)生的思想存在 極大的差異，給班主任的工作帶來相當(dāng)?shù)睦щy,尤其是像我們經(jīng)濟發(fā) 達的農(nóng)村城鎮(zhèn)，父母忙于做生意，孩子大多放任自流，班主任工作更 是難做。主要的困難集中體現(xiàn)為三點：1、學(xué)生的思想工作難做由于外界因素的

10、影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強，一部分學(xué)生組織紀律 觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛 集體、不熱愛勞動，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心 聽講，愛打瞌睡，作業(yè)不做，學(xué)習(xí)成績差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章 制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學(xué)期仍 有一小部分學(xué)生累禁累犯，像我們班四位男生、四位女生。2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重目前，有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴重，這其中 的原因主要是：這一小部分學(xué)生從小學(xué)一年級到六年級進入初中，幾 乎不能用分數(shù)來衡量，學(xué)習(xí)成績好也罷、差也罷，全部錄取初中學(xué)習(xí)。 進入中學(xué)，課程增加、學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)壓力隨之增加。這一部分學(xué) 生由于日常不重視學(xué)習(xí)，到了初二，一遇到挫折，跟不上好一點的同 學(xué)，逐漸掉隊，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，有了這種毛病，怎么做 思想工作，一般是聽不進去的。3、對違反紀律的學(xué)生教育和處理困難教育本身不是萬能的。無論哪一所學(xué)校哪一個班級，都有違反紀 律的學(xué)生。對這種違反紀律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。 雖然我們班主任對這些學(xué)生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍 屢教不改，像我們班里幾個行為舉止不當(dāng)?shù)哪?、女生，從開學(xué)開始， 不論是威逼、利誘、好言惡語通通齊上，但收效甚微，而且不愿輟學(xué) 在家，我行我素、死豬不怕開水燙?？偠灾?，班主任工作十分辛苦，遇到的困