線上教學(xué)評(píng)課用語優(yōu)缺點(diǎn)及建議范文(3篇)

1、Word 線上教學(xué)評(píng)課用語優(yōu)缺點(diǎn)及建議范文(精選3篇) 【幼教說課稿】 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是在課堂上組織教學(xué)和雙向互動(dòng)。它主要專注于錄制和播放課程，并采納同學(xué)無法置身于良好的學(xué)習(xí)氛圍之中，沒有四周同伴相扶相攜的朗朗書聲，學(xué)習(xí)熱忱很難被點(diǎn)燃，自律力量受到了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。剛開學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們大多在家，大都樂觀擔(dān)當(dāng)起孩子學(xué)伴的角色，陪伴孩子好好學(xué)習(xí)。這一時(shí)期的作業(yè)完成數(shù)量與質(zhì)量還是很不錯(cuò)的。隨著復(fù)工復(fù)產(chǎn)，家長(zhǎng)們迫于生計(jì)開頭上班，孩子們被單獨(dú)留在了家里連續(xù)線上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就開頭漸漸下降，無論是上課聽課時(shí)間、聽課仔細(xì)程度，還是作業(yè)完成的數(shù)量和質(zhì)量，越來越多的問題出現(xiàn)出來。但九九歸一，各種各樣的問題都指向了最終的學(xué)習(xí)

2、效率與學(xué)習(xí)成果。自律力量相對(duì)好或是家長(zhǎng)督促到位的孩子，學(xué)問把握的程度相對(duì)較好;自律力量較差家長(zhǎng)又沒有條件好好監(jiān)督的孩子，用于學(xué)習(xí)的時(shí)間就少了許多，上課聽課流于形式，甚至趴著、躺著、吃東西、玩嬉戲，各種小動(dòng)作，無法用心，學(xué)不到學(xué)問，成果可想而知。所以，一旦開學(xué)，一旦測(cè)試，兩極分化的現(xiàn)象已是必定。這種狀況加大了老師教學(xué)的難度，講簡(jiǎn)單的，學(xué)得好的孩子早已在家滾瓜爛熟，純屬消磨時(shí)間，上課意義不大;講難點(diǎn)的，學(xué)得不那么好的孩子根本跟不上，就像在聽天書，長(zhǎng)此以往他們?nèi)诓贿M(jìn)課堂里，必定會(huì)自我放棄，惡性循環(huán)，后果嚴(yán)峻。 三、趨利避害，我為線上教學(xué)出謀劃策 （一）增加課程趣味性與挑戰(zhàn)性，更好的吸引孩子們的留意力

3、 老師如何更好的教學(xué)是一門需要終身學(xué)習(xí)的學(xué)問。面對(duì)線上教學(xué)新形式，老師們?cè)诳焖俪蔀槭司€主播的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)充分展現(xiàn)自身十八般武藝，調(diào)動(dòng)一切可以推動(dòng)課堂好玩進(jìn)行的核心力氣，全面增加課堂趣味性，讓孩子們主動(dòng)被吸引。愛好是最好的老師，只有這樣，孩子們的學(xué)習(xí)主體地位才能得到突顯，課堂教學(xué)效率才能快速提高。杜絕枯燥乏味，讓課堂布滿趣味，氣氛活躍，從我做起，從課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)做起。 課堂除了布滿趣味，還應(yīng)該具有挑戰(zhàn)性。在上課過程中可以依據(jù)課程內(nèi)容適當(dāng)設(shè)置一些過關(guān)小操練闖關(guān)小測(cè)試一類的小測(cè)驗(yàn)，增加課堂挑戰(zhàn)性。孩子們像玩嬉戲一樣學(xué)會(huì)學(xué)問立刻闖關(guān)，既提高了孩子們學(xué)習(xí)學(xué)問的樂觀性，又當(dāng)堂鞏固了所學(xué)新學(xué)問，還活躍

4、了課堂氣氛，增加了課程挑戰(zhàn)性，可謂是一舉多得的好方法。 （二）調(diào)整老師教學(xué)語言，語氣輕松活潑些，嘉獎(jiǎng)、鼓舞同學(xué)多些，盡力少用批判 受線上教學(xué)局限，孩子們不能很好的看到老師的肢體動(dòng)作和語言，大多是通過老師講話語氣來感知教學(xué)內(nèi)容。因此輕松愉悅活潑的語言形式更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)好心情，他們會(huì)更樂于學(xué)習(xí)，更情愿接受老師所講內(nèi)容。 線上教學(xué)老師與同學(xué)不見面，不同于往日學(xué)校教學(xué)可以每天見面，對(duì)孩子們的心理把控力急劇下降，甚至根本不了解一些孩子最近在想什么，困惑什么，犯難什么。所以我認(rèn)為，線上教學(xué)過程中，還是盡力不要批判教育，而是多表揚(yáng)好的現(xiàn)象，多些鼓舞，多進(jìn)行正面的引導(dǎo)。遇到同學(xué)上課時(shí)間不夠、作業(yè)不交等問

5、題時(shí)，不要盲目急躁批判，也不要立刻聯(lián)系家長(zhǎng)告狀，多觀看，側(cè)面了解，運(yùn)用榜樣的力氣正面帶動(dòng)。究竟現(xiàn)在大多數(shù)孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，耐挫力量不高，我們老師的教育方式也得轉(zhuǎn)變，樂觀關(guān)注孩子們的心理教育，對(duì)孩子的引導(dǎo)要讓他們心理上真正的服氣，這樣的教育才更行之有效。 （三）充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們的協(xié)作力，家校合力才能促進(jìn)孩子們更好學(xué)習(xí) 老師見不到孩子們，家長(zhǎng)們卻是和孩子們朝夕相處的。我們可以聯(lián)系家長(zhǎng)們，與他們形成合力，共同促進(jìn)孩子們更好的成長(zhǎng)。在與家長(zhǎng)們聯(lián)系的過程中，肯定要留意方式與措辭，由于天下父母都一樣，要避開他們與孩子起沖突，帶來不必要的麻煩。 綜上所述，教學(xué)真的是一門藝術(shù)，是一門高深的學(xué)問。無論哪一種教學(xué)形式，

6、都需要每一位老師終身學(xué)習(xí)，不斷討論，不斷反思，不斷成長(zhǎng)，激流勇進(jìn)，銳意進(jìn)取。在這里，我真誠祈愿每一位老師都能充分熟悉到線上教學(xué)的利與弊，樂觀趨利避害，更好地做好本職工作，天道酬勤，越努力越幸運(yùn)！我堅(jiān)信：機(jī)遇總是偏愛有預(yù)備的頭腦！ 其次篇: 線上教學(xué)評(píng)課用語優(yōu)缺點(diǎn)及建議 由于受疫情影響，我們公辦學(xué)校的老師們也get了一項(xiàng)新技能，在網(wǎng)上開啟直播教學(xué)。接觸線上教學(xué)一個(gè)多月以來，對(duì)線上教育布滿了奇怪 ，也發(fā)覺其有許多弊端。線上教育能夠同時(shí)突破時(shí)間，地點(diǎn)的限制，是解決教育資源分布和同學(xué)個(gè)體差異的最好方法。這次疫情使得大量老師不得不通過線上上課的方式，上課老師缺乏線上閱歷，同時(shí)大量教育平臺(tái)為臨時(shí)搭建，可能

7、只具備簡(jiǎn)潔視頻，錄屏功能，缺乏針對(duì)性。還沒有成熟的教學(xué)平臺(tái)，所以體驗(yàn)感較低。但實(shí)際上線上是最好把教育做到個(gè)人化的載體，對(duì)于每個(gè)人對(duì)于不理解的地方進(jìn)行自主點(diǎn)播，可以同時(shí)間高效進(jìn)行。現(xiàn)對(duì)線上教育的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行以下小結(jié)。 在線教育的優(yōu)勢(shì)方面： 1、學(xué)問獵取的便捷性。互聯(lián)網(wǎng)讓你可以在家里甚至在任何地方都可以開頭學(xué)習(xí)，不需要到固定的教育場(chǎng)所。 2、可以找到最牛的老師，同時(shí)調(diào)取全球教育資源。互聯(lián)網(wǎng)最大的好處就是我可以找到最牛老師講課，可以調(diào)取哈弗、耶魯高校的課程，只要他們情愿把自己的課程共享到互聯(lián)網(wǎng)上。而不必去哈弗或耶魯上課。 3、節(jié)省學(xué)習(xí)的時(shí)間。便捷性的獵取實(shí)際上是削減了學(xué)習(xí)的時(shí)間成本，不必再花時(shí)間去某個(gè)

8、培訓(xùn)班，這中間的路途，等待時(shí)間都是一種機(jī)會(huì)成本。 4、便利的回放功能。以前學(xué)習(xí)都是聽完一遍假如沒有聽明白，就只能去問老師，但是現(xiàn)在可以回放觀看，多聽?zhēng)妆?，假如?shí)在不明白才會(huì)去找老師請(qǐng)教。老師也節(jié)省時(shí)間，學(xué)習(xí)者也節(jié)省時(shí)間。 5、低廉的價(jià)格成本。在線互聯(lián)網(wǎng)教育目前都是以一種低價(jià)格的方式切入市場(chǎng)，低價(jià)格也是客戶去選擇的一個(gè)基本動(dòng)身點(diǎn)。 線上教育缺點(diǎn)方面：1、在線教育缺乏情感注入。雖然老師上課的時(shí)候會(huì)向一切方法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的心情。但是究竟學(xué)習(xí)者是面對(duì)一個(gè)冰冷的機(jī)器，情感上的溝通還是需要靠人與人真正的接觸所獲得的的。 2、共性化的問題解決是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中有一個(gè)場(chǎng)景就是學(xué)習(xí)的時(shí)候以為已經(jīng)解決了，但

9、是等到老師下線，其實(shí)問題并沒有解決。或者老師已經(jīng)多次講過的問題，同學(xué)還是學(xué)不會(huì)，有些學(xué)科的進(jìn)入是必需需要手把手進(jìn)行教學(xué)的，這些問題都是在線教育解決不了的。就需要一個(gè)共性化教學(xué)的過程，老師長(zhǎng)期跟進(jìn)這個(gè)孩子，了解孩子學(xué)習(xí)的全部痛點(diǎn)和難點(diǎn)，關(guān)心孩子去解決。學(xué)習(xí)有時(shí)候不是學(xué)不會(huì)，而是心理問題。 3、團(tuán)體活動(dòng)，實(shí)際場(chǎng)景中的學(xué)習(xí)。在線教育還是無法解決。在線教育便利的把學(xué)習(xí)者自立開來，同時(shí)也讓團(tuán)體活動(dòng)變少了。人需要一個(gè)真實(shí)社交場(chǎng)合，需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量，在線教育是沒有方法很好的掌握這種場(chǎng)景。另外實(shí)際場(chǎng)景中的教學(xué)，在線目前還沒有方法達(dá)到，比如夏令營(yíng)，你無法通過線上去模擬一個(gè)夏令營(yíng)的真實(shí)場(chǎng)景給學(xué)習(xí)者去實(shí)踐。 第三篇

10、: 線上教學(xué)評(píng)課用語優(yōu)缺點(diǎn)及建議 線上教學(xué)進(jìn)展到現(xiàn)在，已經(jīng)不是一個(gè)新奇的詞語，特殊是是從去年疫情突發(fā)后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在日常教學(xué)中的應(yīng)用日益增多，這種線上教學(xué)的方式為教育供應(yīng)了豐富的資源，同時(shí)也為學(xué)校今后的教學(xué)討論制造了更加寬闊的前景。網(wǎng)絡(luò)作為一種現(xiàn)代社會(huì)中廣泛應(yīng)用的信息傳遞工具，為同學(xué)營(yíng)造了一個(gè)探究發(fā)覺的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了同學(xué)對(duì)新奇事物的求知欲，同時(shí)供應(yīng)了特別豐富的學(xué)習(xí)資源，使傳統(tǒng)的教育資源擴(kuò)充為豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。通過老師的激發(fā)、引導(dǎo)和鼓舞，同學(xué)可以自己對(duì)信息進(jìn)行查找并做出分析，進(jìn)而形成自己對(duì)信息的觀點(diǎn)，有利于培育自己獨(dú)特的共性，提高自身自立解決問題的力量，在肯定程度上有助于制造性思維的激發(fā)。線上教育

11、有許多優(yōu)勢(shì)： 一、線上教學(xué)有利于明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和激發(fā)學(xué)習(xí)愛好 在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師無論怎樣考慮到同學(xué)中的大多數(shù)，也無法在教學(xué)過程中依據(jù)每個(gè)同學(xué)愛好愛好、學(xué)問水平的不同去實(shí)現(xiàn)面面俱到，因此，在傳統(tǒng)教學(xué)中老師是無法滿意全部同學(xué)要求的。教學(xué)主要以講授為主，這種教學(xué)方式很難調(diào)動(dòng)起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和樂觀性。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致同學(xué)失去學(xué)習(xí)愛好。網(wǎng)絡(luò)能供應(yīng)資源高度共享，信息的傳遞不受時(shí)空限制，并將多媒體教學(xué)素材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、學(xué)習(xí)工具軟件等融于教學(xué)課堂。而線上教學(xué)充分利用了網(wǎng)絡(luò)信息廣泛、直觀形象的特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容聲音、圖象、吸引同學(xué)的留意力，聲文并茂的提出問題，吸引同學(xué)的留意力，從而增加同學(xué)的

12、學(xué)習(xí)愛好，自助的樂觀解決問題提高課堂教學(xué)效率。線上教學(xué)給同學(xué)最大的變化就是學(xué)習(xí)的愛好更加深厚了。 二、線上教學(xué)可以充分發(fā)揮優(yōu)秀老師的潛力和作用 在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，優(yōu)秀的老師業(yè)務(wù)水平超群，課堂生動(dòng)好玩，受同學(xué)歡迎，但時(shí)間和精力有限。線上課堂可以把優(yōu)秀老師的勝利教學(xué)案例放到網(wǎng)上，使全部老師和同學(xué)可以共享，并且可以通過在線的課程點(diǎn)播，讓更多的師生從中受益。以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式使老師沒有更多的時(shí)間和精力從事教育科研，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用則可以實(shí)現(xiàn)。由此可見，線上教學(xué)的實(shí)施不僅有利于優(yōu)秀教育資源短缺的問題得到緩解，還能使優(yōu)秀老師的作用得到充分發(fā)揮。 三、線上教學(xué)有利于同學(xué)的自主進(jìn)展 當(dāng)同學(xué)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，他所產(chǎn)生

13、的第一感覺就是：我將要用它來學(xué)習(xí)了。這在肯定程度上有助于同學(xué)確定自己在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位?，F(xiàn)如今自主學(xué)習(xí)已經(jīng)受到社會(huì)、學(xué)校及個(gè)人的廣泛重視，具備自主學(xué)習(xí)的力量已經(jīng)成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的必備素養(yǎng)之一。但是，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，同學(xué)很難實(shí)現(xiàn)真正意義的自主探究學(xué)習(xí)，只能一味地接受老師灌輸?shù)膶W(xué)問。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，老師由學(xué)問的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)的引導(dǎo)者，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，充分發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體作用。同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)自主的收集信息，分析問題，解決問題。培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好、思維、方法和力量，從而不斷地把自己塑造成一個(gè)具有終身學(xué)習(xí)力量的人，使自身的潛能和素養(yǎng)得到不斷開發(fā)和完善。 四、線上教學(xué)

14、有利于進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新思維和提高自我評(píng)價(jià)力量 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)是教學(xué)工作中重要的一環(huán)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，只有極少數(shù)的同學(xué)自覺、有意識(shí)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，大部分同學(xué)都是讓老師依據(jù)學(xué)期末考核成果進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的。線上教學(xué)，許多同學(xué)喜愛用網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)試，由于通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)同學(xué)進(jìn)行測(cè)試變得特別簡(jiǎn)潔、便捷，同學(xué)立刻能知道自己的學(xué)習(xí)效果究竟怎么樣？錯(cuò)誤出在哪兒？會(huì)因此而有的放矢地進(jìn)行糾錯(cuò)和彌補(bǔ)。線上教學(xué)效果是好的，是特別有利于提高同學(xué)的創(chuàng)新性思維和自我評(píng)價(jià)的力量的，這也就充分體現(xiàn)出了線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。 當(dāng)然線上教學(xué)和以往的素養(yǎng)教育相比也存在著許多不足，主要表現(xiàn)在以下方面： （1）在網(wǎng)絡(luò)背景下，

15、同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性得到加強(qiáng)，但在學(xué)習(xí)中往往簡(jiǎn)單只關(guān)注自己感愛好的問題，而對(duì)學(xué)科本身重視程度不夠。 （2）目前國內(nèi)部分地區(qū)學(xué)校線上教學(xué)硬件和軟件方面條件不足，技術(shù)支持不夠，更有些學(xué)校仍沒有聯(lián)網(wǎng)，更不能進(jìn)行線上教育。 （3）線上資源紛繁多樣，許多同學(xué)熟悉進(jìn)展的不成熟和不穩(wěn)定性，面對(duì)大量的網(wǎng)絡(luò)信息，假如他們不能分清這些信息的實(shí)質(zhì)，不加選擇、處理和篩選就冒然接受，很簡(jiǎn)單走入誤區(qū)。 （4）線上的一些課程大多沒有老師指導(dǎo)基本上依靠同學(xué)自學(xué)。而假如沒有老師的適當(dāng)指導(dǎo)，同學(xué)往往抓不住學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。 （5）當(dāng)前的教學(xué)方式方法不適應(yīng)新的需要。目前的線上教育仍采納傳統(tǒng)的方式方法，不能滿意現(xiàn)代人們對(duì)教育的需求，而且學(xué)術(shù)上缺少創(chuàng)新和突破。 （6）線上學(xué)習(xí)中存在師生情感淡漠的問題，不利于師生的情感溝通。 總